Урок математики в 1 классе по теме : Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0». (УМК «Школа России»)

Российская Федерация

Воронежская область Кантемировский муниципальный район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кузнецовская средняя общеобразовательная школа

Урок математики

в 1 классе

по теме :

Закрепление знаний

по теме

«Числа от 1 до 10

и число 0».

(УМК «Школа России»)

Подготовила учительница

начальных классов

Задорожняя Наталья Сергеевна.

Тема: Закрепление знаний по теме

«Числа от 1 до 10 и число 0».

1 класс (УМК «Школа России»)

Средства обучения: мультимедиаустановка, экран, компьютер, конверты с фигурами, бланки ответов для игры «Шепталочка», дополнительные карточки для индивидуальной работы.

Метод обучения: словесный, практический, наглядный.

Цели: образовательная: закрепить навыки счёта, сложения и вычитания чисел, сравнения чисел, число 0;

развивающая: пробуждать фантазию учащихся, развивать правильную математическую речь, произвольное внимание, оперативную память, навыки контроля и самоконтроля, развивать логическое мышление;

воспитательная: воспитывать интерес к изучению математики, развивать навыки сотрудничества при работе в парах.

Ход урока

1. Заставка, музыкальный звонок. Организационное начало. Психологический настрой.

Слайд 1. Учитель: Тут затеи и задачи,

Игры, шутки-всё для вас!

Я желаю всем удачи,

В добрый путь и в добрый час!

Ребята, давайте улыбнёмся, друг другу пожелаем удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! И постарайтесь производить все расчёты точно, работать быстро и, самое главное, дружно!

Слайд 2. Учитель: Отгадайте загадку:

И в лесу, заметьте, дети,

Есть ночные сторожа.

Сторожей боятся этих

Мыши, прячутся, дрожа! (Сова).

(Появляется персонаж Сова - умная голова, которая на протяжении урока будет выполнять роль учителя, наставника.)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Сова - умная голова. Вместе с вами мы отправимся путешествовать по замечательной стране - Математике! Что ж, пора в путь! В этой стране живут мои друзья! Отгадайте, кто они?

Слайд 3.

Лежала между ёлками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (Ёжик).

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока).

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (Медведь).

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы-

Уши больше головы. (Заяц).

- Начинаем наше путешествие, во время которого мы с вами закрепим навыки счёта, будем складывать, вычитать и сравнивать числа; развивать правильную математическую речь, внимание, память; продолжать учиться работать в парах.

2. Устный счёт. Арифметический диктант.

Учитель: Считаем устно.

- Вы должны записывать правильный ответ на волшебном экране, а затем проверяете свой результат на слайде.

Слайд 4.

- Увеличьте 3 на 1. (4)

- Какое число больше на 1, чем 7? (8)

- Напишите предыдущее число числу 3. (2)

- Увеличьте 6 на 1. (7)

- Уменьшите 7 на 1. (6)

- От 2 вычесть 1, получится… . (1)

- У почтальона Печкина в сумке было 10 писем. Он отдал 1 письмо коту Матроскину. Сколько писем осталось в его сумке? (9)

- Какое число меньше на 1, чем 4? (3)

- К 3 прибавить 2, получится… . (5)

- Увеличьте 9 на 1. (10)

- Хором назовём эти числа в порядке увеличения, а потом в порядке уменьшения.

2. Актуализация опорных знаний. Повторение изученного.

Слайд 5.

Учитель: Вспомним, какие бывают линии?

- Что за линии начертили друзья Совы?

( Сорока начертила кривую линию, Медвежонок- отрезок, Ёжик - прямую.)

- Чем отрезок отличается от прямой?

- Начертите в дополнительной тетради один отрезок длиной 5 см, а другой - на 1 см больше. Укажите длины отрезков.

Слайд 6. Учитель: Вспомним, как называются фигуры.

Слайд 7. - Как называется эта фигура? ( Замкнутые ломаные линии)

- Какую фигуру они образуют? (Индивидуально, по поднятию руки).

(Незамкнутые ломаные линии)

- А как бы вы назвали эту фигуру?

- Сколько звеньев у ломаной линии в левом верхнем углу экрана? А в низу, в центре? (Индивидуально, по поднятию руки).

Слайд 8. Работа с учебником. (Страница 67.)

Дети работают «по цепочке», вычисляют устно.

4. Дидактическая игра со здоровьесберегающим компонентом.

Слайд 9. Учитель: Поиграем в «Трамвайчик». Сожмите пальцы в кулак- большой палец должен быть сверху. Напоминаю, вам нужно внимательно меня слушать и отгибать те пальцы, которые я назову. Номера пальцев перед вами на экране. Давайте вместе. Итак, поехали. Пальчики-зайчики ехали в трамвайчике. На первой остановке вышел пятый палец (палец отгибается). На следующей вышел первый палец. На следующеё-второй палец. На следующей - четвёртый палец. А последний вышел третий пальчик-зайчик. Молодцы, всех зайчиков выпустили!

5. Работаем с учебником.

Слайд 10. (Страница 70.) Сравнение чисел и выражений.

Дети работают самостоятельно: 2 ученика у доски, 2 ученика в дополнительной тетради. Первая парта - верхнюю строчку, вторая парта - нижнюю строчку.

Взаимопроверка.

6. Решение примеров.

Учитель: А теперь решаем примеры устно. Индивидуально по поднятию руки.

Слайд 11. - Прочитайте запись по-разному. (Например: к 7 прибавить 1, получится 8 или 7 увеличить на 1, получится 8; из 6 вычесть 1, получится 5 или 6 уменьшить на 1, получится 5).

- Кто сделает вывод?

(Вывод: Если к любому числу прибавить 0 или из любого числа вычесть 0, то получим то же самое число.)

7. Физкультминутка.

Слайды 12-13. Ведёт учитель.

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Видно ключик не нашёл,

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

8. Контроль - игра «Лови ошибку».

Учитель: Молодцы! Ну что ж, посмотрим, сможете ли вы поймать ошибку в примерах! Игра так и называется «Лови ошибку»! Играем молча, показывая зелёный сигнал светофора, если правильно, красный- если неправильно, жёлтый- если не знаете. Начали!

Слайд 14.

9. Контроль - игра в парах «Шепталочка».

Слайды 15-16. Учитель: Сегодня у нас «Шепталочка» - будем продолжать учиться шептаться. Напоминаю условия игры. На экране появляется задание, я его говорю. Все выполняют это задание в уме, молча. Но человек, сидящий ближе к окну (можно рукой показать на ряды, которые шепчут), результат не записывает, а шепотом сообщает своему соседу. Сосед записывает в бланк ответа «плюс», если ему сообщили правильный ответ, и «минус», если неправильный или ничего не сообщили. Если сами не знаете ответ, не нужно писать ничего. Поняли? На следующем варианте меняетесь - будет шептать тот, кто сидит дальше от окна, а кто ближе к окну, оценивает ответ своего товарища. Вопросы, пожалуйста. Эта игра, в том числе на внимание. Начали!

Вопросы для вариантов 1 и 2:

1. Сколько элементов в пирамидке?

2. Как называется геометрическая фигура?

3. Назовите цифры на экране.

4. Посчитайте, сколько получится.

10. Задача на внимание.

Учитель: Положите листочки на край стола. Смотрите внимательно!

Слайд 17. Сколько монет в кошельке? А сколько денег? Проверяем! Молодцы!

11. Повторение и закрепление.

Слайд 18. Учитель: Сколько денег в зелёном кошельке? Хором! Сколько денег в розовом кошельке? Хором! В зелёном меньше или больше денег? (Меньше.) Значит, какой знак? (Меньше.) Проверяем. Великолепно.

Слайд 19. Работаем в тетради на печатной основе. (Страница 19).

Самостоятельная работа.

1. Восстановите запись.

Дети самостоятельно по рисунку восстанавливают запись. Затем работа проверяется. Ученики доказывают правильность своего выбора.

-Сколько было птичек? (3)

-Сколько ещё прилетело? (1)

-Сколько стало? Как это записали?

-Почему нужно прибавлять? (Стало больше).

Аналогично разбирается соседний рисунок.

2. Самостоятельная работа.

-Какие карточки перевёрнуты?

Работа проверяется по «цепочке».

12. Рефлексия. Итог урока.

Слайды 20-22. Учитель: Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие в страну Математику.

- Вы довольны своей работой?

- Отметьте своё настроение после урока.

- Я тоже горжусь вами, но нам пора возвращаться домой.

- С вами прощаются друзья Совы и на память об увлекательном путешествии дарят вам замечательные открытки с пожеланиями.