Урок по русскому языку на тему Приёмы проверки безударного гласного в корне

Урок по русскому языку во 2 классе

Тема ПРИЁМЫ ПРОВЕРКИ БЕЗУДАРНОГО ГЛАСНОГО В КОРНЕ

Цели: Формировать умение подбирать проверочные слова способом изменения формы слова и способом подбора родственных слов; учить работать в паре;

Развивать мелкую моторику, внимание, фонематический слух, связную речь; расширять словарный запас;

Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к животным, интерес к изучению русского языка.

Оборудование: сигнальные карточки с буквами А, О, Е, И, Я; иллюстрации с изображением детёнышей животных; разрезные предложения; учебник (Канакина В. П. Русский язык. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1).

Ход урока:

I Организация класса

Проверка готовности детей к уроку

На доске надпись «З» «В» __ «Р» «И» «Н» «Е» «Ц»

СТОРОЖ

Я зверинец сторожу,

За порядком здесь слежу.

Ой, буква отвалилась.

Да как же так случилось?

Но я же не знаю, какую букву здесь вставить.

ДЕТИ:

Мы работаем под девизом:

Не говори: «НЕ УМЕЮ», всегда говори: «НАУЧУСЬ»!

УЧИТЕЛЬ: Сегодня на уроке мы как раз будем заниматься темой, которую и надо выучить СТОРОЖУ. Дети, скажите, какой будет тема урока? Чему мы будем учиться?

II Проверка домашнего задания

УЧИТЕЛЬ: Дома вы подбирали родственные слова к слову «зверь». Прочитайте их.

(Обращаем внимание, если дети подобрали не родственные слова, а формы слова).

СТОРОЖ добавляет недостающую букву, поясняет её выбор.

III Актуализация знаний

1. Минутка чистописания

КОНТРОЛЁР

Билет получает лишь тот ученик,

Кто хорошо трудиться привык.

Тот, чья тетрадь аккуратна,

Кто пишет чисто, опрятно.

УЧИТЕЛЬ

На первой строке соединения букв

Ззз уз оз зм зв

На второй строке слова с буквой.

Зверьки, коза, заяц, змея.

2. Правило проверки безударного гласного

УЧИТЕЛЬ: Какую орфограмму мы можем выделить в написанных словах? Как проверить безударный гласный? Докажите, что на доске написано правильно. Какое слово мы не смогли проверить?

3. Работа над словарным словом «заяц»

- лексическое значение

ЗАЯЦ

И косой я, и трусливый,

Очень быстрый и пугливый.

Ребята, подберите ещё прилагательные, которые меня характеризуют. (Серый, белый, робкий, длинноухий)

- фразеологизмы (гоняться за двумя зайцами, убить двух зайцев, ехать зайцем, заячья душа).

- составьте предложение, выделите в них основу.

4. Звуковой анализ «коза»

IV Закрепление изученного

1. Игра - разминка «Вставь буквы»

Игра по рядам. Для каждого ряда на доске написан столбик слов с пропущенными буквами. Дети по порядку вставляют буквы. Те ученики, которые остались на месте, проверяют, при необходимости - исправляют ошибки (используют карточки с гласными (Е И Я А О).

Победитель - тот ряд, который не сделал ошибок (или наименьшее количество) и справился с работой быстрее других.

гл_за

хв_сты

п_ро

св_нья

з_мля

н_ра

р_га

п_тно

м_ря

сп_на

_вца

р_ка

м_ржи

пч_ла

_слы

_йцо

гн_здо

п_ле

2. Упражнение на подбор проверочных слов

ОБЕЗЬЯНКА

I am monkey!

То есть обезьянка,

Словом, иностранка.

Я русский язык изучаю,

Много слов уже знаю.

Помогите мне выучить, как назвать детёнышей разных животных.

Дети называют детёнышей животных, проверяют, какой безударный гласный в корнях слов.

Ежата, слонята, лисята, волчата, зайчата, козлята, совята, скворчата, бельчата, моржата, бобрята, тигрята, крольчата, грачата.

3. Физкультминутка музыкальная

«У жирафа пятнышки везде» ( показывают дети ЖИРАФ, СЛОН, КОТЁНОК, ЗЕБРА)

4. Самостоятельная работа.

КОШКА А кошка гуляет сама по себе,

Так говорят и мне, и тебе

Чтобы, как кошка, свободным стать

Ты научись всё сам писать.

Учебник упр 195 (стр. 105) По вариантам:

- вставить пропущенные буквы;

- разобрать по составу слова «кормушка», «пчелиный».

- проверка

5. Наблюдение над омофонами

СОВА Секреты мудрости я знаю,

Каждый ответ по 5 раз проверяю.

Мыслить учись от зари до зари,

Думай сначала, затем говори,

Чтобы правильно написать букву в следующем задании, мало просто подобрать проверочное слово, надо быть очень - очень внимательным.

Мы побывали в л_су. Таи видели рыжую л_су.

Шерсть собаки начинает с_деть после трёх лет. Собака отлично выполняет команду «С_деть!»

Кошка Мурка м_ла хвостом, как веником. Мордочка у киски очень м_ла.

Кот Василий быстро сл_зал с дерева. Он с удовольствием сл_зал сметану из тарелки.

6. Деформированное предложение - текст

В первом предложении подчеркнуть основу.

Сегодня в зв_ринце. ребята были

содержат зв_рей в клетках. Там

идёт городе зоопарка. В нашем строительство

В нём будет просторно. ж_вотным будет

Сегодня ребята были в зверинце. Там зверей содержат в клетках. В нашем городе идёт строительство зоопарка. В нём животным будет просторно.

УЧИТЕЛЬ: Ребята, как вы думаете, что для зверей лучше: зверинец или зоопарк? Объясните значение корня «зоо». Чем зоопарк отличается от зверинца? Превратим «зверинец» в «Зоопарк»

Михаил Пришвин писал: «Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина». Работайте так, как сегодня на уроке, и вы сможете стать очень хорошими специалистами, и принести пользу для нашей Родины.

V Рефлексия

Над какой орфограммой мы работали? Как проверить безударный гласный в корне?

Расскажите по схеме: что повторил, что запомнил; что понравилось, что было тяжело, чему научился.

VI Домашнее задание

Выполнить упр. 196