Математика 4 класс программа Планета знаний

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по курсу «Математика» УМК «Планета знаний» направлена на реализацию целей обучения мате­матике в начальном звене, сформулированных в стандарте на­чального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов программы можно сфор­мулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.

Учебные:

• формирование на доступном уровне представлений о на­туральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;

• формирование на доступном уровне представлений о че­тырёх арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изу­чение законов арифметических действий;

• формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количе­ственных характеристик предметов, решении текстовых задач).

Развивающие:

• развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления познавательных психических процес­сов: внимания, памяти, воображения, мышления;

• развитие логического мышления - основы успешного ос­воения знаний по математике и другим учебным предметам;

• формирование на доступном уровне обобщенных пред­ставлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.

Общеучебные:

• знакомство с методами изучения окружающего мира (на­блюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;

• формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);

• формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;

• формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Отбор содержания программы опирается на новый стандарт начального общего образования и традиции изучения матема­тики в начальной школе. При этом учитываются необходимость преемственности с дошкольным периодом и основной школой, индивидуальные особенности школьников и обеспечение воз­можностей развития математических способностей обучающихся.

Основная часть программы обязательна для изучения ее все­ми обучающимися. В требованиях к знаниям и умениям обучающихся эти навыки отражены в рубри­ках «Обучающиеся должны знать» и «Обучающиеся должны уметь».

Темы, предлагаемые к изучению на пропедевтическом уров­не, обязательны для ознакомления с ними всех обучающихся. Отра­ботка навыков по этим темам не предполагается. В требованиях к знаниям и умениям обучающихся эти навыки отражены в рубри­ках «Обучающиеся могут знать» и «Обучающиеся могут уметь».

Для реализации программного содержания используется УМК «Планета знаний»

№ п/п

Название пособия

Класс

Год издания

Авторы

1

Учебник «Математика»

4

2012

М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова

2

Рабочая тетрадь к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефедовой

4

2013

М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова

3

Контрольные и диагностические работы к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефедовой

4

2013

М.Г. Нефёдова

4

Обучение в 4-м классе по учебнику «Математика»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование.

4

2010

М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова

Авторская программа курса «Математика» М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой, утверждёна Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования и рассчитана на 136 часов, из которых 4 часа являются резервными.

Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы курса «Математика» и примерного тематического планирования изучения математики в 4 классе М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой.

Поурочное планирование составлено на 136 часов на 34 учебные недели в соответствии с годовым учебным планом по 4 часа в неделю в соответствии с недельным учебным планом. Распределение учебных часов по разделам и темам курса в рабочей программе даётся в соответствии с авторской программой «Математика» М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой. Резервные часы распределены следующим образом: 1 час добавлен на изучение темы: «Деление многозначных чисел», т.к. данная тема является одной из наиболее трудных для усвоения младшими школьниками; 3 часа добавлены на отработку умения решать задачи во время прохождения темы: «Обзор курса математики».

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

В поурочном планировании эти темы выделены курсивом.

При составлении рабочей программы использованы нормативные документы:

1. Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Минобразования и науки РФ от 09.03.2004г. №1312 с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г. №241, от 30.08.2010г. №889, от 03.06.11г. №1994 и от 01.02.12г. №74.

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089.

3. Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования.

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе на 2013-2014 учебный год Минобразования и науки РФ, приказ № 1067 от 19.12.12 г., зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 года №26755

5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по курсу «Математика».

Раздел

Тема

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

Учёт знаний

1

Сложение и вычитание многозначных чисел - 34 часа

Многозначные числа

10

10

Проверочная работа №1 (входная)

Сложение и вычитание многозначных чисел

14

14

Контрольный устный счёт № 1

Проверочная работа № 2 по теме: «Письменное сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд».

Длина и её измерение

10

10

Итоговая контрольная работа №1

2

Умножение и деление многозначных чисел - 72+1=73 часа

Умножение на однозначное число

7

7

Деление на однозначное число

12

12

Проверочная работа № 3 по теме: «Деление на однозначное число».

Проверочная работа № 4 по теме: «Письменное деление и умножение многозначных чисел на однозначное число».

Контрольный устный счёт № 2

Геометрические фигуры

8

8

Итоговая контрольная работа № 2

Масса и её измерение

4

4

Умножение многозначных чисел

12

12

Проверочная работа № 5 по теме: «Умножение многозначных чисел»

Площадь и её измерение

5

5

Контрольный устный счёт № 3.

Деление многозначных чисел

14

15

Проверочная работа № 6 по теме: «Деление многозначного числа на однозначное».

Итоговая контрольная работа №3.

Время и его измерение

4

4

Работа с данными

6

6

3

Обзор курса математики -

30-1=29 часов

Числа и величины

7

7

Итоговая контрольная работа № 4 (за год)

Арифметические действия

7

7

Проверочная работа № 7 по теме: «Арифметические действия».

Фигуры и величины

5

5

Контрольный устный счёт № 4.

Решение текстовых задач

5

8

Проверочная работа № 8 по теме: «Решение текстовых задач».

Комплексное повторение

2

2

Резерв

4

-

Всего часов

136

136

ПОУРОЧНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Название урока по учебнику

Тема урока

№ страницы учебника

Форма контроля

Дата проведения

Раздел: «Сложение и вычитание многозначных чисел»

Тема: «Многозначные числа» - 10 часов

1 четверть

1. Прибавляем по единице.

Десятичная система счисления.

Часть 1 с. 6- 7

2.

Проверочная работа №1 (входная)

Пр.№1

3. Называем болшие числа.

Классы.

с. 8-9

4. Классы и разряды.

Классы и разряды.

с. 10-11

5. Считаем устно и письменно.

Таблица разрядов. Чтение и запись многозначных чисел.

с. 12-13

6. Называем, записываем, сравниваем.

Сравнение многозначных чисел.

с. 14-15

7. Считаем деньги.

Чтение, запись, сравнение многозначных чисел. Решение тексто­вых задач на умножение.

с. 16- 17

8. Сколько человек на Земле?

Чтение, запись, сравнение многозначных чисел (закрепление).

Пропедевтика сложения и вычитания многозначных чисел по разрядам.

с. 18-19

9. Математический тренажёр.

Закрепление изученного материала по теме: «Многозначные числа».

с. 22-25

10. Математический тренажер.

Повторение изученного материала по теме: «Многозначные числа». Решение текстовых задач на сложение и вычитание.

с. 22-25

Тема: « Сложение и вычитание многозначных чисел» - 14 часов

1. Складываем и вычитаем разрядные слагаемые.

Сложение и вычитание разрядных слагаемых.

с. 26-27

2. Складываем «круглые» чис­ла.

Сложение «круглых» чи­сел.

Решение текстовых за­дач на увеличение и уменьшение многозначных чисел.

с. 28-29

3. Складываем и вычитаем тысячи и миллионы.

Сложение и вычитание «круглых» чи­сел.

с. 30-31

4. Меняем число единиц в разряде.

Сложение и вычитание по разрядам (простые случаи).

с. 32-33

5. Математический тренажёр.

Закрепление изученного материала по теме: «Сложение и вычитание «круглых» чи­сел».

с. 34- 35

6. Математический тренажёр.

Повторение изученного материала: сложение и вычитание по разрядам (простые случаи), реше­ние текстовых задач на увеличение и уменьше­ние многозначных чисел.

Контрольный устный счёт № 1.

с. 34- 35

КУС №1

7. Складываем и вычитаем большие числа.

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

с. 36- 37

8. Вычитаем из чисел с нуля­ми.

Вычитание из «круглого» числа.

с. 38- 39

9. Свойства сложения.

Свойства сложения.

Формирование умения выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел.

с. 40-41

10. Вычисляем разными спосо­бамии.

Использование свойств сло­жения и вычитания при вычислениях.

с. 42-43

11. Считаем в прямом и обрат­ном порядке.

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

с. 44-45

12. Математический тренажёр.

Повторение и обобщение изученного материала по теме: «Сложение и вычитание многозначных чи­сел».

С.48 - 49

13.

Проверочная работа №2 на тему: «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел».

П.р№2

14.

Анализ проверочной работы и работа над ошибками, допущенными в проверочной работе.

Тема: «Длина и её измерение» - 10 часов

1. Метр и километр.

Соотношение между еди­ницами длины (1 ки­лометр = 1000м)

с. 50- 51

2. Сравниваем, вычисляем, решаем задачи.

Решение задач на определение длины пути.

с. 52-53

3. Метр и сантиметр.

Соотношение между еди­ницами длины (метр и сан­тиметр).

с. 54- 55

4. Меньше метра.

Соотношение между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр, миллиметр).

с. 56- 57

5. Вычисляем периметр многоугольника.

Периметр многоугольника.

с. 58- 59

6. Переводим единицы длины.

Приёмы перевода единиц длины.

с. 60- 61

7. Геометрические задачи.

Упражнение в вычислении периметра прямоугольника, выполнение арифметических действий с единицами длины.

с. 62-63

8.

Итоговая контрольная работа №1

К.р. №1

9. Математический тренажёр.

Анализ и работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

с.64-67

10. Математичес- кий тренажер.

Повторение и обобщение изученного материала по теме: «Длина и её измерение».

с.64- 67

Раздел: «Умножение и деление многозначных чисел»

Тема: «Умножение на однозначное число» - 7 часов

1. Вспоминаем письменное умножение.

Письменное умножение многозначного чис­ла на однозначное.

с. 72, 73

2. Свойства умножения.

Свойства умножения.

с. 74-75

3. Умножаем «круглые» числа.

Умножение «круглого» числа (и на «круглое» чис­ло).

с. 76- 77

2 четверть

4. Умножаем «круглые» числа.

Закрепление изученного по теме: «Умножение «круглых» чи­сел».

с. 78- 79

5. Вычисляем площадь.

Площадь прямоугольника.

Знакомство с формулой площади прямоугольника.

с. 80- 81

6. Математический тренажёр.

Закрепление материала по теме: «Умножение на однозначное число».

с. 82- 83

7. Математический тренажёр.

Повторение и обобщение изученного материала по теме: «Умножение на однозначное число».

с. 82-83

Тема: «Деление на однозначное число» - 12 часов

1.

Проверочная работа №3 по теме: «Умножение на однозначное число».

П.р.№3

2. Вспоминаем письменное де­ление.

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе.

Повторение алгоритма письменного деления.

с. 84- 85

3. Делим большие числа.

Упражнение в письменном делении мно­гозначных чисел.

с. 86- 87

4. Свойства деления. Делим «круглые» числа.

Свойства деления. Деление «круглых» чисел.

с. 88- 89

5. Находим неизвестное.

Нахождение неизвестного компонента умножения и деления.

с. 90- 91

6. Математический тренажёр.

Повторение и обобщение изученного материа

ла по теме: «Деление на однозначное число». Контрольный устный счёт № 2.

с.92-93

КУС №2

7. Делим числа с нулями.

Деление многозначных чисел на однозначные (случай, когда в середине частного получается 0).

с. 94- 95

8. В частном 0?

Упражнение в делении многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть нули.

с. 96-97

9. Делим на «круглое» число.

Деление «круглых» чисел.

с. 98-99

10. Вычисляем устно и письменно.

Закрепление изученного материала по теме: «Умножение и деление многозначных чисел на однозначные числа».

с.100-101

11. Математичес-

кий тренажер.

Повторение по теме: «Письменное сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначные числа».

с. 102-105

12.

Проверочная работа №4 по теме: « Письменное деление многозначных чисел на однозначное число».

П.р.№4

Тема: «Геометрические фигуры» - 8 часов

1. Что изучает геометрия.

Анализ и работа над ошибками, допущенными в проверочной работе. Пространственные геометрические фигуры.

Организация проектной деятельности по теме: «Длина и ее измерение».

с. 106-107

2. Четырехугольники.

Четырехугольники.

Практическая работа № 1 «Проверка основных свойств прямоугольника и квадрата с помощью угольника и линейки».

с. 108-109

3. Решаем задачи.

Решение задач на опреде­ление площади и перимет­ра прямоугольника.

с.110-111

4. Треугольники.

Треугольники.

Практическая работа №2 « Вычерчивание треугольников заданного вида».

с. 112-113

5. Куб.

Куб.

Практическая работа №3 «Изображение куба на клетчатой бумаге».

с. 114- 115

6. Математи-

ческий тренажер.

Повторение и обобщение изученного материала 2-ой четверти: арифметические действия с многозначными числами, решение задач изученных видов, решение простых уравнений. Подготовка к контрольной работе.

с. 116-121

7.

Итоговая контрольная работа №2.

К.р. №2

8.

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Презентация проектов по теме: «Длина и ее измерение».

Тема: « Масса и её измерение» - 4 часа

1. Центнер.

Центнер.

Часть 2 с. 6- 7

2. Переводим единицы массы.

Соотношения между единицами массы.

с. 8-9

3. Ровно столько же.

Решение текстовых задач, содержащих единицы массы.

с. 10- 11

3 четверть

4. Математический тренажер.

Повторение и обобщение изученного материала по теме: «Масса и её измерение»

с. 12- 13

Тема: «Умножение многозначных чисел» - 12 часов

1.Как умножают на двузнач­ное число.

Умножение на двузначное число

с. 14-15

2. Умножаем «круглые» чис­ла.

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

с. 16-17

3. Приемы умножения.

Приемы умножения

с. 18-19

4. Движение в противополож­ных направлениях.

Задачи на движение в противоположных направле­ниях.

с. 20- 21

5. Математический тренажёр.

Повторение и обобщение изученного материала по теме: «Умножение на двузначное число. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

с. 22- 23

6. Умножение на трехзначное число.

Письменное умножение на трехзначное число.

с. 24-25

7. Тренируемся в логике.

Значение произведения

с. 26-27

8. Повторяем, что узнали.

Повторение по теме: «Письменное умножение на двузначное и трехзначное число». Решение текстовых задач.

с. 28- 29

9. Практическая работа.

Практическая работа№ 4: « Расчёт стоимости ремонта и оборудования квартиры».

с. 30-31

10. Математический тренажёр.

Повторение и обобщение изученного матери-ала по теме: «Умножение многозначных чисел».

с. 34-37

11

Проверочная работа № 5 по теме: «Умножение многозначных чисел».

П.Р.№5

12. Математический тренажёр.

Анализ и работа над ошибками проверочной работы. Повторение и обобщение изученного материала по теме: «Умножение многозначных чисел».

с. 34-37

Тема: « Площадь и её измерение» - 5 часов

1. Квадратный метр

Единицы площади (квад­ратный метр).

с. 38-39

2. Меньше квадратного метра.

Единицы площади (квад­ратный дециметр, квадратный сантиметр).

Практическая работа №5 :«Изображение квадрата со стороной 1дм и нахождение его площади. Разбиение данного квадрата на квадраты со стороной 1 см. Сравнение площадей».

с. 40-41

3. Составляем таблицу единиц площади.

Соотношения между единицами площади

Практическая работа №6 «Вычерчивание прямоугольника заданной ширины и длины. Нахождение его площади в разных единицах измерения».

с.42-43

4. Измерение больших участков.

Единицы площади (ар, гектар, квадратный километр).

с.44-45

5. Математический тренажёр.

Повторение и обобщение изученного материала по теме: «Площадь и её измерение». Контрольный устный счёт № 3.

с.46-47

КУС №3

Тема: «Деление многозначных чисел» - 15 часов

1. Деление - действие, обратное умножению.

Деление - действие, обратное умножению

с.48,49

2. Деление с остатком.

Деление с остатком.

с.50, 51

3. Что в частном?

Нуль в середине частного

с.52, 53

4. Оцениваем

частное.

Деление многозначного числа на двузначное число.

с. 54- 55

5. Математический тренажёр.

Закрепление пройденного материала по теме: « Деление многозначного числа на двузначное число».

С.56-59

6. Математический тренажёр.

Повторение пройденного материала по теме: « Деление многозначного числа на двузначное число». Решение текстовых задач на расход материалов.

С.56-59

7.

Проверочная работа № 6 по теме: «Деление многозначного числа на двузначное число».

П.р.№6

8. Скорость.

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе. Расширение понятия «скорость».

с. 60- 61

9. Производи­тельность труда.

Производительность труда. Отработка навыка деления многозначных чисел на двузначное число.

с. 62-63

10. Делим на

трехзначное число

Деление на трехзначное число. Решение текстовых задач на про­изводительность.

с. 64-65

11. Оцениваем результат вычислений.

Оценивание результата вычислений.

с. 66-67

12. Математический тренажёр.

Закрепление пройденного материала по теме: « Деление многозначного числа на трёхзначное число».

С. 68-71

13. Математический тренажёр.

Закрепление пройденного материала по теме: « Деление многозначного числа на трёхзначное число». Решение задач на производительность, время и объём работы.

С. 68-71

14.

Итоговая контрольная работа №3.

КР №3

97

15. Математический тренажёр.

Анализ и работа над ошибками контрольной работы. Отработка вычислительных навыков.

С. 68-71

Тема: «Время и его измерение» - 4 ч

98

1. Единицы времени.

Единицы времени. Повторение соотношения между единицами времени.

С. 72-73

99

2. Календарь и часы.

Календарь и часы.

Практическая работа №7 «Определение по ленте времени сколько веков отделяет нас от предложенных исторических событий».

С.74-75

100

3. Математический тренажёр.

Упражнение в переводе единиц времени. Решение текстовых задач, содержащих единицы времени.

с. 76-77

101

4. Математический тренажёр.

Решение текстовых задач, содержащих единицы времени. Арифметические действия с единицами времени.

с. 76-77

Тема: «Работа с данными» - 6 часов

102

1. Представление информации.

Представление информации.

Практическая работа №8 « Составление и заполнение таблиц».

с. 80-81

103

2. Таблицы.

Работа с таблицами.

Практическая работа №9 « Чтение и интерпретация таблиц».

с.82-83

104

3. Диаграммы.

Диаграммы.

Практическая работа №10 « Чтение диаграмм».

с. 84-85

4 четверть

105

4. Планирование.

Планирование действий.

Практическая работа №11 « Построение фигуры по заданному алгоритму».

с. 86-87

106

5. Контроль и проверка.

Контроль.

Практическая работа №12 «Выполнение пошагового контроля».

с. 88-89

107

6. Математический тренажёр.

Повторение, обобщение изученного материала по теме: «Работа с данными» Отработка вычислительных навыков.

с. 90-91

Раздел: «ОБЗОР КУРСА МАТЕМАТИКИ»

(повторение и обобщение изученного материала) - 26 часов

Тема: «Числа и величины» - 7 часов

108

1. Запись чисел

Чтение и запись чисел.

с.94-95

109

2. Сравнение чисел

Обобщение знаний учащихся о сравнении чи­сел.

с.96-97

110

3. Задачи на сравнение

Обобщение знаний учащихся о способах решения задач на разностное и кратное сравнение

с. 98-99

111

4. Масса и вместимость

Обобщение знаний учащихся о единицах мас­сы и вместимости.

с. 100-101

112

5. Время

Обобщение знаний учащихся о единицах време­ни.

с.102-103

113

6. Математический тренажёр

Комплексное повторение изученного материала по теме: «Числа и величины».

с. 104-107

114

7.

Итоговая контрольная работа №4 (за год)

К.р. №4

Тема: «Арифметические действия» - 7 часов

115

1. Сложение и вычитание

Анализ и работа над ошибками контрольной работы. Обобщение знаний учащихся об арифметичес­ких действиях сложения и вычитания. Решение текстовых задач на сложение и вычитание.

с. 108-109

116

2. Умножение и деление

Обобщение знаний учащихся об арифметичес­ких действиях умножения и деления. Решение текстовых задач на умножение и деление.

с.110-111

117

3. Числовое выражение

Обобщение знаний учащихся о числовых выраже­ниях. Составление выражений при реше­нии текстовых задач.

с.112-113

118

4. Свойства арифметических действий

Свойства арифметических действий. Решение текстовых задач разными способами.

с.114-115

119

5. Способы проверки вычислений

Способы проверки вычислений.

с.116-117

120

6.

Проверочная работа № 7 по теме: «Арифметические действия».

П.р.№7

121

7. Математический тренажёр

Анализ и работа над ошибками проверочной работы. Комплексное повторение изученного материала по теме: «Арифметические действия».

с.118-119

Тема: «Фигуры и величины» - 5 часов

122

1 Распознавание геометрических фигур

Распознавание геометрических фигур.

Организация проектной деятельности по теме «Геометрические фигуры».

с.120-121

123

2. Построение геометрических фигур

Построение геометрических фигур.

Практическая работа № 13 «Изображение геометрических фигур с помощью линейки и циркуля».

с.122-123

124

3. Длина

Измерение длины.

Практическая работа №14 «Измерение длины отрезка, изоб­ражение отрезка заданной длины».

с.124-125

125

4. Площадь

Измерение площади.

Практическая работа №15 «Определение площади гео­метрической фигуры на клетчатой бумаге».

с.126-127

126

5. Математический тренажёр

Комплексное повторение изученного материала.

Контрольный устный счёт № 4.

128-129

КУС

№ 4

Тема: «Решение текстовых задач» - 8 часов

127

1. Задачи на стоимость

Решение задач на стоимость.

С. 130

128

2. Задачи на движение

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

С.131

129

3. Задачи на движение

Решение задач на встречное движение.

С. 132-134

130

4. Задачи на движение

Решение задач на движение в одном направлении.

131

5. Задачи на производительность

Решение задач на производительность.

С. 135

132

6. Задачи на доли

Решение задач на доли.

С. 136-137

133

7.

Проверочная работа №8 по теме: «Решение текстовых задач»

П.р.№8

134

8.

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе. Отработка вычислительных навыков.

Тема: «Комплексное повторение» - 2 часа

135

1. Итоговое тестовое задание

Комплексное повторение изученного материала.

136

2.

Презентация проектов по теме: «Геометрические фигуры».

Основные требования

к уровню знаний и умений обучающихся 4-го класса

Обучающиеся должны знать:

• названия и последовательность чисел в пределах 1 000 000;

• названия классов и разрядов;

• названия числовых выражений (сумма, разность, произведение, частное); названия компонентов сло­жения (слагаемые, сумма), вычитания (уменьшае­мое, вычитаемое, разность), умножения (множите ли, произведение) и деления (делимое, делитель, частное);

• правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;

• свойства арифметических действий;

• названия изученных единиц длины (метр, санти­метр, миллиметр, дециметр, километр), площади (квадратный сантиметр, квадратный метр, квадрат­ный дециметр, квадратный километр), вместимости (литр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, ме­сяц, год, век);

• метрические соотношения между изученными еди­ницами длины, площади, массы, времени;

• взаимосвязь между производительностью, временем работы и общим объемом выполненной работы;

• названия геометрических фигур (куб; шар);

должны уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

• представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

• устно выполнять простые арифметические действия с многозначными числами;

• выполнять арифметические действия с числом 0;

• владеть изученными письменными алгоритмами сложения, вычитания, умножения и деления чисел;

• проверять результаты арифметических действий об­ратными арифметическими действиями;

• вычислять значение числового выражения, содер­жащего 3-4 действия;

• выполнять арифметические действия с многозначными числами с помощью калькулятора;

• решать текстовые задачи в 2-3 действия;

• определять расход материалов;

• определять производительность труда, время рабо­ты и общий объем работы;

• сравнивать величины по их числовым значениям; выражать величины в разных единицах измерения;

могут знать:

• правило округления чисел;

• соотношения между разрядами и классами чисел; принцип строения десятич-

ной системы счисления;

• отдельные свойства геометрических фигур;

могут уметь:

• письменно выполнять умножение и деление на трехзначные числа;

• вычислять значения числовых выражений рациональными способами;

• находить значение выражения с переменной;

• решать простые уравнения;

• находить неизвестные компоненты арифметических действий (усложненные

случаи);

• оценивать приближенно результаты арифметических действий разными способами;

• использовать разные способы проверки результата арифметических действий;

• распознавать плоские и пространственные геомет­рические фигуры;

• изображать пространственные фигуры на клетчатой бумаге;

• планировать маршрут, покупку; оценивать количест­во и стоимость; выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненны-­
  ми ситуациями.