- Учителю
- Урок окружающего мира в 3 классе 'Питание'
Урок окружающего мира в 3 классе 'Питание'
Урок окружающего мира в 3 классе
Тема урока: Питание.
Цели урока:
Дидактическая - познакомить учащихся с понятиями "пищеварительная система человека" и "питательные вещества", с правилами здорового питания;
Психологическая - развивать умение устанавливать взаимосвязь продуктов питания и пищеварительной системы;
Воспитательная - воспитывать у детей ответственное отношение к своему здоровью, здоровому питанию. Формировать положительную мотивацию, культуру поведения при фронтальной работе.
Формировать УУД:
Личностные УУД:
- умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
Коммуникативные УУД:
- умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;
Регулятивные УУД:
- умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану;
Познавательные УУД:
- умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
Планируемый результат
Предметные:
- знать систему пищеварения человека, режим питания и необходимые для правильной жизнедеятельности организма питательные вещества.
- уметь правильно организовывать свой режим питания.
- соблюдать гигиену питания.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).
Метапредметные:
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);
- уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);
- уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).
1.Орг момент. Слайд 1.
Веселый прозвенел звонок,
Начинаем наш урок.
Поздороваться с гостями.
2.Постановка проблемы. Слайд 2.
Загадки:
1. Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб)
2. Что же это за песочек,
Сладок с ним у нас чаёчек,
В каждой кухне проживает,
всем хозяйкам угождает (Сахар)
3.Крупу в кастрюлю насыпают,
Водой холодной заливают
И ставят на плиту вариться.
И что тут может получиться?(Каша)
4.Белое, да не снег,
Вкусное, да не мед.
От рогатого берут
И ребятам дают. (Молоко)
О чем эти загадки?
Как все это назвать одним словом?
Для чего мы используем продукты?
О чем же пойдет речь на сегодняшнем уроке?
Правильно! Сегодня мы поговорим и питании и органах связанных с питанием человека.
Задачи урока: Слайд 3
1. Познакомиться с необходимыми организму питательными веществами;
2. Получить представления об органах пищеварения человека;
3.выучить правила правильного питания.
Повторение пройденного и работа в парах. Слайд 4
Посмотрите пожалуйста на уже известную вам пирамиду питания и ответьте на вопрос на какие две большие группы делятся продукты по происхождению? (растительного и животного происхождения)
Но ведь бывают продукты вредные и полезные. У вас на партах лежат конверты с картинками. Необходимо распределить картинки на 2 группы продукты вредные и полезные. Работайте в парах, помогайте друг другу.
Проверка работы в парах: Слайд 5
Давайте проверим правильно ли вы распределили продукты.
Физминутка.
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Новый материал: Слайд 6
Из продуктов питания наш организм получает полезные вещества и сейчас мы с ними познакомимся.
1.Белки Слайд 6-7
2. Углеводы Слайд 8-9
3 Жиры Слайд 10-11
4.Витамины Слайд 12
Слайд 13.
Для того, чтобы добыть из продуктов эти полезные вещества, необходимо, чтобы произощло пищеварение - процесс, в ходе которого пища, поступающая в организм, подвергается химическому и физическому изменению и всасывается в кровь или лимфу.
Происходит процесс пищеварения в пищеварительной системе.
Давайте рассмотрим, как она устроена. И послушаем доклады, которые приготовили наши ребята. Слайд 14
Пищеварительная система человека состоит из ряда основных органов и ряда органов вспомогательных.
-
Ротовая полость
О зубах.
Виды зубов Подписать в тетради Слайд 16
Уход за зубами Слайд 17
Слайд 18
Если зубы у человека здоровы, то правильно пережеванная пища подолжает свое путешествие по пищеварительным органам.
Пищевод Слайд 19
-
Желудок Слайд 20
-
Тонкий кищечник Слайд 21
-
Толстый кищечник Слайд 22
-
Печень Слайд 23
-
Поджелудочная железа Слайд 24
Слайд 25
Физминутка
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Закрепление нового материала
Разноуровневое задание. Тест разной сложности. Слайд 26
1 уровень
-
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
-
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
-
Перечисли вредные продукты.
-
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
-
Перечисли вспомогательные органы пищеварительной системы.
2 уровень
-
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
-
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
-
Перечисли вредные продукты.
-
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
3уровень
-
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
-
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
-
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
Правила питания Слайд 27
Рефлексия. Слайд 28
Домашнее задание
Спасибо за урок. Слайд 29
Приложение .
1 уровень.
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
__________________________________________________________________
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
__________________________________________________________________
Перечисли вредные продукты.
__________________________________________________________________
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________
Перечисли вспомогательные органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________
1 уровень.
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
__________________________________________________________________
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
__________________________________________________________________
Перечисли вредные продукты.
__________________________________________________________________
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________
Перечисли вспомогательные органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________
2 уровень.
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
__________________________________________________________________
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
__________________________________________________________________
Перечисли вредные продукты.
__________________________________________________________________
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________
2 уровень.
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
__________________________________________________________________
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
__________________________________________________________________
Перечисли вредные продукты.
__________________________________________________________________
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________
3уровень.
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
__________________________________________________________________
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
__________________________________________________________________
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________
3уровень.
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
__________________________________________________________________
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
__________________________________________________________________
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________
3уровень.
Назови 2-3 продукта растительного происхождения.
__________________________________________________________________
Назови 2-3 продукта животного происхождения.
__________________________________________________________________
Перечисли основные органы пищеварительной системы.
__________________________________________________________________