- Учителю
- Конспект урока русского языка на тему 'Правописание предлогов с местоимениями 1, 2-го лица' 4 класс
Конспект урока русского языка на тему 'Правописание предлогов с местоимениями 1, 2-го лица' 4 класс
Тема урока. Правописание предлогов с местоимениями1-го и 2-го лица.
Вид урока: изучение нового материала.
Тип урока: урок на проблемной основе.
Форма проведения: урок-практикум
Время проведения: 5 урок в теме «Местоимение».
Цели урока:
Предметные УУД:
-
познакомить с изменением по падежам местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа;
-
начать отработку раздельного написания местоимений с предлогами;
-
совершенствовать орфографические навыки.
Личностные УУД:
У обучающегося будут сформированы:
-
умение работать с текстом;
-
умения выражать свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные УУД:
Обучающийся научится:
-
владеть разными видами контроля и оценки;
-
вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из самооценки учителя или других учащихся;
Получит возможность научиться самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
-
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
-
уметь выбирать необходимую информацию для выполнения поставленной задачи.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;
-
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
-
уметь отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;
-
уметь презентовать свои достижения - понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
-
аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;
Оборудование урока:
-
Таблица разрезная для групп.
-
Карточки для проверки знаний.
-
Листы для самоанализа.
-
Листы для рефлексии.
ХОД УРОКА.
-
Организационный момент.
Я рада видеть каждого из вас,
И пусть прохладой осень в окна дышит,
Нам будет здесь уютно,
Ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит (слайд 2)
-Начнём урок. Я думаю, что вы поможете мне провести урок быстро, чётко и интересно.
-
Минутка чистописания. Выход на тему урока.
- Какие местоимения вы услышали в моём к вам приветствии? (местоимения я, вы, мне). Что можете сказать о данных словах? (1 и 2 лица, единственного и множественного числа, можно определить падеж).
- Для нашей минутки чистописания мы составим цепочку: прямая наклонная палочка с петлёй вверху и внизу и буквы, обозначающие гласные звуки в местоимениях 1-го лица:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Начальная рефлексия.
- Перед вами волшебные линеечки. Отметьте, на которой из них вы находитесь на данный момент урока.
-
Знаю всё
Знаю, но не все
Не знаю
IV. Словарная работа.
1). Орфографическое чтение.
2). Письмо под диктовку.
За обедом, об ужине, с маляром, у волшебника, с космонавтом, про директора, о рабочем, из профессии, перед товарищем, возле агронома (взаимопроверка по словарю).
- Какое правило мы вспомнили, выполняя данное задание? (раздельное написание предлогов с существительными).
V. Актуализация знаний.
Работа в парах.
В русском языке существует специальная часть речи, в самом названии которой содержится указание на то, что она используется вместо имен. Вы, конечно, догадались, что речь идет о (местоимении).
- Почему часть речи названа МЕСТОИМЕНИЕ? Вместо какой части речи употребляются личные местоимения?
-Я предлагаю вам восстановить таблицу со сведениями об именах существительных и личных местоимениях.
Имя существительное
Местоимение
Кто? Что?
Кто? Что?
Называют предмет
Указывают на предмет, не называя его
Бывают 1, 2, 3-го лица
Имеют постоянный род.
Изменяются по родам в 3-м лице единственного числа.
Изменяются по числам.
Бывают единственного и множественного числа
Изменяются по падежам.
Изменяются по падежам
С предлогами пишутся отдельно
???
Проверка по эталону (слайд 3)
VI. Постановка учебной задачи. Формулировка темы.
-Так что же нам предстоит выяснить на уроке? (как пишутся предлоги с местоимениями 1 и 2-го лица) (слайд 4).
VII. Открытие нового знания.
На доске (слайд 5):
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне?
- Прочитайте. Из какого произведения эти строки? (С.Маршак «Почтальон»).
- Какое личное местоимение встретилось? Докажите, что это местоимение.
- Что такое КО? Как написано с местоимением? Сделайте предполагаемый вывод, как пишутся местоимения с предлогами?
- Где мы можем проверить правильность нашего вывода? (по учебнику, стр. 35 (часть I).
VII. Первичное закрепление. Работа в группах.
-Давайте ещё раз понаблюдаем за правописанием предлогов с местоимениями 1, 2-го лица. У вас на партах лежат карточки. Вам нужно составить и записать словосочетания в соответствии с вопросами, изменяя местоимения.