Конспект урока по теме: Зона степи и пустыни

Урок по окружающему миру во 2 б классе.

Тема: Зона степи и пустыни.

Дидактическая цель урока: создание условий для организации деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний о засушливых зонах умеренного пояса

Задачи:

Познакомить детей со степями и пустынями умеренного пояса, их особенностями и обитателями.

Показать взаимную приспособленность живых организмов-членов экосистемы степи, пустыни, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.

Формировать умения работать с картой природных зон и дополнительной литературой

Содействовать развитию познавательной активности учащихся, связной речи; критического мышления; умения работать и взаимодействовать в группе одноклассников.

Воспитывать бережное отношение к природе .

Тип учебного занятия: урок открытие нового знания по учебнику Окружающий мир «Наша планета «Земля». 2 класс. 2 часть, авторы А.А. Вархрушев, О.В. Бурский, А.С.Раутин.

Вид учебного занятия: урок-исследование

Формы работы: работа в парах, групповая и индивидуальная работа.

Дидактический материал и оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, видеоролики «Прогулка по степи», «Пустыня и её обитатели»; учебник, карточки для работы в парах; карточки с изображением животных и растений, карточки с названием природных зон.

Ход урока

Организационный момент

Что ж, друзья, начнём урок,

Прозвенел уже звонок.

Гостям желаю отдохнуть,

А мы продолжим с вами путь.

Работать дружно мы умеем

Все трудности преодолеем.

Открытия продолжим совершать

Чур, никому не унывать.

Эмоциональный настрой

- Я вижу, что вы все готовы к уроку, настроение у всех отличное. Значит вперёд за маленькими открытиями!

- Сегодня мы работаем в группах: группа Зеленых, группа Желтых, группа Синих. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.

- У каждой группы на столе в пакете лежит текст с описанием природной зоны. Определите что это за зона, в каком поясе она находится.

1 зона у группы Синих: Вокруг полюсов и суша, и море круглый год покрыты льдом. Но там, где проходят тёплые морские течения, вода летом свободна ото льда и богата планктоном. Планктон - это мельчайшие растения и животные, отличный корм для рыб. Рядом по скалистым берегам селятся морские птицы, образуя птичьи базары ( зона ледяных пустынь).

2 зона у группы Жёлтых: В этой зоне очень суровый климат. Лето здесь длится всего один месяц. Уже в сентябре лёд сковывает реки. Земля промерзает насквозь. Часто бывает пурга - сильный ветер со снегом. Но жизнь продолжается и на снегу, и под снегом. В этой зоне есть растения: карликовая берёза, мох, лишайники, морошка ( зона тундры).

3 зона у группы Зелёных: Это самая широкая зона в умеренном поясе. Здесь есть тайга и лиственные леса. В тайге зима более суровая. Жёсткие хвоинки остаются на ветках круглый год, так как они не боятся мороза. Лиственные леса растут в районах с более мягким климатом. Крупные и нежные листья не выносят морозов. Осенью они опадают на землю ( лесная зона).

- Молодцы. Вот название каждой команды. ( раздаю листы с названиями зон.)

2. Актуализация знаний.

- Вот вам и первое задание. Расставьте правильно изученные природные зоны и определите, какая пропущена?

Лиственные леса, ледяные пустыни, тайга. ( карточки с названиями зон)

2) Игра - задание «Рассели жителей по домам» Карточки (приложение 1)

Учащиеся соотносят животных и растения с той зоной, в которой они обитают.

- А теперь проверим по слайду.

Следующее задание, нужно разгадать кроссворд. Первое слово - это путешествие ( кроссворд на доске).

- Сегодня мы продолжим путешествие по зонам России.

2) Зона, в которой растительным покровом являются кустарники, мхи, лишайники. ( тундра)

3) Заповедник, расположенный в тайге.( таймырский)

4) Как мы называем хвойный лес?(тайга)

5) Дополните: природные … . (зоны)

6) Как называется лес, в котором растут хвойные и лиственные деревья?(смешанный)

7) Самый маленький материк? (Австралия)

8) Животное леса, внесенное в Красную книгу России. (тигр)

9) Этот таежный зверек летает с дерева на дерево, похожа на нашу белку.( летяга)

10) Дерево тайги. (пихта)

11) Широколиственное дерево. (липа)

-Молодцы. Вы хорошо знаете зоны, которые мы прошли.

3. Сообщение темы и целей урока.

- Какие ключевые слова получилось? (Пустыни и степи)

- Как вы думаете, куда мы сегодня совершим наше путешествие? (Мы отправимся в зоны пустынь и степей). Мы узнаем, как живут это царства.

- А теперь расселите животных и растения в зоне степей и пустынь.

- Можете справиться с этим заданием?

-Как будет звучать тема урока?

4. Знакомство с зоной степей.

- Что такое степь? Вы ответите тогда, когда посмотрите видеоролик.

- А теперь посмотрим видеоролик «Прогулка по степи».

- Посмотрев видеоролик, давайте выполним задание в рабочей тетради на с.48 задание 3.

- Как растения приспособились к жизни в степи?

Растения имеют густой длинный корень, чтобы добывать влагу ;

Узкие, мелкие, жёсткие листья экономят влагу; ( у растений шалфея и ковыля)

Влага большую часть года сохраняется в луковице растения; ( у цветка тюльпана)

А теперь отдохнём. (физкультминутка)

Представьте себе, что вы растения степи. ( Дети приседают ).

Ранняя весна.

Пошёл дождик. ( дети стучат друг друга по спине )

Цветы растут (дети поднимаются).

Расцветают.( дети руки поднимают, вверх, качаются влево- вправо ).

Жарко, солнце так и жжёт землю. Подул лёгкий ветерок, всё сильнее и сильнее. ( дети массируют друг другу спину.

Началась пыльная буря. ( дети руки опускают вниз, качают ими )

Вдруг всё стихло. ( дети садятся на свои места )

Зона пустынь

а)- Покинув бескрайние степи, мы движемся на юг.

Солнечный, жаркий,

Желтый поток

Льется в пустыне

На желтый песок.

В воздухе желтом

И плотном, как мед,

Желтая птица неслышно плывет.

-Куда мы попадаем? ( в зону пустыни)

Что вам известно об этой зоне? От какого слова произошло слово «пустыня»? Действительно ли там пусто?

б) На этот вопрос сможете ответить, посмотрев видеоролик про пустыню. (видеоролик).

в) Растительный и животный мир пустынь

-Как приспособились животные к условиям жизни в пустыне?

Пустынные животные имеют сухую кожу, которая защищает их от потери влаги.

-Как приспособились растения к жизни в пустыне?

Растения имеют длинный корень. Пустынные растения часто имеют листья в виде колючек. Некоторые растут только в период наличия в почве влаги.

- А теперь выполним следующее задание на листочках. Где живут эти организмы? Поставь рядом с каждым рисунком первую букву слов Тундра, Лес, Степь, Пустыня.

- Давайте вернёмся к слайду, где нужно было расставить животных и растений по домикам, и у вас на столах есть эти задания. Посмотрим, какая команда, была на уроке самая внимательная.

Подведение итогов.

1.Отгадайте загадку.

а)В ней песков большие груды

Называются барханы,

И по ним идут верблюды,

Растянувшись караваном (пустыня)

б) Какая ширь здесь и приволье!

Куда ни глянь - полей раздолье!

Южнее полосы лесов

Лежит ковер из трав, цветов.

Здесь простор ветрам и птицам,

Грызунам, волкам, лисицам.

Здесь суховеи любят петь.

А зовется это... (Степь.)

- Какая самая умная, сообразительная, внимательная команда, мы узнаем подсчитав жетончики.

3.Продолжите предложение

Я узнал…….

Я смог…….

Мне удалось…….

Мне хотелось бы…..

- Спасибо за внимание.