Урок русского языка по темеМестоимение как часть речи

Русский язык ( 3класс «Школа 2100»)

МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

Учитель Нечаева Е.В.

Тема: Понятие о местоимении. Личные местоимения

- Развитие умений определять признаки местоимения как части речи, находить местоимения в тексте, отличать от имён существительных.Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

3 4

На доске слова:

Мечта, синица, оно, осина, она, я, багаж, он, ты, яблоко, вы, горох, мы, они.

- Прочитайте слова. На какие две группы можно их разделить?

Запишите в тетрадях в 2 столбика.

- Как называется первая группа слов?

- Что вы знаете о имени существительном?

- Что можно сказать о второй группе слов?

Определите тему урока.

Цели…

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

II. Формулирование проблемы.

1 3 3 4

Работа в паре по учебнику.

- Сформулируйте основной вопрос урока.

- Давайте составим план урока.

- На какие вопросы нам нужно найти ответы?

- Что такое местоимение?

- Почему так называется?

- На какие вопросы отвечает?

- Для чего служит?

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

III. Открытие новых знаний.

2 3 4 5 2

1. Наблюдение.

Отгадайте загадку.

Я шариком пушистым

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок -

Остался стебелёк. (Одуванчик)

Работа в группах.

Прочитайте текст. Что необычного заметили?

Это одуванчик - желтый сарафанчик.

Одуванчик один из первых весной зацветает. Одуванчика цветок в холод не распускается. Красуется одуванчик с месяц, а потом вместо одуванчика появляется пушистый шар.

Так и хочется дунуть!

- Что нужно сделать? Отредактируйте текст. Прочитайте, что у вас получилось.

- Выпишем слово «одуванчик» - и слова, которыми вы заменили это слово.

- Зачем же нужны местоимения? (Чтобы избежать повторов.)

- Почему так называются?

2. Работа над понятием «местоимение».

- Что обозначает имя существительное?

К картинкам подберите имена существительные. Запишите в столбик.

Дерево

Машина

Очки

Весы

Слон

Морж

Снегири

- Местоимением можно заменить существительные?

Замените.

Оно

Она

Они

Они

Он

Он

Они

- Что заметили? Противоречие?

Вывод.

Значит, местоимение не называет предмет, а лишь указывает на него.

3. Первичное закрепление - нахождение местоимений в тексте.

Упр. 289.

Докажите, что местоимение не называет предмет.

-Что нужно сделать. чтобы текст стал понятен?

Работа в группах.

- Что уже узнали о местоимении?

- На какой вопрос не можете дать ответа?

Упражнение 290 поможет нам ответить на этот вопрос.

Запишите предложения, задайте вопрос к местоимению.

Вывод.

Местоимение отвечает на вопросы кто? что?.

4. Работа с определением

1. Чтение определения про себя.

2. Беседа на выявление понимания.

- Местоимение - это самостоятельная или служебная часть речи?

- В чём особенность этой части речи?

- Какие части речи заменяют местоимения?

- Что значит «не называют, а указывают»? (Если нет существительных, мы не можем понять, что именно называется, но знаем, что речь идёт о человеке или предмете.)

- Назовите ещё раз личные местоимения.

- Сколько их? (8.)

IV. Итог урока.

3 4 6 1 3

5.Работа в тетрадях.

Запишите все местоимения, которые вы запомнили.

- Что узнали о местоимении?

- Запишите ключевые слова урока.

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

- Дайте оценку работы своей группы.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группе.

VI. Домашнее задание.

Упр. 2, с. 70-71.

Деятельность учеников:

• Отличать местоимения от слов других частей речи.

• Заменять в тексте местоимения именами существительными и наоборот (элементы редактирования).

• Писать предлоги с местоимениями раздельно.

5