Буквы З,з. Перспектива 1 класс конспект урока

Русский язык/Чтение Буквы Зз, Звуки [з][з`]. 7.12.2016

</<font face="Times New Roman, serif">1.Орг. момент

2.Актуализация знаний

-Подберите как можно больше слов с буквосочетаниями ус,ил,уж,ёж. Назовите мужские имена, название рыбы, Фамилию ,имя и отчество мамы, название цветка.

-Учитель читает слова( змея, Зина, зонтик, золото)Чем похожи все эти слова?

Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке? Какую цель ставим?

3.Работа по теме урока

- Отгадайте загадку. Запишем слово-отгадку в тетради в линейку и сделаем звуковой анализ слов. Назовите мне первый звук в этом слове. Охарактеризуйте его.

- Отгадайте еще одну загадку. Запишем слово-отгадку в тетради в линейку и сделаем звуковой анализ слов. Назовите мне первый звук в этом слове. Охарактеризуйте его.

-Как произносится первый звук в слове «змея» и в слове «зебра»? Какой вывод можно сделать?

-Какой буквой они обозначаются на письме. Прочитаем хором слоги и слова с этой буквой.

-Кто узнал что, изображено на рисунке. Прочитаем слоги вокруг нее. А еще она что то шипит. Можем ли мы прочитать? Почему? Поставьте слоги на свои места и отгадайте слова.

-Чтение текста «Лиса и заяц». Сначала самостоятельно, затем несколько учеников на выразительное чтение. Ученики задают друг другу вопросы по тексту.

4.Физминутка

5.Продолжение работы

-Работа в тетрадях на печатной основе

- Разгадайте ребус, сделайте звуковой анализ слов. Прописывание элементов строчной буквы з. Прописываем буквы, слоги слова под диктовку, один ребенок работает у доски.

-В какую игру предлагают сыграть нам авторы? Прочитайте ачало предложения, вставьте слова.

-Взгляните на экран и прочитайте слоги. Что вы заметили? З-С парные по глухости и звонкости. Прочитайте пары слов написанные ниже. Что вы заметили? Правильно. На конце слова происходит оглушение согласного звука. А значит, что при написании таких слов можно допустить ошибку. А как избежать ошибки? Нужно, чтобы на конце сомнительного согласного стоял гласный. Пример: Мороз-морозы .

-Самостоятельное чтение « Мимоза». Почему мимоза сникла? Что сделали Зина и Роза?

-Азбука «Малышка».

-Работа в тетрадях на печатной основе.

- Составьте звуковую схему слова белка. Сколько слогов? Назовите ударный слог. Раскрасьте рисунок. Прописывание элементов заглавной буквы З. Прописываем буквы, слоги и слова. Прочитайте пары слов .По какому правилу она составлена? Подберите пары к остальным словам. Запишите. Подчеркните буквы, которыми различаются слова.

-Чтение текста Зонтик и Строители по цепочке. Затем дети задают друг другу вопросы по тексту.

6.Рефлексия

-О чем говорили сегодня на уроке? Справились ли с поставленной задачей? Почему З-С являются парными? Как определить, какую букву писать на месте этих звуков?

-Как пела пила, а как она стала петь, когда сломалась?

-Молодцы.