Урок математики в 1 классе. Вычисление значений выражений, содержащих сложение и вычитание 0 и 1. Сравнение чисел в пределах 10. Распознавание геометрических фигур.

Урок математики

в 1 классе

Работу выполнила Сахновская

Надежда Михайловна,

учитель начальных классов

общеобразовательной школы

І-ІІІ ступеней № 3

ТЕМА урока . Вычисление значений выражений, содержащих сложение и вычитание 0 и 1. Сравнение чисел в пределах 10. Распознавание геометрических фигур.

ЦЕЛЬ. 1. Закрепить навыки сложения и вычитания 0 и 1, вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 10.

2. Развивать логическое мышление учащихся.

3. Воспитывать любознательность, наблюдательность, внимательность, прививать любовь к математике, аккуратность в работе.

Тип урока: закрепление изученного материала, урок-экскурсия.

Оборудование: компьютер, телевизор, рисунки животных, карточки с заданиями, учебник, тетрадь.

Ход урока

І. Организационный момент

Ну-ка посмотри, дружок?

Готов ли ты начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

ІІ. Актуализация знаний учащихся.

Беседа

- Ребята, вы когда-нибудь были в зоопарке?

- Кто живет в зоопарке?

- Каких животных вы видели в зоопарке?

ІІІ. Постановка темы и цели урока

1. Вступительное слово учителя.

- Сегодня я приглашаю вас посетить зоопарк. Хотите? (Слайд 3)

- Экскурсия в зоопарк - очень интересное занятие. Встреча с нашими друзьями-животными - всегда радостное событие. Наблюдая за животными, мы узнаем больше о животных, об их повадках и характере. Сегодня в зоопарке вас встретят разные животные, но посетить зоопарк смогут только те ребята, которые сообразительные, наблюдательные, внимательные и находчивые, ребята, которые хорошо знают математику.

- А есть ли среди вас такие?

2. Сообщение темы и цели урока

- Это мы проверим, когда вы выполните следующие задания. А вместе с животными зоопарка мы будем вычислять значение выражений на сложение и вычитание, повторим сложение и вычитание 0 и 1, распознавать геометрические фигуры, развивать свое мышление. (Слайд 1,2)

ІV. Психологический настрой.

- Я на уроке математики.

- Путешествую в мир открытий.

- Я радуюсь этому.

- Внимание мое растет.

- Память моя крепка.

- Я готов совершить новые открытия.

- Я хочу учиться.

- Я готов работать.

- Я работаю.

Давайте, ребята, учиться считать,

И прибавлять, и вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.

V. Работа по теме урока

1. Задания

1) - Слушайте внимательно! Я называю числа: 3, 8, 6, 0, 5, 10, 7. Запишите числа в тетради. Писать числа нужно правильно и очень аккуратно.

- Назовите лишнее число. Почему вы так думаете?

2) Игра «Ночь и день».

Учитель тихо произносит слово «Ночь» - дети закрывают глаза и кладут головы на парты. Учитель предлагает задание: «8 - это 5 и …». Дети думают. Затем он говорит «День!» - дети просыпаются и поднимают руки, по одному отвечают:

8 - это 5 и …

6 - это 4 и 2…

10 - это 6 и …

9 - это 2 и …

7 - это 3 и …

2. В зоопарке

1. Встреча с обезьянкой (Слайд 4)

- Ребята, расскажите, что вы знаете об обезьянках.

После рассказа ребят, учитель обращает внимание на то, что обезьяны - очень веселые животные. Они непоседливы, постоянно находятся в движении, быстро раскачиваются не ветке, цепляясь за не передними и задними конечностями и хвостом, иногда дерутся между собой, а потом вместе играют.

Тело обезьяны покрыто шерстью и только передняя часть головы, ладони и подошвы ног голые. Передние конечности у них длинные, с подвижными пальцами, на задних такие же пальцы, как на передних .

Обезьяны живут в теплых странах, питаются в основном растительной пищей: орехами, фруктами, кукурузой, побегами бамбука, бананами, но иногда едят и мясо.

- Обезьянка Чичи учится в школе зверей. Она никак не может справиться с заданием, потому что невнимательно слушала учителя на уроке. Помогите ей найти значение выражений. (Слайд 5)

8 - 1 5 + 0 6 - 0

7 + 1 9 - 0 4 - 4

(Дети записывают выражения в тетрадь, самостоятельно решают)

Физкультминутка с обезьянкой

Обезьянки

Лучшие качели Кто весь день качается,

Гибкие лианы. Да-да-да!

Это с колыбели Тот не огорчается

Знают обезьяны. Никогда!

Ученик слегка пружинят в коленях с раскачивание рук вперед - назад (качели). Когда говорят: «Да-да-да!» - хлопают, произносят две последние строчки - прыгают.

(Можно провести и такую физкультминутку)

Мы веселые мартышки

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках,

И друг другу даже

Язычки покажем.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальцы поднесем к виску,

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке.

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Лишь скажу я слово «три»,

Все с гримасами замри!

2. Встреча с лисой.

- Отгадайте загадку о животном, которого мы сейчас встретим.

У кого из всех зверей

Хвост пушистей и длинней? (Слайд 6)

- Ребята, что вы знаете и лисе?

Учитель и подготовленные дети рассказывают о лисе

- Лиса немного похожа на собаку. У лисы красивая густая шерсть, очень пушистая. Тело ее очень подвижное, она может изгибаться, вытягиваться при беге. У лисы длинный пушистый хвост, при поворотах он работает как руль. Голова удлиненная, мордочка тонкая, вытянутая, уши большие, стоячие. Глаза с овальным зрачком (у собаки зрачок круглый). Ноги у лисы короткие и тонкие. Когти тупые, короткие, крепкие, не втягиваются, как у кошки.

Зимой на ногах у лисы отрастает густая шерсть и, говорят, что лисица ходит, как в валенках, ноги ее никогда не зябнут.

Лисица всеядная, но больше всего любит свежее мясо и охотиться на мышей-полевок, водяных крыс, зайцев. Кроме того, она ест рыб, лягушек, ящериц, жуков, моллюсков.

Лиса питается и растительной пищей: ягодами и плодами некоторых кустарников, любит арбузы, причем выбирает только спелые.

У лисы хороший слух и обоняние. Зимой она слышит, как мыши-полевки возятся и пищат под слоем снега. Лиса раскапывает снег и ловит их. Люди говорят: «Лиса мышкует». Этим она приносит большую пользу.

У лисы много врагов, из которых самый опасный - волк. Там, где много волков, лисиц всегда мало.

Во всех сказках лиса очень хитрая. Поэтому лиса Ласунка приготовила хитрое задание. (Слайд 7)

4 + … = 6 8 - … = 5

… + 2 = 9 … - 1 = 8

3. Встреча с зайцем.

- Отгадайте загадку

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу.

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это?.. (Зайка) (Слайд 8)

Рассматривая зайца, учитель обращает внимание ребят на его ноги. Во время прыжка заяц выбрасывает вперед сначала длинные задние ноги, а потом передние короткие. Если рассматривать следы зайца на снегу, то видны следы задних ног, а затем - передних.

Заяц легко поднимается на горку, но спускаться ему трудно.

Заяц норы не делает. Днем он лежит под кустиком, а ночью выходит на кормежку. Летом много - всюду есть трава, зимой же приходится трудно, он бегает на огороды, грызет капустные кочерыжки или находит и ест сено. А если ничего нет, он сгладывает кору с деревьев и кустарников, как будто обстригает их.

У Зайца много врагов. Лисица, волк, ястреб, орел, беркут, сова не прочь полакомиться вкусной зайчатиной. Зимой зайца спасает защитная окраска - у зайца-беляка шерсть становится белой, под цвет снега, а у зайца-русака шкурка становится светлее, что помогает ему скрыться от врагов. Не вступая в борьбу, заяц спасается бегством, но не от трусости, которую ему приписывают. Существует народная поговорка: «Заяц не трус, себя бережет!».

- Зайчик Пушистик хочет узнать, кто из вас самый внимательный и предлагает такое задание (Распознать геометрические фигуры). (Слайд 9)

- Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед

На пенек зайчата сели

И по пять морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок?

Сколько съедено морковок? (10 морковок)

- Как узнали? (5 + 5 = 10)

Физкультминутка с зайчиком

Зайчики

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит (дети показывают).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть (дети показывают).

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать (дети скачут).

Кто-то зайку напугал -

Зайка - прыг - убежал (дети садятся)

4. Встреча со слоном

- Угадайте, кто это?

Хобот длинный, пасть с клыками,

Ноги кажутся столбами,

Как гора, огромен он.

Ты узнал, кто это? (Слайд 10)

- Слон - это самое большое животное на Земле. У слона есть хобот. Хобот - это нос слона, на конце которого видны отверстия - ноздри. Слон берет им пищу и отправляет в рот. Питается слон ветками деревьев и плодами, которые легко срывает с деревьев, травой, овощами. Набирая хоботом воду, поливает себя в жару. Любит он делать это и с песком. У слона голая в складках кожа. Она защищает слона от укусов и различных повреждений.

У слона маленькие глаза, плохое зрение, но отличный слух. Настораживая свои плоские широкие уши, слон слышит малейший шорох. Слоны очень понятливы, спокойны и миролюбивы. Они быстро привыкают к людям. Их используют для выполнения разных работ, приучают перевозить тяжелые грузы.

-Кто хочет поздороваться со слоном Томом?

Ребята по очереди «здороваются» со слоном (ставят знаки «<������������������

�����������������������������

���������������������������������

���������������������������

������������������������

����да, зебру, кенгуру

И длиннохвостую лису.

Большого серого слона

Увидеть я едва смогла.

Скажите мне скорей, друзья,

Каких зверей видала я?

А если их вы счесть смогли,

Вы просто чудо! Молодцы! (5 зверей)

- С какими животными мы встретились в зоопарке? (Слайд 12). Сколько их? Что нового вы от них узнали?

- Понравились ли вам задания животных? Какие задания вы выполняли? Легко ли было выполнять задания?

- Какие трудности встретились на уроке? Почему?

- Оцените свою работу на уроке (солнышко - я работал хорошо, солнышко и тучка - я работал хорошо, но мог бы лучше, тучка - я не доволен собой)

Творческий портрет учителя

Стаж педагогической деятельности учителя начальных классов Сахновской Надежды Михайловны - 33 года. Из года в год настойчиво, устремлено усовершенствует свое профессиональное мастерство. На данный момент совершенно владеет современными технологиями, имеет собственный педагогический стиль. Работу педагога отличает направленность форм и методов обучения на включение каждого ученика в деятельность по достижение целей урока, на создание условий для активного общения и взаимодействия всех участников учебного процесса. Учитель умело применяет психологические приемы, учитывающие индивидуальные особенности учащихся, делает акцент на воспитание творческой личности.

Проблемы, над которыми работает учитель каждые 5 лет, фундаментально разработаны, органично, последовательно дополняют друг друга и конечной целью имеют создание условий для развития личности каждого ребенка. На данный момент учитель работает над проблемой «Мониторинг как инструмент управления качеством знаний учащихся в начальных классах». Опыт практического решения сложной проблемы передает через открытые уроки для учителей школы и города, через выступления на городском и школьном методическом объединении, на педагогическом совете школы. Практические материалы опыта учителя по данной проблеме были направлены в 2013 году на областной семинар особенное отличие.

Открытые уроки и внеклассные мероприятия Надежды Михайловны вызывают интерес у коллег, учащихся, родителей.

В научно-методическом журнале «Початкове навчання та виховання» издательской группы «Основа» напечатаны уроки по развитию речи с использованием проектных технологий: урок в третьем классе «Описание куста калины»(составление текста-описания), урок во втором классе «Їжачок-лісовичок» (составление сказки); урок по украинскому чтению «Олег Буцень «Чи є зима», разработка внеклассного мероприятия по математике «Веселый экспресс».

Показателем работы учителя являются положительные результаты итоговой аттестации учащихся за курс начальной школы, сформированность ключевых компетентностей. Воспитанники Надежды Михайловны занимают призовые места в городских олимпиадах, в предметных и творческих конкурсах. Так, например, 2013-2014 учебный год, 4 класс:

1) Городские предметные олимпиады:

- Соколова Александра - І место в городском конкурсе по украинскому языку им. П. Яцика;

- Чайко Елизавета - І место в городском конкурсе по украинскому языку ими. П. Яцика;

- Измалкова Юлия - І место в городской олимпиаде по художественному труду;

- Кикоть Мария - ІІ место в городской олимпиаде по математике;

- Карпекина Екатерина - ІІ место в городской олимпиаде по природоведению;

- Габайдулина Таира - ІІ место в городской олимпиаде по художественному труду;

- Соколова Александра - ІІІ место в городской олимпиаде по украинскому языку.

2) Всеукраинский конкурс знатоков украинского языка «Соняшник»:

- Карпекина Екатерина - Диплом победителя;

- Чайко Елизавета - Диплом победителя

- Соколова Александра - Диплом ІІІ ступени Всеукраинского уровня;

- Бакшеева Оксана - Диплом І ступени регионального уровня.

3) Международный конкурс «Колосок»:

а) «Осенний колосок»:

- Листровой Савелий - «Серебряный колосок»;

- Кузьминов Давид - «Серебряный колосок»;

- Соколова Александра - «Серебряный колосок»;

- Чайко Елизавета - «Серебряный колосок».

б) «Весенний колосок»:

- Соколова Александра - «Золотой колосок»;

- Карпекина Екатерина - «Серебряный колосок»;

- Грищенко Кирилл - «Серебряный колосок»;

- Кузьминов Давид - «Серебряный колосок»;

- Листровой Савелий - «Серебряный колосок»

4) Творческие конкурсы:

- Карпекина Екатерина - І место в городском конкурсе «Дитячі фарби Донеччини».

2014-2015 учебный год, 1 класс:

- Михальчук Алексей - І место в городском конкурсе «Оригами»

Сахновская Надежда Михайловна много лет является руководителем секции городского методического объединения учителей начальных классов.

За высокие показатели в обучении и воспитании подрастающего поколения Надежда Михайловна была награждена знаком «Відмінник освіти України» (2010 г.), Грамотами МОН Украины, области.

Сахновская Н. М. - творческий, активный человек, пользующийся признанием коллег, учащихся, родителей.

Эссе - «Моя педагогическая деятельность»

Педагогическую деятельность выбрала не случайно, о ней мечтала с детства. На мое становление как человека и как учителя наибольшее влияние оказало воспитание в семье. Мои родители воспитывали во мне трудолюбие, ответственность, добросовестность, любовь к людям. Именно мои родители поддерживали меня во всех моих начинаниях и делах, давали мудрые советы.

Работа в школе научила самоконтролю, умению работать над собой, вырабатывать определенные требования к собственному поведению. Без работы учителя не представляю свою жизнь. Свою работу очень люблю, чувствую большую ответственность за свой труд и своих учеников.

Своей задачей считаю - «не потерять» ни одного ребенка, дать каждому возможность раскрыть все лучшее, заложенное природой. Семьей, школой.

Мое учительское кредо: «К каждому ученику нужно подойти, увидеть его трудности, каждому необходимо дать только для него предназначенное задание» (В. А. Сухомлинский).

Много учеников вырастили я за 33 года работы в школе. Приятно, что ко мне приходят мои ученики в школу, домой, поздравляют меня с праздниками, приводят своих детей ко мне в класс. Многие из моих учеников получили хорошее образование, стали достойными людьми в обществе.