Рабочая программа по математике 2 класс

</

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ ("Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 06.10.2009 N 373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой (Сборник рабочих программ «Школа России»/ Москва, Просвещение - 2011год)

Цели обучения математике

в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека и представляют собой:

- математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Место курса в учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, учебному плану МОБУ «Рождественская СОШ» на 2016-2017 год для обязательного изучения математики во 2 классе на базовом уровне отводится 136 часов из расчета 4 часа в неделю.

Изменения в авторскую программу не вносились

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижения второклассниками определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

• элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

• элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

• элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

• уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

• первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

• потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

• принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

• оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

• строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

• описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

• понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

• иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

• применять полученные знания в изменённых условиях;

• осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

• представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

• анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

• уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

• вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

• сравнивать числа и записывать результат сравнения;

• упорядочивать заданные числа;

• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

• выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35-5, 35-30;

• устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

• читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

• записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

• группировать объекты по разным признакам;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

• воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

• выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных - письменно (столбиком);

• выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

• называть и обозначать действия умножения и деления;

• использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

• заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых;

• умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

• читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

• применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

• вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

• решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

• моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

• раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

• применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

• называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

• устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

• выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

• решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

• выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

• составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

• решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Учащийся научится:

• распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

• распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

• выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

• соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

• изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

Геометрические величины

Учащийся научится:

• читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

• вычислять длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

• вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Учащийся научится:

• читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

• заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

• проводить логические рассуждения и делать выводы;

• понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

• общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

Содержаниеучебногопредмета

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица - десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.

Соотношения между ними.

Длина ломаной.

Периметр многоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (66 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной видаа+ 28, 43-6.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2= 8 способом подбора.

Углы прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание.

Проекты: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде», «Оригами»

Практические работы: Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты. Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (45 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления: (две точки).

Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.

Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 - 3 действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение «что узнали, чему научились во 2 классе»(9 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы.

Решение задач изученных видов.

Календарно-тематическое планирование.

п/п

Наименование разделов и тем

Тип урока

Кол-во часов

Вид

и форма контроля

Характеристика

деятельности учащихся

Дата проведения занятий

Планируемая

Фактическая

1

Числа от 1 до 100. Нумерация

16

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому

составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30 .

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

1.1

Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе

Постановочный

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

1.2

Повторение: числа от1 до 20

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

1.3

Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

1.4

Письменная нумерация чисел 11- 100.

Решение частных задач

1

Текущий

Арифметический диктант,

1.5

Однозначные и двузначные числа

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

1.6

Миллиметр.

Решение частных задач

1

Текущий. Практическая работа

1.7

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. Решение задач.

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

1.8

Входная контрольная работа №1 «Повторение изученного в 1 классе».

Контроль знаний

1

Тематический.

Контрольная работа

1.9

Работа над ошибками. Число 100

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

1.10

Метр. Таблица единиц длины

Решение частных задач

1

Текущий. Практическая работа

1.11

Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 3 5, 35 - 30

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

1.12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

(37 = 30 + 7)

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

1.13

Рубль. Копейка

Решение частных задач

1

Текущий. Практическая работа

1.14

Рубль. Копейка. Странички для любознательных

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

1.15

Контрольная работа №2 «Числа от 1 до 100. Нумерация».

Контроль знаний

1

Тематический

Контрольная работа

1.16

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Рефлексии деятельности

1

Тематический

Тест,

Арифметический диктант

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

43

2.1

Задачи, обратные данной

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

Моделировать на схематических чертежах.

зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты.

Находить длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия, Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 - х = 20, х - 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

2.2

Сумма и разность отрезков

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.3

Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.4

Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задачи

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.5

Час. Минута. Определение времени по часам

Решение частных задач

1

Текущий

Практическая работа

2.6

Длина ломаной.

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.7

Длина ломаной. Странички для любознательных

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.8

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

Решение частных задач

1

Текущий

Арифметический диктант, письменная работа

2.9

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.10

Сравнение числовых выражений

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.11

Периметр многоугольника

Решение частных задач

1

Текущий.

Практическая

2.12

Свойства сложения

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.13

Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.14

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.15

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.16

Контрольная работа № 3 «Числовые выражения».

Контроль знаний

1

Тематический

Контрольная работа

2.17

Работа над ошибками. Повторение пройденного. Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

Рефлексия деятельности

1

Тематический

Письменная работа

2.18

Странички для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Рефлексия деятельности

проектная работа

1

Текущий

Работа над проектом

2.19

Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания

Обобщение и систематизация знаний

1

Тематический

тест

2.20

Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.21

Приемы вычислений для случаев вида 36 - 2, 36 - 20

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.22

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 - 7

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.23

Приемы вычислений для случаев вида 60 - 24

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.24

Решение текстовых задач. Запись решения выражением

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.25

Решение текстовых задач. Запись решения выражением

Решение частных задач

1

Текущий

Арифметический диктант, письменная работа

2.26

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 - 8

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.27

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 - 8 . Закрепление

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.28

Закрепление изученных приёмов устных вычислений.

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2. 29

Закрепление изученных приёмов устных вычислений. Странички для любознательных

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.30

Контрольная работа № 4«Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

Контроль знаний

1

Тематический

Контрольная работа

2.31

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Рефлексия деятельности

1

Тематический

Письменная работа

2.32

Буквенные выражения

Постановка учебной задачи, поиск ее решения

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.33

Буквенные выражения

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.34

Уравнение

Открытие нового способа дейст-

вия

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.35

Уравнение

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.36

Уравнение

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.37

Проверка сложения

Открытие нового способа дейст-

вия

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.38

Проверка вычитания

Открытие нового способа дейст-

вия

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.39

Проверка сложения. Проверка вычитания

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.40

Закрепление. Решение задач

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.41

Контрольная работа № 5 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. Буквенные выражения.Уравнение».

Контроль знаний

1

Тематический

Контрольная работа

2.42

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Рефлексия деятельности

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

2.43

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»(тестовая форма)

Контроль знаний

1

Тематический

Проверочная работа

3. Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание (письменные вычисления)

23

3.1

Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23

Постановка учебной задачи, поиск ее решения

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами». Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.Работать в паре. Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

3.2

Письменные вычисления. Вычитание вида 57 - 26

Решение частных задач

1

Текущий

Арифметический диктант

3.3

Проверка сложения и вычитания

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.4

Проверка сложения и вычитания

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.5

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой

Освоение

новогоматериала

1

Текущий.

Практическая работа

3.6

Решение задач

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.7

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53

Открытие нового способа действия

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.8

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.9

Прямоугольник

Освоение

нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.10

Сложение вида 87 + 13

Освоение нового материала

1

Текущий

Арифметический диктант

3.11

Решение задач

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.12

Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида 40 - 8 .

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.13

Вычитание вида 50 - 24

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.14

Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

Контроль знаний

1

Тематический

Контрольная работа

3.15

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Рефлексия деятельности освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3. 16

Вычитание вида 52 - 24

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.17

Решение задач.

Решение частных задач

1

Текущий

Арифметический диктант

3.18

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.19

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.20

Квадрат.

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.21

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.

Проект «Оригами».

Рефлексия деятельности,проектная работа

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

3.22

Контрольная работа № 7 «Сложение и вычитание. Письменные вычисления».

Контроль знаний

1

Тематический

Контрольная работа

3.23

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Обобщение и систематизация знаний

1

Тематический

Проверочная работа

4. Числа от 1 до 100Умножение и деление

26

4.1

Конкретный смысл действия умножение

Открытие нового способа действия

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи.

Моделировать действие деление.

Решать текстовые задачи на деление.

Выполнять задания логического и поискового характера. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

4.2

Конкретный смысл действия умножение

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.3

Прием умножения с использованием сложения

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.4

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения

Решение частных задач

1

Текущий

письменная работа

4.5

Периметр прямоугольника

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.6

Приемы умножения единицы и нуля

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.7

Названия компонентов и результата действия умножения

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.8

Названия компонентов и результата действия умножения

Решение частных задач

1

Текущий арифметический диктант

4.9

Переместительное свойство умножения

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.10

Переместительное свойство умножения

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.11

Закрепление. Решение задач с помощью умножения.

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.12

Конкретный смысл действия деление

Открытие нового способа действия

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.13

Конкретный смысл действия деление

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.14

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.15

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

Решение частных задач

1

Текущий

письменная работа

4.16

Название чисел при делении

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.17

Название чисел при делении. Странички для любознательных

Рефлексия деятельности

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.18

Контрольная работа № 7 «Умножение и деление»

Контроль знаний

1

Тематический

Контрольная работа

4.19

Работа над ошибками. Решение задач.

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.20

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Обобщение и систематизация знаний

1

Тематический

тест

4.21

Связь между компонентами и результатом действия умножения

Постановка учебной задачи, поиск ее решения

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.22

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.

4.23

Приемы умножения и деления на 10

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.24

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Освоение нового материала

1

Текущий

письменная работа

4.25

Задачи на нахождение третьего слагаемого

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

4.26

Задачи на нахождение третьего слагаемого

Решение частных задач

1

Текущий

письменная работа

5. Числа от 1 до 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление

19

5.1

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Прогнозировать результат вычислений.

Решать задачи логического и поискового характера.

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

5.2

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.3

Приемы умножения числа 2.

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.4

Контрольная работа №8. «Умножение и деление. Решение задач на умножение и деление»

Контроль знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.5

Работа над ошибками.

Рефлексия деятельности освоение нового материала

1

Тематический

Контрольная работа

5.6

Деление на 2

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.7

Деление на 2

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.8

Деление на 2

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.9

Странички для любознательных

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Рефлексия деятельности

1

Текущий

Арифметический диктант

5.10

Умножение числа 3 и на 3

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.11

Умножение числа 3 и на 3

Решение частных задач

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.12

Деление на 3.

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.13

Деление на 3.

Освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.14

Контрольная работа №9. «Табличное умножение и деление»

Контроль знаний

1

Тематический

Контрольная работа

5.15

Работа над ошибками.

Рефлексия деятельности освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.16

Деление на 3.Закрепление.

Освоение нового материала

1

Текущий

письменная работа

5.17

Странички для любознательных

Рефлексия деятельности

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.18

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

5.19

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»(тестовая форма)

Контроль знаний

1

Тематический

Проверочная работа

6. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»

9

6.1

Повторение изученного за год. Нумерация чисел от 1 до 100 Числовые и буквенные выражения

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных- письменно.

Находить значения числовых выражений в два действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них).

Решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.

Чертить отрезок заданной длины и измерять длину заданного отрезка.

Находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

6.2

Повторение изученного за год. Равенства, неравенства, уравнения

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

6.3

Повторение изученного за год. Свойства сложения. Таблица сложения.

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Проверочная работа

6.4

Повторение изученного за год. Решение задач

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

6.5

Итоговая контрольная работа № 10

Контроль знаний

1

Тематический

Контрольная работа

6.6

Работа над ошибками.

Рефлексия деятельности освоение нового материала

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

6.7

Повторение изученного за год. Единицы длины. Геометрические фигуры

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

6.8

Повторение изученного за год. Геометрические фигуры

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

6.9

Повторение изученного за год.

Обобщение и систематизация знаний

1

Текущий

Устные ответы, письменная работа

Итого

136

Входная контрольная работа №1

Вариант 1

1. Найди сумму чисел: 9 и 3.

Найди разность чисел: 11 и 2.

Уменьши число 8 на 2.

Увеличь число 6 на 3.

2. Сравни (вместо точек поставь знаки >, <, =):

7 + 3 … 9

12 + 5 … 17

3. Вычисли: 10 - 8 + 4 = 6 + 4 - 3 =

4. Реши задачу: Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

5. Реши задачу: В вазе было 10 яблок. Съели 8 яблок. Сколько яблок осталось?

6. Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.

7. Вырази:

15 см = … дм …см

1 дм 7 см = … см

Приложение

Входная контрольная работа №1

Вариант 2

1. Найди сумму чисел: 9 и 3.

Найди разность чисел: 11 и 2.

Уменьши число 8 на 2.

Увеличь число 6 на 3.

2. Сравни (вместо точек поставь знаки >, <, =):

7 + 3 … 9

12 + 5 … 17

3. Вычисли: 10 - 8 + 4 = 6 + 4 - 3 =

4. Реши задачу: Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

5. Реши задачу: В вазе было 10 яблок. Съели 8 яблок. Сколько яблок осталось?

6. Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.

7. Вырази:

15 см = … дм …см

1 дм 7 см = … см

Контрольная работа № 2

по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

Дедушке 64года, а бабушке 60. На сколько лет дедушка старше бабушки?

2. Реши примеры:

69 + 1 = 5 + 30 = 56 - 50 =

40 - 1 = 89 - 9 = 80 - 20 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

8 м * 7 дм 1 м * 98 см

25 мм * 4 см 53 мм * 5 см

4. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50. 53, 33, 51, 31 выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:

7 <  9 > 8 3 < 0

6* . У нашей кошки 7 котят. Некоторые из них рыжие, 2 черных и 1 белый.

Сколько рыжих котят у кошки?

Контрольная работа № 2

по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

2. Реши примеры:

6 + 40 = 49 + 1 = 34 - 4 =

87 - 70 = 90 - 1 = 60 - 20 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

6 м * 9 дм 1 м * 92 см

13 мм * 2 см 68 мм * 6 см

4. Из чисел 79, 17. 7. 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 90. 77 выпиши все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5* . Заполни пропуски цифрами так, чтобы все записи были верными:

5 < 5 2 > 3 6 < 0

6* . Бабушка положила в тарелку 12 груш. После того, как внуки взяли с тарелки по 1 груше, осталось 8 груш. Сколько у бабушки внуков?

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

Вариант 1

1. Реши задачу:

На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:

6 + 7 - 9 = 15 - (3 + 5) =

10 + 3 - 4 = 8 + (12 - 5) =

18 - 10 + 5 = 9 + (13 - 7) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

4 см 2 мм * 24 мм 1 м * 100 см

7 + 4 * 19 59 мин. * 1 ч.

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.

5. Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

6* . У Тани и Маши вместе 13 орехов. Когда Таня съела 5 орехов и Маша

ещё несколько, у девочек осталось 6 орехов. Сколько орехов съела Маша?

Контрольная работа № 3 за 1 четверть

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?

Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:

5 + 8 - 9 = 14 - (2 + 5) =

10 + 5 - 6 = 4 + (16 - 8) =

19 - 10 + 7 = 9 + (18 - 10) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

3 дм 2 см * 23 см 1 см * 10 мм

8 + 5 * 14 1 ч. * 30 мин.

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.

5. Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60. 61 выпиши все двузначные числа в порядке убывания.

6* . В коробке 15 конфет. Когда Саша съел 6 конфет и несколько конфет съел его

брат, в коробке осталось 7 конфет. Сколько конфет съел брат?

Контрольная работа № 4 по теме

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В книге 25 страниц. Серёжа начал читать книгу вчера и прочитал 8 страниц, а сегодня прочитал ещё 7 страниц. Сколько книг осталось прочитать Серёже?

2. Найдите значения выражений:

40 + 5 = 30 + 20 =

26 + 2 = 70 + 13 =

76 - 70 = 28 - 8 =

60 - 40 = 37 - 6 =

3. Вычислите, указав порядок действий:

60 - (2 + 3) = 15 + (19 - 4) =

4* . Красный шнур на 1 м длиннее зелёного и на 2 м длиннее синего. Длина зелёного шнура 5 м. Найдите длину синего шнура.

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы:

1). равенство сохранилось;

2). знак равенства изменился на знак «>».

52 + □ = 52 + □

Сделай две записи.

Контрольная работа № 4 по теме

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?

2. Найдите значения выражений:

50 + 5 = 70 + 20 =

46 + 3 = 80 + 17 =

36 - 20 = 39 - 9 =

80 - 40 = 56 - 4 =

3. Вычислите, указав порядок действий:

83 + (5 - 3) = 70 - (50 + 20) =

4* . На вешалке висят головные уборы: шляп на 1 больше, чем шапок, а шапок на 1 больше, чем беретов. Шляп 8. Сколько шапок и сколько беретов?

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы:

1). равенство сохранилось;

2). знак равенства изменился на знак «<».

41 + □ = 41 + □

Сделай две записи.

Контрольная работа № 5

за 1 полугодие

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих на 6 больше, чем красных, а жёлтых - столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?

2. Реши примеры:

75 + 20 = 90 - 3 = 45 - 5 + 7 =

80 + 11 = 60 - 20 = 83 - (40 + 30) =

3. Реши уравнение:

5 + х = 12

4. Найди периметр данной фигуры:

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

6 дм 3 см =  см 50 мм =  см

6*. Вместо звёздочек вставь знаки «+» или «- «, а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:

 * 8 < 13 - 8 25 + 5 = 37 * 

Контрольная работа № 5

за 1 полугодие

Вариант 2.

1. Реши задачу:

На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек на 4 меньше, чем шаров, а шишек - столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?

2. Реши примеры:

54 + 30 = 80 - 4 = 34 - 4 + 6 =

70 + 12 = 40 - 10 = 95 - (60 + 20) =

3. Реши уравнение:

Х + 7 = 16

4. Найди периметр данной фигуры:

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

5м 8 дм =  дм 60 мм =  см

6*. Вместо звёздочек вставь знаки «+» или «-«, а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:

11 - 7 <  * 7 68 *  = 57 + 3

Контрольная работа №6 по теме

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Вариант 1

1. Вычисли столбиком:

53 + 37 = 86 - 35 =

36 + 23 = 80 - 56 =

65 + 17 = 88 - 81 =

2. Реши уравнения:

64 - х = 41 30 + х = 67

3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

4. Реши задачу:

К празднику купили 17 кг груш, а яблок - на 7 кг больше. Сколько всего

килограммов фруктов купили к празднику?

5.Сравни:

34+18…35+18

63+20…62+20

6*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего - 11, сумма третьего и

второго - 8 . Найдите эти числа.

Контрольная работа №6 по теме

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Вариант 2

1. Вычисли столбиком:

26 + 47 = 87 - 25 =

44 + 36 = 70 - 27 =

69 + 17 = 44 - 41 =

2. Реши уравнения:

х + 40 = 62 х - 17 = 33

3. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

4. Реши задачу:

Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего

саженцев посадили школьники?

5. Сравни:

17+9…18+8

13-7…13-8

56*. Сумма трёх чисел равна 11. сумма первого и второго -6. а сумма второго

и третьего - 9. Найди эти числа.

Контрольная работа № 7

за 3 четверть

Вариант 1.

1. Реши задачу:

Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 = 18 ∙ 4 =

10 ∙ 4 = 3 ∙ 3 = 9 ∙ 1 =

3. Сравни выражения:

15 - 4 * 15 + 15 + 15 + 15 71 ∙ 5 * 5 ∙ 72

7 ∙ 0 * 0 ∙ 16 (24 - 21) ∙ 9 * 2 ∙ 9

23 ∙ 4 * 23 ∙ 2 + 23 84 ∙ 8 - 84 * 84 ∙ 9

4. Реши уравнения:

14 + х = 52 х - 28 = 34

5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2. 3, 4,

цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Контрольная работа № 7

за 3 четверть

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоит по 8 чашек?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =

10 ∙ 6 = 2 ∙ 2= 8 ∙ 1 =

3. Сравни выражения:

16 ∙ 3 * 16 + 16 + 16 68 ∙ 6 * 6 ∙ 68

8 ∙ 0 * 0 ∙ 11 (39 - 36) ∙ 9 * 9 ∙ 2

39 ∙ 4 * 39 ∙ 2 + 39 48 ∙ 7 - 48 * 48 ∙ 8

4. Реши уравнения:

12 + х = 71 х - 42 = 17

5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.

6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8,

цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

Контрольная работа № 8 по теме

«Умножение и деление на 2 и 3»

Вариант 1.

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2. Реши примеры:

7 ∙ 2 = 9 ∙ 3 = 27 : 3 =

3 ∙ 6 = 2 ∙ 8 = 16 : 2 =

3. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12 х : 3 = 8

4. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

равенства?

9  7 = 9  6  9

5  8 = 5  7  5

Контрольная работа № 8 по теме

«Умножение и деление на 2 и 3»

Вариант 2.

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:

9 ∙ 2 = 7 ∙ 3 = 21 : 3 =

3 ∙ 8 = 2 ∙ 6 = 12 : 2 =

3. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18 х : 4 = 3

4. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника.

5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

равенства?

8  4 = 8  5  8

6  7 = 6  8  6

Контрольная работа № 9 по теме

«Решение задач»

Вариант 1.

1. Реши задачу:

На строительстве одного дома было занято 29 человек, а на строительстве другого - на 15 человек больше. Сколько всего рабочих занято на строительстве двух домов?

2. Реши задачу:

В 3 пакета разложили поровну 12 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в каждом пакете?

3. Реши задачу:

Ученики полили в школьном саду 20 деревьев. После этого им осталось полить 25 яблонь и 10 слив. Сколько всего деревьев в саду?

4 *. Если Вася съест 3 конфеты, то у него их станет на 5 меньше, чем у Юры. Сколько конфет у Васи, если у Юры 10 конфет?

Контрольная работа № 9 по теме

«Решение задач»

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В школьном саду дети собрали за первый день 38 кг яблок, за второй - на 14 кг больше. Сколько килограммов яблок собрали дети за третий день?

2. Реши задачу:

В 2 ящика разложили поровну 14 кг винограда. Сколько килограммов винограда в каждом ящике?

3. Реши задачу:

Из 20 деталей конструктора мальчик собрал машину. После этого у него осталось 35 красных деталей и 10 синих. Сколько всего деталей конструктора у мальчика?

4 *. Если Настя потратит 20 рублей, то у неё останется на 30 рублей меньше, чем у Риты. Сколько рублей у Насти, если у Риты 50 рублей?

Итоговая контрольная работа № 10

за учебный год

Вариант 1.

1. Реши задачу:

В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

54 + 38 = 62 - 39 =

3. Вычисли:

6 ∙ 2 = 16 : 8 = 92 - 78 + 17 =

20 : 2 = 2 ∙ 4 = 60 - (7 + 36) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед. 5 дм * 9 см 90 - 43 * 82 - 20

7 ед. * 1 дес. 4 дм 7 см * 7 дм 4 см 67 + 20 * 50 + 34

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.

6 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.

Какие монеты дал папа Марине?

Итоговая контрольная работа № 10

за учебный год

Вариант 2.

1. Реши задачу:

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев - 36 м. Сколько метров ткани осталось?

2. Вычисли, записывая решение столбиком, и сделай проверку:

47 + 29 = 83 - 27 =

3. Вычисли:

7 ∙ 2 = 18 : 2 = 70 - 8 + 37 =

10 : 5 = 2 ∙ 8 = 84 - (56 + 25) =

4. Сравни и поставь вместо звёздочки знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед. 8 см * 6 дм 60 - 38 * 54 - 30

5 ед. * 2 дес. 3 дм 4 см * 4 дм 3 см 48 + 50 * 60 + 39

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его периметр.

6 *. Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется

ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?