План работы с одаренными детьми

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Ртищево Саратовской области»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения учителей начальных классов

протокол №1 от 26 августа 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ /Родина О.А./

«27» августа 2016г.

УТВЕРЖДЕНА

</ приказом №_ _-О

от 30 августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

учителя начальных классов

Савенковой Ольги Александровны

С одаренными обучающимися 3 «В» класса

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

протокол № 1 от 30 августа 2016г.

2016 - 2017 учебный год

1. Пояснительная записка

Одаренные дети - наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними является актуальной задачей школы и каждого учителя.

Различают общую и специфическую одаренность. Общая одаренность детей представляет собой широкий диапазон способностей, которые лежат в основе успешного освоения, а затем и успехов во многих видах деятельности. От специфической одаренности зависит успех человека в каком-либо конкретном виде деятельности.

Судить об одаренности ребенка следует не только по его школьным или внешкольным делам, но и по инициированным им самим формам деятельности. В некоторых случаях причиной, задерживающей становление одаренности, несмотря на потенциально высокий уровень способностей, являются те или иные трудности развития ребенка: например, заикание, повышенная тревожность, конфликтный характер общения и т. п. При оказании такому ребенку психолого-педагогической поддержки эти барьеры могут быть сняты.

Таким образом, одаренность у разных детей может быть выражена в более или менее очевидной форме.

Цель программы:выявление одаренных детей и создание условий для их оптимального развития.Самореализации данной категории учащихся в соответствии со способностями через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.

Задачи программы.

 разработать систему диагностических исследований для определения интересов, способностей и наклонностей детей на этапе предшкольного и начального общего образования;

 определить и использовать при организации образовательного процесса методы и приемы, способствующие развитию возможностей самовыражения одаренных детей;

 стимулировать творческую деятельность педагогического коллектива и создать условия для удовлетворения потребности педагогов в продуктивном самовыражении;

 совместно с родителями поддерживать талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье.

 проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;

 предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу;

Краткая характеристика слабоуспевающих детей

ОДАРЕННОСТЬ - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми .

ОДАРЕННОСТЬ - значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественных и др.). Одаренность детей может быть установлена и изучена только в процессе обучения и воспитания, в ходе выполнения ребенком той или иной содержательной деятельности.

ОДАРЁННЫЙ РЕБЕНОК - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

ОДАРЁННЫМИ принято считать:

• детей с интеллектом выше среднего;

• детей с высоким уровнем творческих способностей;

• детей, достигших успехов в некоторых областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты);

• детей, хорошо обучающихся в школе (академическая одаренность).

Выделяются следующие виды одарённости:

• Одарённостьв практической деятельности;

• Одарённость в познавательной деятельности;

• Одарённость в художественно-эстетической деятельности;

• Одарённость в коммуникативной деятельности;

• Одарённость в духовно-ценностной деятельности.

Таблица 1 - Список одаренных обучающихся в 2016-2017 учебном году№

Фамилия, имя ученика

Способности

Учеба

1

Гуманитарные, математические

Отличница

2

Гуманитарные, математические

Отличница

3

Ко всем предметам

Отличница

4

Ко всем предметам

Отличница

5

Ко всем предметам

Учится на «4» и «5»

6

Математические

Учится на «4» и «5»

№

п/п

Мероприятия

Срок

1.

Выявление способностей к различным предметам

Сентябрь

2.

Индивидуальная работа по развитию способностей

В течении учебного года

3.

Работа с учащимся на стимулирующих занятиях

В течение учебного года.

4.

Участие в общественной деятельности школы

В течение учебного года.

5.

Участие в школьных олимпиадах

В течение учебного года.

6.

Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах

В течение учебного года.

7.

Беседа с родителями о создании условий для развития способностей ребенка

В течение учебного года.

8.

Индивидуальный подбор дополнительного материала для работы в летний период

В течение учебного года.

2. Тематическое планирование

на 1 четверть 2016-2017 у.г.п/п

предмет

Тема занятия

дата

план

факт

1

Русский язык

Дорога к письменности

Как обходились без письма?

Древние письмена.

8.09

2

Математика

Диагностическое обследование

15.09

3

Русский язык

Кто-кто в алфавите живет?

Как возникла наша письменность? Меня зовут фонема.

22.09

4

Математика

Нестандартные задачи «Распиливание , разрезание».

29.09

5

Русский язык

Для всех ли фонем есть буквы?

Вопросы для любознательных. Тесты по теме.

06.10

6

Математика

Нестандартные задачи на соответствие и порядок

13.10

7

Русский язык

В путь за «главным» правилом.

20.10

8

Математика

Задачи ловушки , шутки.

27.10

на 2 четверть 2016-2017 у.г.п/п

предмет

Тема занятия

дата

план

факт

1

Русский язык

«Ошибкоопасные» места.

Опасные согласные

10.11

.

2

Математика

Нестандартные задачи «Взвешивание , время, монеты»

17.11

3

Русский язык

На сцене гласные.

Выходим на «главное» правило.

24.11

4

Математика

Задачи связанные с величинами

01.12

5

Русский язык

«Фонемные» и «нефонемные» правила.

08.12

6

Математика

Арифметические задачи ,требующие особых приёмов решения

15.12

7

Русский язык

Когда мягкий знак пишется, а когда не пишется.

22.12

на 3 четверть 2016-2017 у.г.п/п

предмет

Тема занятия

дата

План

факт

1

Математика

12.01

2

Русский язык

«Фонемное» правило о непроизносимых согласных.

19.01

3

Математика

Решение логических задач

26.01

4

Русский язык

Из чего строятся слова?

Строительная работа морфем.

02.02

5

Математика

Задачи на упорядочение множеств

09.02

6

Русский язык

Где же хранятся слова?

Дерево из слов.

16.02

7

Математика

Задачи решаемые с помощью графов

02.03

8

Русский язык

Приставки-труженицы.

Приставки, которые пишутся всегда одинаково (первая группа).

09.03

9

Математика

Комбинаторные задачи

16.03

на 4 четверть 2016-2017 у.г.п/п

предмет

Тема занятия

дата

План

факт

1

Русский язык

Нарушители главного правила(вторая группа).

Самые трудные(третья группа).

06.04

2

Математика

Волшебные квадраты

13.04

3

Русский язык

Смотри в корень

Слова «родственники».Кто командует корнями?

20.04

4

Математика

Задачи с геометрическим содержанием

27.04

5

Русский язык

Корень и «главное» правило, или «Не лезьте за словом в карман».

«Пересаженные корни».

04.05

6

Математика

Олимпиадные задачи

11.05

7

Русский язык

Тестовые задания, игры, ребусы.

18.05

3. Прогнозируемый результат

Данная Программа позволяет обеспечить целостный подход к многоаспектному решению проблемы выявления и поддержки детской одаренности: от определения природы этого феномена до внедрения современных образовательных технологий работы с одаренными детьми и управления этой деятельностью.

В ходе реализации Программы будут внесены организационные и структурные изменения в образовательное пространство школы, учитывающие тенденции современной психолого-педагогической науки и быстро меняющиеся условия социума:

• разработка и внедрение новых путей выявления, поддержки и развития одаренности для удовлетворения растущих потребностей одаренных детей и увеличивающихся возможностей социума;

• создание авторских педагогических технологий работы с одаренными детьми;

• повышение профессиональной компетентности педагогов по работе с одаренными детьми;

• налаживание сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями города, системы взаимодействия с высшими учебными заведениями, межрегиональных контактов, способствующих социализации одаренных детей;

• функционирование системы комплексной поддержки развития одаренных детей;

• удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа таких детей;

• повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности;

• повышения уровня владения детьми общепредметными и социальными компетенциями, увеличение числа таких детей.

Используемая литература

1. «Секреты орфографии» (Г.Гранник, С.Бондаренко,Л.Концевая).Москва. «Просвещение» 1991 год.

2. «Занимательно о русском языке» (В.Иванова, З.Потиха, Д.Розенталь). Ленинград. «Просвещение». Ленинградское отделение 1990 год.

3. «Превращения слов» (А.Полякова) .Москва. «Просвещение» 1991 год.

4. «Сборник тестовых заданий»( В.Баталова, Е.Каткова, Е.Литвинова).Москва «Интеллект - центр» 2001 год.

5. Керова Г.В. Нестандартные задачи по математике:1-4 классы. - М.:ВАКО,2010.-233с.

6. Тонких А.П., Кравцова Т.П.Логические игры и задачи на уроках математики:-Ярославль « Академия развития»1997.-239с.

7. Узорова О.В. 3000 задач и примеров по математике:1 класс. -М .: АСТ:Астрель,2000.-223с.

8. Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников - Просвещение 1990.-75с.

9. Тихомирова Л.Ф.Математика в начальной школе .Развивающие игры ,задания , упражнения.

10. Карточки «Математические олимпиады младших школьников»

11. Карточки « Нестандартные задачи для начальной школы»

Сведения об участии в школьных и дистанционных конкурсах, олимпиадах

Фaмилия,

имя учащихся

Дата участия

Название конкурса, олимпиады

Результат