- Учителю
- Рабочая программа по письму и развитию речи 3 класса
Рабочая программа по письму и развитию речи 3 класса
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Русский язык
Письмо и развитие речи
Класс:3А
Учитель: Шакирова Ландыш Илдаровна
Количество часов:
всего: 102 часа; в неделю 3 час.
Плановых контрольных уроков: 4 , зачетов:______, тестов_______ ч.;
Административных контрольных уроков _______часов.
Планирование составлено на основе : Государственной программы для коррекционных школ VIII вида под редакцией В.В. Воронковой Москва «Просвещение», 2013год.
Учебник: А.К. Аксёнова, Э.В. Якубовская Русский язык 3 класс Москва «Просвещение» 2008
Дополнительная литература:
Словарные диктанты для младших школьников Л. Л. Странова Москва «Просвещение» 2009г.
Скороговорки Москва 1985г. Сюжетные, предметные картинки.
Интернет-ресурсы: , .
Пояснительная записка.
Русский язык как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения зависит успешность всего школьного обучения.
Задачи обучения русскому языку:
- научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;
- выработать элементарные навыки грамотного письма;
- повысить уровень общего и речевого развития учащихся;
- научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
- формировать нравственные качества.
Программа по грамматике, правописанию и развитию речи включает разделы: « Звуки и буквы», « Слово», « Предложение»,
« Связная речь».
Звуки буквы.
Порядок букв в русской азбуке. Алфавит. Расположение букв в алфавитном порядке. Нахождение слов в словаре.
Звуки гласные и согласные. Деление слов на слоги. Гласные: и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных. Перенос части слов при письме.
Ударение. Гласные ударные и безударные.
Согласные твёрдые и мягкие. Различение твёрдых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами: и, е, ё, ю, я.
Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова с буквой ь. Разделительный ь знак перед гласными: е, ё, я, ю, и.
Шипящие согласные. Сочетание гласных с шипящими. Правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу. Парные звонкие и глухие согласные. Написание звонких и глухих согласных на конце слова. Проверка написания путём изменения формы слова (гриб-грибы).
Слово.
Закрепление знаний о словах, обозначающих названия предметов, умение выделять их в тексте, различать по вопросам: кто? Что? И правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи их с другими словами в предложениях.
Расширение круга собственных имён: названия городов, сёл, деревень, улиц. Большая буква в этих названиях. Знание своего домашнего адреса, адреса школы.
Слова, обозначающие признаки предметов: называние признака данного предмета по вопросам: какой? Какая? Какое? Какие?
Слова, обозначающие действия: различать по вопросам: что делает? Что делал? Что сделал? Что будет делать?
Предлог. Умение находить предлоги: к, от, под, над, об и писать их раздельно со словами.
Предложение.
Составление предложений с употреблением винит. падежа ( кого? что?), родит. падежа (кого? чего?), дательного падежа(кому? чему?), творительного падежа(кем?чем?). Умение составлять предложение, умение его закончить или дополнить по одному -двум вопросам. Составление предложений из слов в начальной форме ( столяр, строгать).
Связная письменная речь.
Последовательное расположение предложений по смыслу. Коллективное составление текстов изложений с последовательной записью предложений. Коллективные ответы на вопросы по картинке, по теме, данной учителем.
Письмо и чистописание.
Выработка навыка правильного письма и списывания с постепенным ускорением темпа письма. Выполнение письменных упражнений по учебнику в соответствии с заданием. Списывание печатного текста целыми словами. Выборочное списывание по указанию учителя. Письмо под диктовку предложений с соблюдением изученных правил правописания.
Устная речь.
Правильное составление распространённых предложений и сложных с союзом и. Связное высказывание по плану в виде вопросов, по картинному плану. Повторение пройденного за год.
Учащиеся должны уметь:
- составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;
- анализировать слова по звуковому составу;
- различать гласные и согласные, гласные ударные и безударные;
- списывать текст целыми словами;
-писать под диктовку текст (20-25 слов), изученные орфограммы.
Учащиеся должны знать:
- алфавит.
1 четверть 27ч. 3 раза в неделю
№ п/п
Название темы урока
Кол-во часов
Элементы содержания
Дата проведения
план
факт
Повторение.
1.
Вводный урок. Предложение. Употребление простого предложения.
1
Работа по сюжетной картинке «Здравствуй, школа» (стр.3).Составление и нахождение предложения в рассказе. Чтение правила о предложении (стр.4).
01.09.
2.
Большая буква в начале предложения и точка в конце.
1
В начале предложения пишется большая буква. В конце предложения ставится точка. Составление предложений о бельчонке, о лисятах, о ежатах (стр.6).
03.09.
3.
Выражение в предложении законченной мысли, интонационная законченность предложения.
1
Составить рассказ, вставить пропущенные буквы и нужные по смыслу слова. Составление предложений, используя предметные картинки.
05.09.
4.
Выделение предложений из текста.
1
Составление предложений, использую картинки и слова из столбика (стр.8). Разбор слов по составу.
08.09.
5.
Определение о ком или о чем говорится. Порядок предложений в тексте.
1
Словарная работа, составить предложения, используя картинки и слова.
10.09.
6.
Смысловая связь предложения в тексте.
1
Работа над новым словом - овощи, составить предложения к каждой картинке. Работа над контрольным списыванием (стр.16).
12.09.
Звуки и буквы.
7.
Различение звуков и букв. Количество звуков и букв в слове.
1
Разучивание правила «Звуки мы слышим и произносим. Звуки на письме обозначаются буквами. Буквы мы видим и пишем». Работа с предметными картинками.
15.09.
8.
Сравнение пар слов, различающихся порядком или количеством букв или одной буквой.
1
Работа над новым словом - корзина. Работа над контрольным списыванием. Звукобуквенный анализ слов. Работа со словами-родственниками. Запись стихотворения по памяти. Составление предложений по сюжетной картинке (стр.25).
17.09.
9-10.
Алфавит. Знакомство с алфавитом. Порядок букв в русской азбуке.
2
Знакомство с алфавитом. Чтение правила «Каждая буква имеет своё место в алфавите». Работа над контрольным списыванием. Повторение дней недели, названий месяцев.
19.09.
22.09.
11.
Звуки гласные и согласные. Различение гласных и согласных звуков по артикуляции.
1
Правило «Гласных букв десять: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я. Согласных букв двадцать одна». Различение звуков по артикуляции. Списывание слов парами по образцу (стр.35).
24.09.
12.
Выделение гл. и согласных звуков и твердость букв.
1
Работа над новым словом-неделя, вставить пропущенные буквы и гласные писать красным карандашом. Согласные-синим. Работа над контрольным списыванием. Составление рассказа по сюжетной картинке (стр.38, упр.13).
26.09.
13.
Контрольный диктант «Рыбалка».
1
Прослушать и записать текст под диктовку.
29.09.
14.
Анализ контрольного диктанта. Гласные буквы и, е, ё, ю, я, э в начале слова.
1
Работа над ошибками диктанта. Отметить гласные буквы во всех словах. Знакомство с новой темой. Написание гласных букв в начале слова.
01.10.
15-16
Составление предложений.
2
Записывание слов по порядку следования картинок. Составление рассказа из предложений (упр.9, стр.43).
03.10.
06.10
17-18
Составление рассказа по сюжетной картинке «Яблоневый сад».
2
Работа со словами-родственниками. Составление предложений по образцу (упр.21, стр.48). Письмо стихотворения по памяти.
08.10
10.10
19
Ударение. Роль ударения в слове.
1
Гласные под ударением - это ударные гласные. Отмечать их надо красным кружочком.
13.10.
20
Знак ударение. Ударения в двух и трех сложных словах.
1
В словах один гласный ударный-отмечать красным кружочком и под ударением. Остальные гласные безударные-отмечать красным кружочком. Работа над новым словом-одежда.
15.10.
17.10.
21
Ударные и безударные гласные.
1
Звукобуквенный слов. Работа со словами-родственниками. Словарная работа (стр.53).
20.10.
22
Слог. Слог - как часть слова. Роль гласных в слове.
1
Слова могут состоять из одного слога, из двух слогов, из трёх слогов, из четырёх слогов.
22.10.
23
Деление слов на слоги.
1
В слове столько слогов, сколько гласных букв.
24.10.
24
Деление слов на слоги. Правила переноса.
1
Словарная работа. Переноси слова с одной строки на другую по слогам. Слова из одного слога нельзя перенести с одной строки на другую. Одну букву нельзя оставлять на строке и переносить на другую строку.
27.10.
25
Контрольный диктант «Осень».
1
Прослушать и записать текст под диктовку.
29.10.
26
Анализ контрольного диктанта. Твердые и мягкие согласные. Различение на слух и в произношении твердых и мягких согласные.
1
Работа над ошибками диктанта. Работа над контрольным списыванием.
31.10.
27
Дифференциация твердости и мягкости согласных. Различение по смыслу и написанию слова. Употребление гл. букв для обозначения твердости и мягкости согл.
1
Согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими. После твёрдых согласных пишутся буквы а, о, у, ы. После мягких согласных пишутся буквы е, ё, и, ю, я.
29.10.
2четверть 21ч. 3 раза в неделю
№
Название темы урока
Количество часов
Элементы содержания уроков
дата проведения
план
факт
Повторение
28
Мягкий знак на конце и в середине слова.
1
Чёткое произношение твёрдых и мягких согласных, записывание слов с мягким знаком на конце, подчёркивание двумя чертами мягких согласных вместе с ь знаком на конце (упр.4,6, с.88-89).
10.11.
29
Твёрдые и мягкие согласные.
1
Работа с новым словом - картофель и составление предложения по схеме, к выделенным словам допиши слово картофель или картошка (упр.9, с.90).
13.11.
30
Мягкий знак для обозначения мягкости согласных на конце слова.
1
Мягкий знак (ь) на конце слова обозначает мягкость согласного, выпиши слова с ь знаком на конце и с ь знаком в середине слова, используя схемы, упр.13 страница 92.
14.11.
31-32
Правописание слов с ь на конце. Мягкость согласных в середине слова. Обозначение их на письме.
2
Чтение правила «Мягкий знак в середине слова обозначает мягкость согласного» (упр.11с.91). Различение твёрдых и мягких согласных при письме.
17.11.
33
Правописание слов с ь на конце и в середине слова. Обозначение мягкости гласными буквами и, ю, я, ё, е, ь.
1
Знакомство с новыми словами - ранец, портфель, объяснение написания слов с пропущенной буквой, составление рассказа (упр.19 с.94-95).
21.11.
34
Гласные после шипящих сочетание жи-ши.
1
Знакомство с новым словом-мебель, списывание пословиц и подчеркивание жи,ши,упр.2с.98-99, контрольное списывание на с.97.
24.11.
35
Сочетание ча-ща.
1
Знакомство с новым словом-картина, списывание предложений и подчёркивание ча, ща, упр.11с.102.
27.11.
36
Сочетание чу -щу.
1
Знакомство с новым словом-товарищ, изменение предложений по образцу, записывание составленных предложений и подчёркивание чу, щу, упр.15 с.104.
28.11.
37
Повторение пройденного материала.
1
Запомни, как пишутся слоги: жи-ши, ча-ща, чу-щу; списывание слов, вставляя пропущенные гласные после шипящих, упр.20с.105.
01.12.
38
Контрольный диктант «Зима».
1
Прослушивание и записывание текста под диктовку.
04.12.
39
Анализ контрольного диктанта. Парные звуки и глухие согласные.
1
Работа над ошибками. Согласные бывают звонкие и глухие; звонкие и глухие согласные образуют пары; отчётливое чтение букв парами, чёткое произношение звонких и глухих согласных и списывание чистоговорки,упр.8с.111.
05.12.
40-41
Парные звонкие и глухие согласные.
2
Знакомство с новым словом-родина, класс, назови и замени выделенные согласные парными глухими, запиши, вставляя слова в предложения,упр.7с.111.
08.12.
42-43
Звонкие и глухие согласные на конце слова.
2
На конце слов все парные согласные произносятся как глухие, а пишутся по-разному; списывание слов и подчёркивание глухих и звонких согласных на конце слов,упр.2с.116.
12.12.
15.12.
44
Правила правописания звонких и глухих согласных на конце слова.
1
Согласные на конце слова пишутся так же, как перед гласными; Проверяй парные согласные на конце слова. Для этого изменяй слово так, чтобы после согласной стоял гласный, упр.5с.117.
18.12.
45
Повторение пройденного материала.
1
Знакомство с новым словом - завод, рассматривание картинки, чтение рассказа, выписывание слов с пропущенными «опасными» согласными на конце, упр.13с.121.
19.12.
46
Контрольный диктант.
1
Прослушивание и записывание текста под диктовку.
22.12.
47-48
Анализ к/диктанта. Повторение за четверть.
2
Работа над ошибками, знакомство с новым словом-рассказ на с.123.
25.12
26.12.
3 четверть 28ч, 3 ч. в неделю.
№
Название темы урока
Количество часов
Элементы содержания уроков
дата проведения
план
факт
49-50
Разделительный мягкий знак (ь).
2
Чёткое произношение слогов сначала слитно, потом раздельно с мягким знаком (Коля-колья).Чтение правила на стр.131. Выполнение упражнений (упр.3-5, стр.131)
12.01.
14.01.
51-52
Составление предложений.
2
Работа со словами-родственниками. Изменение слов по образцу (упр.7, стр.132). Изменение предложений по образцу (упр.8, стр.133).
16.01.
19.01.
53
Слова, противоположные по смыслу. Составление с ними предложений.
1
Подбор пар слов, противоположных по смыслу и составление предложений с ними по образцу (упр.12, стр.134). Контрольное списывание «Орёл» (стр.135).
21.01.
54-55
Составление предложений.
2
Игра «Доскажи словечко». Работа над диалогом. стр.136 упр.16. Составление предложений.
23.01
26.01
56
Диктант «Речка».
1
28.01
57-58
Анализ диктанта. Слово. Названия предметов.
2
Знакомство с понятием «названия предметов». Работа с предметными картинками. Чтение правила. Выполнение упражнений: 2-4, стр.144-145.
30.01.
02.02
59-60
Составление предложений.
2
Картинный диктант. Выполнение упражнений: 7-10, стр.147-148. Словарная работа упр.11, стр.149.
04.02
06.02
61-62
Составление предложений по вопросам.
2
Составление предложений по вопросам (упр.15,16, стр.150). Работа со словами-родственниками.
09.02.
11.02
63
Работа над рассказом «Кем быть?»
1
Словарная работа. Работа над текстом упр.21 стр.152. Запись слов по образцу.
13.02.
64
Составление предложений.
1
Выполнение упражнений: 26-29, стр.154-155. Подчёркивание в словах названия предметов.
16.02.
65-66
Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сёл, деревень, улиц.
2
Знакомство с правилом на стр.156. Повторение дней недели. Составление списка дежурных по классу на неделю (упр.3, стр.157).
18.02.
20.02.
67-68
Составление предложений.
2
Запись названий сёл, деревень. Составление предложений по вопросам. Выполнение упражнений: 14-18 стр.161-162.
25.02.
27.02.
69-70
Названия действий.
2
Чтение правила о названиях действий (стр.163). Составление вопросов по картинкам упр.2, стр.163. Составление предложений по образцу. Подчёркивание слов, обозначающих названия действий. Игра «Узнай предмет по действию».
01.03.
03.03.
71-72
Составление предложений.
2
Выделение из предложений слов-родственников. Составление предложений по вопросам упр.11, стр.166. Работа по сказке «Воробей». Выписывание названий действий по вопросам. Изменение выделенных слов по образцу. Составление слов-родственников из кубиков.
05.03.
10.03
73
Контрольный диктант « Дождь».
1
12.03
74-75
Работа над ошибками. Названия признаков.
2
Выделение предметов по цвету по вопросам: какой? какая? какие? Чтение правила на стр.177. Определение предметов по величине, по форме.
15.03.
17.03.
76
Составление предложений. Повторение пройденного материала.
1
Составление вопросов к названиям признаков. Отгадывание загадок про животных. Составление предложений. Сравнение предметов по признакам (стр.181).
19.03.
4 четверть 24ч, 3 ч в неделю.
№
Название темы урока
Количество часов
Элементы содержания уроков
дата проведения
план
факт
77
Предложение и схема.
1
Рассматривание картинок и составление схем к ним (стр.184-185). Составление рассказа по картинкам стр. 186. Составление диалога между зайцем и лисой по ролям стр.187.
31.03
78-79
Составление предложений.
2
Составление предложений, вставляя пропущенные слова, обозначающие названия признаков. Письмо по памяти стихотворения «Вьюга».
05.04.
07.04.
80-81
Предлоги.
2
Выделение предлогов в предложении. Чтение правила. Составление предложений по сюжетным картинкам (стр.190-191).
09.04.
12.04
82-83
Составление предложений, используя предлоги.
2
Составление предложений из данных слов по вопросам. Составление словосочетаний, соединяя предлогами по смыслу. Заучивание правила о предлогах (стр.193-194).
14.04.
16.04
84-85
Слова-родственники.
2
Работа над текстом, выбирая в скобках нужные предлоги.
Подбор схем к предложениям. Письмо по памяти (стр.197-198).
19.04.
21.04
86-87
Предложение.
2
Сравнение предложений и словосочетаний. Выбор предложений из текста. Составление рассказа «Рыбаки у костра» стр.198-199. Составление предложений из картинок.
23.04.
26.04.
88-89
Знаки препинания.
2
Составление предложений из отдельных слов. Изменение слов в скобках, чтобы получилось предложение. Составление предложений по предметным картинкам Упр.11, стр.201.
28.04.
30.04.
90-91
Составление предложений.
2
Порядок в предложении, знаки препинания. Картинный диктант. Письмо по памяти. Объяснение написания слов с пропущенной буквой Упр.16, стр.203.
03.05.
05.05.
92-93
Составление предложений по вопросам.
2
Составление предложений по вопросам: что ты видишь? Кого ты видишь? Упр.23-24, стр.206. Изменение слов в скобках по смыслу. Составление предложений по образцу стр.208.
07.05
10.05.
94
Контрольный диктант «Деревья».
1
Написание текста под диктовку.
12.05.
95-96
Анализ контрольного диктанта. Слова, обозначающие названия действий.
2
Работа над ошибками. Составление предложений по образцу, по вопросам стр.212. Работа с сюжетными картинками стр.213 упр.39.Изменение слов по вопросам кем? чем?
14.05
17.05.
97-98
Слова, отвечающие на вопросы кем? К кому? С кем? С чем?
2
Работа над стихотворением «Семь сестрёнок». Соединение слов левого и правого столбиков по смыслу. Составление предложений из данных слов стр.215 упр.45.
19.05
21.05
99
Повторение пройденного материала. Названия предметов и действий.
1
Составление предложений по схеме и словам под ней. Составление рассказа из предложений стр.221 упр.57. Чтение разговора рака и карася по ролям стр.223, упр.60.
24.05
100-101
Составление предложений.
2
Составление предложений по образцу. Изменение слов по образцу. Составление предложений со словами мир и мирный стр.231.
26.05
28.05
102
Повторение пройденного материала.
1
Повторение пройденного материала стр.232-234.
31.05