«РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И УРАВНЕНИЙ»

Спасский филиал ОГБОУ «Средняя общеобразовательная школа -

Центр дистанционного образования»

План-конспект урока

во 2 классе

по математике

на тему: «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И УРАВНЕНИЙ»

Учитель: Орлова Р.В.

Предмет: математика

Класс: 2

Тип урока: урок закрепления

УМК: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика 2 класс в 2-х частях». Москва. Просвещение , 2012, (Школа России)

Оборудование: мультимедийная презентация, рабочее компьютерное место ученика и учителя, алгоритм самооценки

Технологическая карта

Тема: решение задач и уравнений

Цель: способствовать самостоятельному добыванию знаний и применению их в практической деятельности;

Задачи: продолжать формировать умение решать уравнения и простые задачи;

• продолжить работу над созданием вопросов нумерации двузначных чисел;

• развивать вычислительные навыки, смекалку, воображение.

• развивать умение решать задачи, строя логические цепочки; внимание; «математическую» речь;

• развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;

• развивать организационные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Формируемые УУД:

Личностные: знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение и способами представления информации;

Регулятивные: формирование на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись);

Познавательные: формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;

Коммуникативные: формирование навыков самостоятельной индивидуальной работы: контроль, самопроверка, обсуждение информации, планирования познавательной деятельности и самооценка;

Основные понятия: задача, сумма, разность, названия компонентов, состав числа.

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение ребенка в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивация

Зачитываю четверостишие

Приглашаю на урок-путешествие

Начинаем наш урок.

Я получила вот это письмо (большой красочный конверт с адресом ). А так как оно адресовано тебе, я не могу его читать без тебя . Я даже не знаю, от кого оно. Посмотрим?Подпись зашифрована. Кто же это мог смотреть в твои окна в твоем селе ?

Включается в учебную деятельность.

Отвечает на вопросы учителя.

Получает эмоциональный настрой.

Работа с зашифрованным текстом

Дорогой Илья !

Каждый день я смотрел в твои окна и видел, как ты прилежно занимался, писал контрольные . Я думаю, ты хорошо потрудился и поэтому хочу пригласить тебя в Рязань на спектакль. Но представление это необычное. За выступление каждого артиста нужно платить знаниями. А так как ты уже много знаешь, ты сможете посмотреть всю программу.

Время начала представления находится между 10 и 13 в числовом ряду. Это нечетное число .

5 6 5 14 16 18 16 9

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, устный счет

Организую работу индивидуально

Выполняет работу устно

Презентация 3-8 слайд

Выбрать правильный ответ, чтобы украсить елку.

Письменно решаем примеры:

20-8 =

19-3 =

21+6 =

47-41 =

6

7-56 =

повторение изученного материала,

Анализировать способы вычисления

111 Закрепление решения задач

Цель:

формировать умения обучающихся читать текст задачи, учиться моделировать, анализировать задачи, записывать задачу по алгоритму;

Организует выявление места затруднения.

Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

Работает с презентацией.

Решает письменно задачу,

1. В салоне самолета в первом ряду 15 кресел, а во втором на 5 кресел больше. В нашем классе 12 учеников, 10 учителей и родители . Они, наверное, тоже хотят отправиться с нами в путешествие. Хватит ли нам мест в самолете? Или нужно заказать еще один самолет?

2.Готовим площадку для посадки самолета. Тебе нужно выяснить, сможет ли самолет приземлиться на площадке возле щколы, или нам придется бежать на большую площадь? Р должен быть не меньше 500 м.

а = 100 м

в = 50 м.

3.На самолете мы полетим бесплатно, но пилоты нас не знают. Нас пропустят на самолет только в том случае, если мы назовем пароль. Здесь зашифрован пароль, и вам его нужно расшифровать.

 5 + 4

 7 - 3

 10 + 6

 10 - 6

 20 + 7

 30 - 10

 4 + 4

4 - О

8 - Ц

9 - М

16 - Л

20 - Е

27 - Д

Читать информацию с экрана

Знать структуру задачи, уметь ставить вопрос к задаче. Уметь решать задачи в 2 действия, логические задачи, на нахождение периметра прямоугольника.

1V Физкультминутка

Провожу физкультминутку

Повторяет движения за компьютерной анимацией

V.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель.

Проверить умения в решении уравнений

Организую самостоятельную работу с самопроверкой

Обеспечиваю контроль за выполнением задания

Выполняет самостоятельную работу

Осуществляет самопроверку

Презентация слайд 10-11

Решать уравнения , запоминать правила нахождения уменьшаемого, вычитаемого , слагаемого

v1 Домашнее задание

Задаю домашнее задание

Записывают в тетради домашнее задание

Учебник, с.88 №3

V11. Итог урока. Рефлексия.

Подвожу итоги

Подводят итоги (самооценка).

Сегодня на уроке я:

• Учился …..

• Было интересно...

• Было трудно...