Конспект урока и презентация по окружающему миру на тему 'Из книжной сокровищницы Древней Руси' 4 класс

Из книжной сокровищницы Древней Руси.

Цель: познакомить обучающихся с историей книжной сокровищницы

Древней Руси

Задачи:

1. сформировать представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на Руси;

2. развивать умение слушать товарища, самостоятельно работать с текстом учебника;

3. воспитывать интерес к истории своей Родины, расширять кругозор.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, слайды в режиме PowerPoint, учебник.

Ход урока.

1. Создание психологической комфортности на уроке.

- Добрый день, юные исследователи! Садитесь.

Серьёзные проблемы сегодня будем решать.
Наблюдать, анализировать, рассуждать.
На такой вопрос нам предстоит найти ответ:
"Книжная сокровищница - это важно или нет?" (Слайд №1)

а) Повторение правил работы в группах: (Слайд №2)

- Сегодня нам на уроке предстоит работать в группах.

- Как вы думаете, ребята, от чего зависит успех нашего урока?

- Давайте вспомним правила работы в группах. (читают по цепочке)

• внимательно слушай товарища,

• говори по очереди,

• не перебивай друга,

• уважай мнение ребят,

• помоги товарищу, если ему понадобится помощь.

б) "Лесенка успеха".

Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу, пожелайте себе и всем, кто рядом, успеха и удачи.

2. Сообщение темы урока.

Этот урок мы проведём в научно-исследовательском институте. А что делает исследователь? (Слайд №3)

- Прочитайте слова и выберите, какую работу выполняет исследователь?

наблюдает, скучает, задаёт вопросы, анализирует, бегает, работает с литературой, отбирает нужный материал, играет, рассуждает

Всё это нам потребуется в ходе наших исследований. Работу по теме "Из книжной сокровищницы Древней Руси" будут осуществлять отделы: исследовательский, исторический, экспертный.

3. Обмен информацией

1. Работа со словарём Ожегова.

- Вначале нам предстоит ответить на вопрос: что такое сокровище и сокровищница?

Обратимся к Толковому словарю Ожегова. Эксперты, вам слово. (СОКРОВИЩЕ - драгоценность, дорогая вещь; СОКРОВИЩНИЦА - место хранения сокровищ).

-Спасибо!

- А теперь я предлагаю вам обратиться к истокам русской письменности.

Этапы развития письменности / пещера первобытных людей/ (Слайд №4)

• Что изображено на рисунке? /жилище древних людей/

• Что мы видим на стенах этих пещер? /рисунки, изображающие людей, животных/

• Эти рисунки можно было увидеть не только в пещерах, но и на скалах, камнях. Это было первое письмо. Называется оно пиктографией.

• А что такое пиктография?

• В этом нам помогут наши эксперты (работа со словарем Ожегова).

• Следующим этапом в развитии письменности были иероглифы. (когда каждый знак обозначал одно слово). А что это - нам помогут узнать эксперты.

- А сейчас, я предлагаю вам на листочках с помощью пиктограмм составить короткое письмо другу или подруге.

- Кто написал письмо? (Вызвать ученика к доске)

- Иди к доске и напиши свое письмо.

- Ребята, а вы попробуйте прочитать письмо, написанное знаками.

- Удобно ли было писать знаками?

- Почему? /трудно запомнить/

- Поэтому немного позже люди придумали буквы.

- А хотите узнать, кто их первый придумал?

- Когда и как это событие произошло, расскажут наши исследователи Руслан, Влада, Диана (3 заранее подготовленных ученика подготовили сообщения по заданной теме.)

2. Сообщения учащихся. Знакомство с автобиографией Кирилла и Мефодия - создателями славянской азбуки. (слайд №5,6)

В 1992 году в России впервые праздновали День славянской письменности и культуры. В этот день в Москве на Славянской площади был открыт памятник Кириллу и Мефодию. У подножия памятника была установлена Неугасимая Лампада - знак вечной памяти.

Братья происходили из знатной греческой семьи, жившей в македонском городе Солуни. Мефодий был старшим из семи братьев, имея военное звание, он был правителем в одном из славянских княжеств. Кирилл (его еще называют Константином) изучал богословие (религиозное учение) и преподавал философию. Его и прозвали Философом, по - русски Мудрецом. Он овладел несколькими языками. По окончании учения был назначен хранителем библиотеки.

После принятия Христианской религии славяне стали использовать вместо простейших знаков латинские и греческие буквы. Но это было не очень удобно, так как эти буквы не могли передать всех особенностей славянской речи. В 863 году Кирилл с помощью брата Мефодия и учеников составил славянскую азбуку-кириллицу, перевел на славянский язык Евангелие, Апостол, Псалтырь. До сих пор мы пользуемся кириллицей. Братья - монахи были причислены к лику святых, им поставлены памятники, а в Болгарии есть даже орден их имени.

- Спасибо, молодцы!

- Чем же Кирилл и Мефодий заслужили такую честь, что уже второе тысячелетие помнят о них народы? (создали славянскую азбуку)

3. Знакомство с образцами букв глаголицы и кириллицы.

- Так славянские народы получили свою письменность - азбуку, которая называлась кириллицей, в память о ее создателе.

- Существует два варианта славянской азбуки: кириллица и глаголица. В настоящее время мы с вами пользуемся другим вариантом славянской азбуки. Его называют кириллицей. Он вам знаком.

- А вот какой была глаголица, давайте познакомимся. (Слайд №7,8,9,10)

Буква а - в IX веке ее называли «аз».

Буква «бэ», в IX веке ее называли «буки».

- А теперь их соедините. Какое слово получилось? /азбука/

- О чем это слово может рассказать? /пришли в первый класс, и азбука научила читать/

- Почему алфавит в Древней Руси называли азбукой? (По названию первых букв).

Исторический отдел: Алфавит в Древней Руси называли азбукой по названию первых букв. Она называлась глаголица. Глагол переводится как слово, речь. С помощью глаголицы можно было записать устную речь.

Глаголица была создана Кириллом и Мефодием, а кириллица-Кириллом.

4. Физминутка.

Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки,
Приступаем мы к зарядке.

То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.

- А теперь разотрите руки и почувствуйте тепло своих рук, моргните глазками, приложите ладони к глазкам и почувствуйте тепло рук, тепло ли вашим глазкам, уютно ли им. Помашите мне ручками, отдохнули ваши ручки.

5. Продолжение изучения темы

- Продолжаем нашу работу в исследовательском институте. Каждый отдел должен провести самостоятельное исследование по тексту учебника на стр. 56 - 57, задание перед вами.

1. Как называлась запись о важнейших событиях на Руси, как они велись?

/летопись - записи о событиях по годам: «лето»=год/

2. Какую известную летопись написали в Древней Руси? / «Повесть временных лет»/

3. Кто написал «Повесть временных лет»? (в начале 12 века, написал Нестор, монах Киево-Печерского монастыря)

- Перед вами фотография Киево - Печерской лавры. Слайд №11

Исторический отдел: Очень интересна история у этого монастыря. Монахи для жилища выкапывали пещеры, в них они жили, работали, писали летописи. И уже позднее был отстроен монастырь из камней.

4. О чем рассказывает эта книга? /о восточнославянских племенах, нашествиях кочевников, первых русских князьях; эту книгу считают повестью о начале Руси/

1. Почему рукописные книги Древней Руси настоящие произведения искусств? /над созданием книги трудились несколько мастеров: переписчики текста, художники, украшающие книгу рисунками, переплетчики/

2. Что использовали для письма в 14 веке? А еще писали на пергаменте. Это выделанная кожа животных.

3. Какие краски использовали для украшения рукописей? (киноварь - краска желто-красного цвета, охра - краска желтого цвета)

4. Что служило орудием письма? /гусиным пером/

1. Как украшались книги? (орнаментами и миниатюрами, заставками и концовками)

2. Во что одевали книгу? (в переплет, который делался из досок и обтягивался кожей или тканью)

3. Чем были отделаны переплеты дорогих книг? (золотом и драгоценными камнями)

4. Почему рукописные книги не всем были доступны? (они были очень дороги)

- Как вы думаете, почему для письма выбрали гусиное перо, а не другое?

- Перья гусиные были крепче, конец его срезали и затачивали специальным ножом. От способа заточки зависело: красиво ли напишешь.

- А.С. Пушкин свои знаменитые произведения писал гусиным пером, вы тоже дома можете попробовать.

- Сейчас, я вам предлагаю виртуальную экскурсию в музей книг. Слайд

6. Первичная проверка знаний.

- Сейчас мы проверим, как вы были внимательны на уроке. У вас на партах лежат листочки с тестами. Выполните работу.

Тест

1. Пиктография - это:

о) рисуночное письмо;

к) письмо буквами;

2. Иероглифы - это:

ж) письмо буквами;

т) письмо знаками;

3. Памятник Кириллу и Мефодию открыт, потому что:

л) они создатели славянской азбуки;

м) они являются первопечатниками;

4. Кириллица - это:

а) азбука азиатских народов;

и) славянская азбука;

5. Летописец - это:

ч) монах, который записывал историю страны;

г) человек, который писал летние пейзажи;

6. Киноварь - это:

ж) краска розовых оттенков;

н) краска желто- красного цвета;

7. Пергамент - это:

о) особым образом выделанная кожа для письма;

ш) оберточная бумага.

- Поднимите руки, кто тест выполнил на отлично, поставьте себе «5».

Одна ошибка - «4».

7. Домашнее задание: стр. 58, Проверь себя (устно), задание

8. Итог урока. Оценки. Рефлексия.

- Молодцы, вы справились с заданием, а значит, усвоили материал сегодняшнего урока.

- Кто остался доволен своей работой на уроке? А остальные не переживайте вы тоже научитесь работать в научно-исследовательском институте. В этом вам помогут закладки с памятками.

- Спасибо! Слайд №12