ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ц, ц ЗАГЛАВНАЯ И СТРОЧНАЯ БУКВА «Ц,ц»

МБОУ «Томаровская СОШ №2»

«ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ц, ц

ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ «Ц, ц»

(открытый урок в 1 классе)

Подготовила и провела:

Учитель начальных классов

Абраменко Жанна владимировна

2013-2014 учебный год

ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ц, ц

ЗАГЛАВНАЯ И СТРОЧНАЯ БУКВА «Ц,ц»

Цели: познакомить с буквой Ц, ц; формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; учить писать заглавную и строчную букву Ц, ц; формировать навык орфографической зоркости; развивать мелкую моторику, умение обобщать; воспитывать аккуратность, усидчивость; развивать речь, фонематический слух, творческое воображение; содействовать укреплению и сохранению здоровья детей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: на уроке получат знания о букве «Ц», научиться писать букву «Ц,ц» , преобразовывать печатный шрифт в письменный; писать слова и предложения под диктовку.

Метапредметные:

• познавательные: получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;

• коммуникативные: получат возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;

• регулятивные: получат возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый контроль по результату;

Личностные:

• получат возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке.

Ход урока

1. Эмоциональный настрой

« Придумано кем-то, просто и мудро…»

- У нас сегодня гости. Поздоровайтесь.

- Пожелайте успеха друг - другу.

- А я вам желаю, чтобы у вас все было хорошо!

2. Введение в тему урока.

Загадка:Был белый дом,

Чудесный дом,

И что-то застучало в нем.

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо-

Такое теплое, такое

Пушистое и золотое

(учитель достает из коробочки сюрприз- цыпленок) (СЛАЙД 1)

- Догадались, кто? (Цыплёнок.)

Речевая разминка: Любовалась цыплятами курица:

Что ни цыплёнок - то умница!

Молодец, удалец,

Очень ценный птенец! (СЛАЙД 2)

1 ряд прочитает четверостишье ласково, с любовью.

2 ряд прочитает сказочно.

3 ряд весело, с восторгом.

- Какая буква повторяется чаще всего?

Букв немало мы узнали,

Добрались до буквы Ц.

Есть слова, где Ц в начале,

В середине и в конце.

- Кто уже догадался, какая тема урока?

- Давайте поставим перед собой цели. (СЛАЙД 3)

- А что мы возьмем с собой на урок, чтобы всему научиться?

III. Работа по теме урока.

</ 1. Фонетическая разминка.

- Цыплёнок, где ты? Не отзывается. Ребята, как зовут цыплят? (Цып-цып-цып.)

- Произнесите отчётливо первый звук. Расскажите о нем.

Вывод: согласный, глухой, непарный, твёрдый (учитель открывает букву на ленте букв, дети делают сами вывод)

2.Работа в парах.Звукобуквенный анализ слов «цапля», «синица» (учебник с. 138)

(с использованием цветных фишек)

(два ребенка работают у доски)

- Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой. (Они одинаковые, твёрдые.)

Вывод: звук [ц] - твёрдый согласный, у него нет мягкой пары.

1. Знакомство с буквой (показ картинки с профессией на «Ц»)

Вот какая буква Ц:

С коготочком на конце,

Коготок-царапка,

Как кошачья лапка .А. Шибаев

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Стали мы учениками…»

(дети проводят самостоятельно)

4. Работа с «Азбукой» (на электронном носителе)

• Чтение слогов

• Игра «Веселые пингвины»

• Игра «Найди слова со звуком «Ц»

• Составление рассказа по картинке

• Чтение текста (дифференцированная работа: хорошо читающие дети читают текст; дети читающие по слогам читают слова с буквой «Ц»; дети слобочитающие считают количество букв «Ц» в тексте)

• Просмотр мультфильма

• Знакомство с написанием заглавной и строчной буквы «Ц,ц»

5. Пальчиковая разминка « Утро настало, солнышко встало…»

6. Письмо прописных букв (напоминание о правильной посадке, о положении тетради…)

• Письмо в воздухе (показ на анимированном плакате)

• Работа по рядам (1 ряд - обводят букву по бархатной бумаге; 2 ряд - пишут мокрым пальчиком на доске; 3 ряд - пишут соседу на руке)

• Работа в прописи(РТ с. 46-47)

(дети проводят взаимопроверку и самопроверку написания букв)

• Работа на маркерных дощечках

( запись слов под диктовку: птица, курица, принц, цвет, перец)

-Написание слов можно найти и проверить на с. 47 в ПРОПИСИ)

- Кто все слова написал правильно и без ошибок?

- Кто может себя похвалить?

• Задание по рядам (РТ с. 49 )

- Выбрать нужные слова: 1 ряд - с буквой «Ч»; 2 ряд - с буквой «Щ»; 3 ряд с буквой «ц»

• Самостоятельная работа (запись предложения прописными буквами)

IV. Итог урока. Рефлексия.

- Чтобы вы могли рассказать о сегодняшнем уроке тем детям, которые сегодня отсутствуют по болезни?

- Что нового узнали о букве «Ц» (Обозначает согласный, твёрдый непарный звук.)

- Буквы е, и не оказывают на ц никакого влияния. Звук [ц] всегда произносится твёрдо. Однако в русском языке принято в середине слова писать е, и, хотя слышим звуки [э], [ы], а на конце слова надо писать ы.

- Выполнили поставленные цели?

- Что понравилось больше всего?

- Кого из класса мы можем сегодня похвалить за работу на уроке?

- А кто может похвалить себя?

Самооценка своего труда на уроке

(дети прикрепляют листочки на дерево «УСПЕХА»

- Урок окончен. Большое спасибо, ребята за хорошую работу!