Конспект урока по окружающему миру на тему 'Лесные производители' (3 класс)

Конспект урока окружающего мира в 3 классе

ОС «Школа 2100»

Тема: Лесные производители.

Цели: познакомить с деревьями, кустарниками, травами и их особенностями, с многоэтажностью леса, уметь объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Метапредметные:

Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. На основе анализа объектов делать выводы. 4. Обобщать и классифицировать по признакам. 5. Ориентироваться на развороте учебника. 6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре, группах. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план) 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: иллюстрации деревьев, кустарников, гербарий с листьями,

интерактивная доска, компьютер, презентация к уроку.

1. Организационный момент.

2. Постановка проблемы и актуализация знаний.

Что такое экосистема?

(Слайд №1)

( Это единство живой и неживой природы, в котором живые организмы совместно поддерживают круговорот веществ.)

- Назовите составные части экосистемы?

(Слайд №2)

( Воздух, вода, почва, горные породы.

Производители, потребители, разрушители.)

- С какими экосистемами познакомились?

(Слайд №3)

(Озера, болота, луга.)

- Что может произойти с озером, болотом, лугом с течением времени? Почему?

( Экосистема озера сменяется экосистемой болота, а ее сменяет экосистема луга. Причина не полностью замкнутый круговорот веществ в природе.)

- Почему круговорот замкнут не полностью?

( Разрушители не справляются со своей работой.)

- Какие связи существуют между живыми организмами в природе?

(Слайд №4)

( цепи питания)

- Привести примеры цепи питания.

(Слайд№5)

( Растения--- мышь полевка---- ласка

Растения----гусеница----жужелица

Растения---бабочка --- чекан и др. )

- Какие растения растут на лугу?

- Назовите потребителей луга? Кто является луговыми «мусорщиками»?

(Слайд №6)

- Догадайтесь, о чем идет речь в этой загадке :

На горе шумит,

А под горой молчит? (о лесе)

- Конечно же, мы сегодня начнем знакомиться с экосистемой леса. И начнем с самого главного. С чего? Отгадайте.

(Слайд №7)

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. ( Деревья)

Тема нашего урока : « Лесные производители» (Слайд №8)

- Учебник с. 58. Прочитать диалог наших героев в учебнике. Какой у вас возникает вопрос? (Слайд №9)

- Какую роль деревья выполняют в экосистеме? Почему же они главные? (Слайд №10)

- 2. Поиск решения проблемы.

- Давайте познакомимся с лесом. Отправимся на воображаемую экскурсию в лес.

(Слайд №11)

- Лес- это семья различных растений: деревья, кустарники, травы ,грибы, мох. В лесу растения растут этажами - в борьбе за свет и тепло.

Деревья составляют верхний этаж. Им достается больше тепла и света. Это значит, что они получают больше солнечной энергии.

Под деревьями растут кустарники, затем травы. Они получают меньше солнечного света. Зато деревья дают им прохладу и влажность, защищают их от ветра.

- К каким двум группам относятся деревья? (Слайд №12)

( хвойные и лиственные)

- Назовите хвойные деревья? (ель, сосна, кедр, лиственница и др.) Почему их называют хвойными? (Слайд №13)

- Рассказ детей о кедре, лиственнице.

(Слайд №14-15)

Физкультминутка.

С вами мы входим в лес,

Сколько здесь вокруг чудес!

Посмотрели вправо, влево.

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти стряхнули -

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем - крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

- Какие лиственные деревья вы знаете? ( береза, тополь, липа, дуб, вяз, клен и др.) (Слайд №16)

- Рассказ детей о клене. (Слайд №17)

- Что нового узнали об этом дереве?

- В лиственных лесах больше пищи для насекомых, поэтому больше птиц, зверей.

- Выделите отличительный признак деревьев. Чем они отличаются от кустарников, трав.

- Вывод: Деревья - многолетние растения с крупным, твердым стеблем.

(Слайд №18)

Работа в парах

Игра «Угадай дерево». (Дети должны по коре, листьям, плодам, семенам угадать какое это дерево.)

- Под деревьями растут кустарники. Какие кустарники вы знаете?

(Слайд №19)

-Чем кустарник отличается от дерева?

( Кустарники ниже деревьев, у него не один, а несколько твердых стеблей отходят от корня.)

- Вывод: Кустарник - многолетнее растение, у которого несколько твердых стеблей ответвляется от общего корня. (Слайд №20)

Рассказ детей о бузине- картинка (Слайд №21)

- Много в лесах и травянистых растений.

( Слайд №22 )

-Какие отличительные признаки трав?

- Вывод: Травы - растения с мягкими зелеными стеблями. (Слайд №23)

( Рассказ о ландыше, копытне - показ картинок ) (Слайд №24-25)

- Давайте поближе познакомимся с деревьями.

( Рисунок с. 60.) (Слайд №26)

- Из каких частей состоит дерево? ( корень, ствол, крона с листьями )

-Работа в тетрадях с30. №4. (Слайд №27)

- Какую роль играют корни для дерева ? ( Корни не дают дереву упасть даже при сильном ветре, они глубоко проникают в почву и добывают воду и минеральные вещества.

- Ствол очень крепкий, он удерживает крону с листьями. Внутри него находятся сосуды по которым вода и мин. вещества поднимаются вверх от корней к листьям. Синими стрелками обозначена вода и минеральные вещества . Они двигаются от корней по стволу к листьям.

- Какие вещества обозначены стрелками красного цвета? ( органические вещества) Они двигаются от листьев к корням.

- В кроне дерева идет работа. Ветви подставляют листья солнцу. Листья производят органические вещества ( как называется это называется- фотосинтез) и по другим сосудам спускаются вниз к корню - красная стрелка.

- Почему же деревья - главные производители экосистемы леса? (Слайд №28)

( Деревья - многолетние растения, с большой кроной, производящие большое количество веществ.)

- Каждое растение - тело живой природы, в листьях и хвое которого на свету из неживых водных растворов образуется живое вещество. Растения - это чудо природы! Лес - это богатство, нужно беречь и охранять природу.

- Пословицы о лесе (Слайд №29)

1. Лес - это богатство и краса, береги наши леса.

2. Люби лес, люби природу, вечно будешь мил народу.

3. Враг природы тот, кто лес не бережет.

4. Срубил дерево - посади два.

Творческая работа

Работа в группах

Нарисовать знаки, которые проиллюстрируют правила поведения в природе.

(Слайд №30)

Итоги: Какие кормильцы играют важнейшую роль в экосистеме лес?

Из каких этажей состоит лес?

Почему лес называют сложной экосистемой?

Домашние задание: чтение текста с. 58-61.