Технологическая карта урока русского языка УМК 'Начальная школа 21 века'в 4 классе Блок 'Развитие речи' 'Текст' урок №52.

УМК «Начальная школа ХХI века», 4 класс, урок русского языка

Технологическая карта урока №52 Текст.

Учитель

Петухова Любовь Александровна МБОУ «НОШ № 98»

Педагогическая цель

Способствовать развитию умения составлять текст, построенный на основе противопоставления, записывать свой текст.

Тип урока

Блок: Развитие речи.

Планируемые результаты (предметные)

Систематизируют знания о признаках текста-описания и текста повествования. Сравнивают тексты разных типов.

Личностные результаты

Осознают язык как основное средство человеческого общения; проявляют способность к самоорганизованности; обнаруживают настойчивость в преодолении трудностей; осознают необходимость самосовершенствования; имеют позитивное отношение к учебному процессу.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: овладевают логическими действиями сравнения, анализа; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, отнесения к известным понятиям; формулируют выводы.

Регулятивные: адекватно воспринимают комментирование результатов деятельности со стороны учителя.

Коммуникативные: строят понятные для слушателей высказывания; умеют задавать вопрос; владеют коммуникативными умениями.

Основное содержание темы, понятия и термины

Текст. Текст - описания. Текст - повествования.

Организация образовательного пространства

Информационный материал: Учебник С. В. Иванов, А.О. Евдокимова, М. И. Кузнецова «Русский язык» 4 класс, часть1.

Технологическая карта урока

№

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма контроля

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1

Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная. Словесный. Слово учителя.

Приветствую учащихся.

-Проверим готовность к уроку.

Начинаем ровно в срок наш любимейший урок!

Мы друг к другу повернёмся, подмигнём и улыбнёмся!

Поприветствуем гостей, с ними нам вдвойне теплей!

Пожелайте нам удачи и успешности в придачу!

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

2

Чистописание

Индивидуальный. Практический. Письмо.

Кк//Кк//

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический подчерк

Правильное написание

3

Постановка учебной задачи

уч.с. 132 упр.1

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа.

Сообщаю тему урока, предлагаю сформулировать учебную задачу.

- Какой блок учебника открывает наш урок? (развитие речи)

- Над какой темой мы сегодня будем работать? (работа с текстом, составление текста)

Слушают учителя, формулируют учебную задачу

Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя

4

Развитие знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный. Работа с текстом, беседа.

Читаю текст и задание к нему (первое прочтение текста).

- Прочитайте текст самостоятельно ещё раз (второе прочтение текста).

Организую работу с текстом и вопросами к нему.

Читаю текст частями, обращая внимание учащихся на параллельное строение текста.

Записываю на доске признаки, по которым автор сравнивает и противопоставляет деревья

Что сравнивается

сирень

Рябина

Сестры

весенняя

Осенняя

цветы

Кипящий куст

Цветов никто не замечает

Плоды

Стручочки ржавенькие

Рябиновые гроздья

Весна

Кто думает весной о рябине?

Август

Иногда зацветает

Читают текст, отвечают на вопросы. Списывают с доски таблицу

Формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания

Беседа по вопросам

Творческая работа

Индивидуальная. Практический, творческий. Письменный текст.

Предлагаю написать свой текст.

- Попробуйте написать собственный текс, основываясь на приёме противопоставления: одновременно сравнивая и противопоставляя какие-то предметы или явления по каким-то признакам.

- Это может быть сравнение цветов, деревьев или животных, дома или города.

Помогаю с выбором объектов описания

Пишут текст-описание

Оформляют свои мыслив письменной форме (на уровне небольшого текста)

Письменный текст.

5

Рефлексия учебной деятельности

Фронтальная. Словесный.

Беседа.

- Кто из вас хотел бы прочитать свой текст?

- Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок!

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Чему новому научились сегодня на уроке?

- Кто испытывал затруднения в составлении текста?

- Кому нужно еще потренироваться в написании текста?

- Как оцените свою работу на уроке?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?

Читают свои тексы.

Анализируют свою письменную работу.

Отвечают на вопросы.

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция.

6

Домашнее задание

Уч.с.133 упр.2

Фронтальная. Словесный.

Объяснение учителя.

Объясняю содержание и способы выполнения домашнего задания.

Провожу анализ смысловых, лексических, логических и грамматических ошибок в предложениях упражнения и их исправления.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение