Урок русского языка Типы текстов

Урок №12. Активизация знаний о типах текста.

Цели: углубить знания об особенностях текста-описания, тек-ы-повествования и текста-рассуждения; формировать умения чпределять тип текста и составлять собственные тексты разных i пиов; развивать орфографическую зоркость при объяснении из­ученных орфограмм.

Формируемые УУД: п. - выявление свойств объектов и со-щание моделей по аналогии; структурирование предложенного текста; выполнение действий по алгоритму; к. - владение мо­нологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка;

р. - способность к планированию, контролю, самооценке и взаи­мооценке; л. - ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Ход урока

Организационный момент

Встало солнышко давно

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс,

Вновь урок у нас сейчас!

Ребята! Представьте, что на нас солнышко льет свои теплые лучики, под ними мы все становимся добрее, умнее, внимательнее. А теперь мысленно пошлите свои лучики добра друг другу, улыбнитесь. С хорошим настроением мы начинаем урок.

Девизом нашего урока будут слова …..

Выборочный диктант

Даша

- Выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают мяг­кость согласных.

Роман

- Выпишите слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.

Юбка, вянет, ель, поёт, юг, люк, , мель, пятка, весна, соя, решаю, веет.

(Два ученика работают у доски. Класс проверяет их работы, затем проводится взаимопроверка.)

В ЭТО ВРЕМЯ РАБОТА НА ЛЕНТЕ БУКВ

Проверка домашнего задания

(Индивидуальный опрос. Учащиеся читают домашние упражнение.)

Как озаглавили текст?

• Можно ли сказать, что созданный текст - это повествование? А почему?

(К нему можно поставить вопрос ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?

Минутка чистописания

Задача этапа: подготовить руку к письму

Т, е,с,т,к

В написании каких букв мы будем упражняться?

Ничего интересного не заметили? (можно составить слово текст)

Самоопределение к деятельности

1. Какова тема урока?

А какие цели поставим перед собой?

Что такое текст?

Что есть у любого текста? (тема, основная мысль)

Одинаково ли содержание текстов? (нет)

Отчего это зависит? (от типа текстов)

Какие типы текстов вы знаете? (текст - повествование, текст - описание, текст-рассуждение)

ЗАПОЛНЕНИЕ КАРТОЧКИ . Работа в группе. Напоминание правил работы в группе.

А сейчас обращаемся к текстам, которые лежат у вас на партах.

1.Однажды зимой Лиза кормила кроликов. Под сеном она нашла мерзлую птичку, мороз превратил малютку в льдинку. Девочка стала греть находку своим дыханием. Вдруг птичка шевельнулась… Лиза поняла, что малышка ожила.

2.На ветке сидит воробышек. Верх головки серенький, будто серенькая шапочка надета. Грудка и брюшко тоже серенькие, а спинка и крылья потемнее: они коричневые, вверху на крыльях - белая полоска. Воробей с виду незаметная, но очень красивая птичка.

3.В тени деревьев спрятался ландыш. Мы любим этот цветок. Почему? Между двумя листьями высокая ножка. На ней несколько белых колокольчиков. Ландыш красив и имеет нежный запах. Из этого растения делают лекарство для сердечных больных. Не рвите ландышей! Наслаждайтесь их красотой в природе.

1. Работа над выделением структурных частей текста.

Задача этапа: выделение признаков сходства и различия структурных частей текста

Рассмотрим текст -повествование.

Прочитайте вводную часть. (Однажды зимой Лиза кормила кроликов. Под сеном она нашла мерзлую птичку, мороз превратил малютку в льдинку.)

Прочитайте основную часть. (Девочка стала греть находку своим дыханием. Вдруг птичка шевельнулась…)

Прочитайте заключительную часть (Лида поняла, что малышка ожила).

Рассмотрим текст - описание.

Прочитайте вводную часть. (На ветке сидит воробушек.)

Прочитайте основную часть. (Верх головки серенький, будто серенькая шапочка надета. Грудка и брюшко тоже серенькие, а спинка и крылья потемнее: они коричневые, вверху на крыльях - белая полоска.)

Прочитайте заключительную часть. (Воробей с виду незаметная, но очень красивая птичка.)

Рассмотрим текст - рассуждение.

Прочитайте вводную часть. (В тени деревьев спрятался ландыш. Мы любим этот цветок. Почему?)

Прочитайте основную часть.( Между двумя листьями высокая ножка. На ней несколько белых колокольчиков. Ландыш красив и имеет нежный запах. Из этого растения делают лекарство для сердечных больных. )

Прочитайте заключительную часть. ( Не рвите ландышей! Наслаждайтесь их красотой в природе.)

5. Физкультминутка

Работа по теме урока по учебнику Упр. 47 (с. 33) Рефлексия

Задача этапа: организовать рефлексию деятельности на уроке.

А сейчас нарисуйте на полях тетради такой смайлик, если урок принес вам новые знания

Такой, если на уроке не было ничего нового

Такой, если на уроке было скучно

Подведение итогов урока

Закончите предложения:

Несколько предложений, объединенных по смыслу называются …. .

Текст, в котором рассказывается о чем произошло, называется-…. .

Текст ,к которому можно поставить вопрос КАКОЙ? Называется -… .

Текст, в котором говорится о причинах явлений и состояний, к которому можно поставить вопрос ПОЧЕМУ? ,называется -…

Домашнее задание

Составить текст-рассуждение «Почему я хочу изучать русс язык (математику, историю и т. п.)».