ҚМЖ Математика Қалдықпен бөлу

ҚМЖ-4Мектеп: « Ш.Уәлиханов атындағы орта мектеп» КММ

Күні: 06.05.2016ж.

Мұғалімнің есімі: Тоғызбаева А.Х.

СЫНЫП: 2 «А»

Қатысқандар саны: 19

Қатыспағандар саны

Сабақ негізделген оқу

мақсаты(мақсаттары)

Қалдықпен бөлудің ерекшелігін түсіну

Сабақтың тақырыбы:

Қалдықпен бөлу

</<font face="Times New Roman, serif">Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

2 мен 3-тің көбейту кестесін есептеулерде пайдалану арқылы қалдықпен бөлуді түсінеді, қосу және азайтуға берілген өрнектерді есептейді;

3-ке көбейту кестесін құрастырады, жаттауды жалғастырады

Оқушылардың басым бөлігі:Амалдардың орындалу тәртібі бойынша өрнектердің мәнін табады, қалдықпен бөлуді орындайды

Кейбір оқушылар:

Қалдықпен бөлуге байланысты іс-әрекеттерді орындайды , қорытынды жасайды, түсіндіреді.

Тілдік мақсат

Оқушылар істей алады:

Бөліндінің мәнін бөлгішке көбейтіп, оған қалдықты қосу арқылы бөлінгішті табуға болатынын түсінеді, мұнымен қалдықпен бөлудің дұрыс орындалғанын тексере алатынын ұғынады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: Қалдық , бөлінгіш, бөлгіш, бөліндінің мәні,қосындысы, айырмасы, бағасы, құны.

Сыныптағы диалог-/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

«Қалдықпен бөлуді тексеру үшін....», «Қосындының мәні... тең»,

«Айырманың мәні.... тең», « .... ең бірінші көбейту мен бөлу орындалады, содан соң қосу мен азайту орындалады», «Жақшалы өрнектерде алдымен жақшаның ішіндегі амал орындалады»

Жазылым үшін : 31:4=7 (қалд.3) Тексеру: 7*4+3=31

31-бөлінгіш, 4-бөлгіш, 7-бөліндінің мәні,3-қалдық

Талқылауға арналған тармақтар:

• Заттың бағасы, саны, құны арақатынасын көрсет.№1

• 31асықты балаларға 4асықтан қалай бөліп беруге болады?№4

• 16орындықты әр қатарға 5 орындықтан қойса, неше қатар шығады?№4

• Қандай сандарды 4-ке бөлгенде қалдық қалуы мүмкін?№5

Жазылым бойынша ұсыныстар №4бойынша 31:4=7 (қалд.3) Тексеру: 7*4+3=31,

№6 тапсырма бойынша теңдеу құрып, жазу.

№5 бойынша 4-ке, 3-ке,2-ге бөлінетін сандарды өсу ретімен жаз.

Алдыңғы оқыту

Санды 2-ге,3-ке көбейту және бөлу.

Жоспар

Жоспарланған

уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

10 мин

Психологиялық дайындық. «Амандасу» ойыны. Шеңбер құрып , бір-бірімен дене мүшелері арқылы амандасады.

Кіші топтарға бірігу. Көлік түрлері арқылы топтасу.

Сұрақ: - Адамдар көліктерді не үшін қолданады?

Бүгінгі біздің сабағымызға бұл көлік түрлерінің қандай қатысы бар деп ойлайсың?

«Кел, ойнайық!»\ өткенді қайталау\

Қайда саяхатқа баратынымызды анықтап алйық, ол үшін «Кел ойнайық» тапсырмасын шешейік.9

20

16

3

2

1

2

18

б

ә

й

т

е

р

е

к

9*2 к

3*3 б

4*4 й

8:4 е

15:5 т

3:3 р

10*2 ә

Бәйтерек қай қалада орналасқан?

Ол үшін бізге не керек? \ Алдын -ала билет алу керек\

Ендеше билетімізді алайық. №2 тапсырманы бір-бірден жекелей ауызша орындату

50+20 83-45 38+62 200-19 690+38

71-50 60-39 100-22 240-50 420+140

12+30 15-7 75-29 150+60 400-120

25+30 84+12 63-14 500-20

Автобус, кеме, пойыз, тікұшақ, ұшақ суреттері.

Слайд: Астана қаласы

Саяхат маршруты

А-4 қағазы, маркер

Проектор, компьютер, ақ тақта, маркер

Ортасы

25 мин

«Ойлан, жұптас, талқыла »

Тапсырма №4 а\ бөлігі

-Оқы, талқыла, түсіндір.

-Берілген заттар арқылы түсінгеніңді көрсет, дәлелде.

-Қалдықты тексеру жолын түсіндір.

Оқулық, тақта, маркер

Әртүрлі қима геометриялық фигуралар

«Аялдама» әдісі

1-аялдама: №1 тапсырманы орындап, жапсырады.Бағасы

Саны

Құны

?

4

80теңге

20 теңге

?

80 теңге

20 теңге

4

?

Орныдау қадамдары:

3сұраққа толық, дұрыс жауап-3 балл\ жасыл\

2 дұрыс жауап, 1қате болса-2 балл \сары\

1дұрыс,2қате жауап-1балл\қызыл\

2-аялдама: №3.Әр топ келіп, тек жауабын ғана жазады.

5*2+5=15 9*2-7=1 (18-2):2=8 15+2:2=16

2+6*2=14 (3-0):3=1 5:(15-10)=1 (18-9):3=3

Жауабы: 15,1,8,16,14,1,1,3

Ескерту: Жауабын жазғанда 1-қатарды алдымен, содан соң екінші қатар жауаптарын жаз.

Орындау қадамдары:

Барлық жауап дұрыс-3 ұпай \жасыл\

1-2 қате -2ұпай\сары\

3-4 қате-1ұпай\қызыл\

3-аялдама.№4 ә\ бөлігі

16 орындықты әр қатарға 5 орындықтан қойса, неше қатар шығады? Неше орындық артылып қалады?Бөлінгішті, бөлгішті, бөліндінің мәнін, қалдықты жаз.

16:5=3(қалд.1) 5*3+1=16

Шешу жолы нақты-3ұпай \жасыл\

Тексеру жолын көрсету-1 ұпай\сары\

Әр санның атауын көрсету-1 ұпай\қызыл\

4-аялдама: №5. 40-қа дейінгі 4-ке бөлінетін сандарды өсу ретімен жаз.

Жауап: 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40

5-аялдама-№5 Қандай сандарды 4-ке бөлгенде қалдық қалуы мүмкін, соларды мысал келтіріп көрсет.

9:4=2(1); 10:4=2(2); 11:4=2(3)

13:4=3(1); 14:4=3(2); 15:4=3(3) т.с.с

А-3 қағазы, маркер, желім, №1 тапсырма жазылған 5 карточка,

4-аялдамаға

табыс критерийі

8-10 сан көрсетілсе-3ұпай\жасыл\

5-7 сан көрсетілсе-2ұпай\сары\

5саннан төмен-1ұпай\ қызыл\

№5 тапсырманың табыс критерийі:

5-6 саннан көбірек -2ұпай

Өрнекпен көрсету-2ұпай

4ұпай-жасыл

3-ұпай-сары

2-ұпай-қызыл

Аяқталуы

1.Бағалау. Топ жұмыстарын салыстыру,тексеру. Жинаған ұпай сандарын анықтау.

2. Кері байланыс. «Бәйтерек», «Бес саусақ»

3. Үйге тапсырма: №6,№7 тапсырмалар 243-бет.

Слайд «Бәйтерек»

стикерлер

Қосымша ақпарат: «Бәйтерек» монументінің пайда болу тарихы,Астана қаласының тарихы.

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен байланыс

243-беттегі шығармашылық тапсырманы үйде орындауға беремін.

Оқушыларды іс-әрект кезінде бақылау арқылы,өнімдерінтексеру арқылы, топ жетекшісімен кеңесу арқылы.

Дүниетану сабағымен.

Компьютер, проектор, слайд «Астана», «Көліктер», «Бәйтерек»

Туған жерге құрмет,ұйымшылдық