Рабочая программа внеурочной деятельности для 3 класса Зелёная тропинка

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « Краснополянская средняя общеобразовательная школа имени дважды Героя Советского Союза генерал-полковника А.И.Родимцева» Черемисиновского района Курской области

Принята на заседании ПС Утверждаю

Протокол № __ от ____ 2015г. Директор школы ______ Пикалов В.И.

Приказ №___ от ______2015г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Зелёная тропинка»

в рамках общеинтеллектуального

направления

для 3 а класса

Дремова Наталья Николаевна

учитель начальных классов

1. квалификационной категории

2015год

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Зелёная тропинка» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов.

Актуальность программы. Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной ситуации начала XXI века. Усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка. Анализ теоретической и методической экологической литературы, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совершенствования всей системы воспитательной работы с младшими школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осознающей свое место в Природе.

Практическая значимость. В процессе работы по программе дети будут проявлять любознательность и живой интерес к познанию мира природы, их активность в изучении вопросов экологического характера станет значительно выше.

Организованная внеурочная деятельность играет важную роль в выполнении основной образовательной программы.

Цель: формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников.

Программа «Зеленая тропинка» ставит перед собой следующие задачи:

1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

2. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

3. Формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей.

4. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.

5. Становление осознания уникальности, неповторимости и невосполнимости любого природного объекта, признанию самоценности Природы.

6. Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

7. Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и безобразного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды

5. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Описание ценностных ориентиров содержания программы курса

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Содержание программы курса «Зелёная тропинка» направлено на:

развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;

формирование представлений о природе как универсальной ценности;

изучение народных традиций, отражающих отношение местного населения к природе;

развитие умений, связанных с изучением окружающей среды;

развитие устойчивого познавательного интереса к окружающему миру природы;

развитие представлений о различных методах познания природы (искусство как метод познания, научные методы);

формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

Планируемые результаты.

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных достижениях выпускников.

</ Содержание программы внеурочной деятельности кружка "Зеленая тропинка", формы и методы работы позволят, на мой взгляд, достичь следующих результатов:

Личностные:

Самоопределение:

• формирование внутренней позиции школьника, на основе положительного отношения к природе;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, через здоровое питание и прогулки на свежем воздухе;

• экологическая культура: готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;

Смыслообразование:

• мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная);

• самооценка на основе критериев успешности деятельности;

• целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы;

Нравственно-этическая ориентация:

• уважительное отношение к мнению одноклассников;

• приобретение первоначальных навыков сотрудничества в группах, парах, коллективе, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Регулятивные:

• волевая саморегуляция, через исследовательскую деятельность (длительные наблюдения с ведением Дневника наблюдений);

• умение оценивать поступки, действия поведения в природе;

• умение контролировать свое поведение и поведение одноклассников;

• умение прогнозировать результаты деятельности на экскурсии, в ходе проведения опытов, наблюдений;

• умение планировать свои действия при наблюдении за объектами природы;

• умение удерживать цель;

Познавательные:

• умение отбирать информацию по теме;

• анализ, синтез, систематизация информации при исследовательской деятельности, при проведении опытов;

• умение выявлять и формулировать проблему;

• представление основ экологической культуры: бережное отношение к природе, правила поведения в ней;

• представление некоторых особенностей природы своего края: растительного и животного мира;

• представление о значении природы для человека;

• умение различать изученные комнатные растения;

• умение вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка;

• осуществлять природоохранную деятельность;

• умение проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка;

Коммуникативные:

1. умение планировать сотрудничество в группе, парах, коллективе;

2. умение формулировать правильные вопросы; умение строить речевые высказывания;

3. умение согласовывать свои действия с группой.

Рабочая программа ориентирована на работу с детьми 9 лет. Ее реализация рассчитана 34- часовой курс. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.

Набор свободный, по желанию родителей.

Методы проведения занятий: беседа, игра, самостоятельная работа, творческая работа.

Формы контроля: стартовый, текущий, итоговый.

Прогнозируемые результаты

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу учащихся в группах, парах, индивидуальную работу, работу с привлечением родителей.

Творческая деятельность включает проведение игр, викторин, использование метода проектов, поиск необходимой информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в сети Интернет.

Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения курса ребёнком и не допускает сравнение его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы, создание портфолио. Основным инструментарием отслеживания результатов является карта наблюдений, карта мониторинга, лист самооценки, тест.

Уровень результатов работы по программе:

1.Первый уровень результатов - приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

2.Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

3.Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

В 3 классе возможно достижение второго и частично третьего уровня.

Содержание курса

Введение

Вводное занятие. Мы - жители планеты Земля. Планета Земля Солнечной системе. Моя малая Родина. Что такое экология? Экология и мы.

Сентябрь - ранняя осень. Сентябрь - Хмурень.

Неживое в природе

Неживая природа. Солнце - источник тепла и света. Вода, ее признаки и свойства. Берегите воду! Почва - святыня наша. Состав и свойства почвы. Погода. Климат

Предсказание погоды по народным приметам. Времена года в неживой природе. Диалоги с неживой природой.

Живое в природе. Экологические связи между неживой и живой природой

Живая природа. Приспособленность видов к условиям жизни.

Экологические связи неживой и живой природы. Вода и жизнь. Воздух и жизнь. Роль ветра в жизни растений и животных. Растения рядом. Растение - живой организм. Будем понимать и любить растения! Мы - за экологические поступки. Экологические памятки для детей и взрослых. Разнообразие царства растений. Деревья твоего двора. Комнатные растения. Хвойные и лиственные растения. Дикорастущие растения и культурные растения. Дикорастущие растения луга, водоема и леса. Культурные растения поля, сада и огорода. Весенние изменения в природе. Обобщающее занятие о жизни растений.

Каждое занятие приблизительно поделено на 2 части (теория, практика).

Календарно-тематическое планирование

п\п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

план

факт

план

факт

1

Вводное занятие

1

2

Мы - жители планеты Земля

1

3

Планета Земля в Солнечной системе

1

4

Моя малая Родина

1

5

Что такое экология?

1

6

Экология и мы

1

7

Сентябрь - ранняя осень. Сентябрь - Хмурень

1

8

Неживая природа

1

9

Солнце - источник тепла и

света

1

10

Вода, ее признаки и свойства

1

11

Берегите воду!

1

12

Почва - святыня наша. Состав и свойства почвы.

1

13

Погода. Климат

1

14

Предсказание погоды по народным приметам

1

15

Времена года в неживой природе

1

16

Диалоги с неживой природой.

1

17

Живая природа. Приспособленность видов к условиям жизни.

1

18

Экологические связи неживой и живой природы

1

19

Вода и жизнь

1

20

Воздух и жизнь. Роль ветра в жизни растений и животных

1

1

21

Растения рядом

1

22

Растение - живой организм

1

23

Будем понимать и любить растения!

1

24

Мы - за экологические поступки

1

25

Экологические памятки для детей и взрослых.

1

26

Разнообразие царства растений.

1

27

Деревья твоего двора.

1

28

Комнатные растения.

1

29

Хвойные и лиственные растения.

1

30

Дикорастущие растения и культурные растения.

1

31

Дикорастущие растения луга, водоема и леса.

1

32

Культурные растения поля, сада и огорода.

1

33

Весенние изменения в природе.

1

34

Обобщающее занятие о жизни растений.

1

Литература

1 .Библиотечный фонд

2.Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию.- изд. Детство-пресс, 2004.

3.Давыдова Г.Г., Корепанова М.В. Познаю себя.- Волгоград, 1999.

4.Неволина Е. Большая книга животных.- М.: ОЛМА ПРЕСС «Звездный мир», 2003

Подборка журналов, других материалов из различных средств массовой информации по данному направлению деятельности обучающихся.

Детская справочная литература(справочники, атласы, энциклопедии) об окружающем мире.

11