Учителю
Рабочая программа по чтению и развитию речи для 3 класса специальной (коррекционной) школы.

Рабочая программа по чтению и развитию речи для 3 класса специальной (коррекционной) школы.

Автор публикации: Дятлова И.Г.

Дата публикации: 24.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

ОГСКОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат №25" г. Братска

Рассмотрена на заседании МО учителей Согласовано с зам.директора по УР

протокол №________от ______________ __________________ Соколова И.В

Дятлова И.Г.____________________

УТВЕРЖДАЮ_______________

директор Зайцева М.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по чтению для 3 класса.

Составила: Дятлова И.Г.. учитель-дефектолог высшей квалификационной категории.

2011г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Чтение и развитие речи» для 3 класса ОГСКОУ VIII вида составлена в соответствии с программой В.В. Воронковой и книгами для чтения: учебник (основной) для 3 класса авторов составителей З.Н. Смирновой и Г.М. Гусевой, (2006 г); учебник (дополнительный) для 3 класса авторов -составителей С.Ю. Ильиной, Л.В. Матвеевой - Лунёвой (2009) г. Данные учебники допущен Министерством образования и науки РФ.

В соответствии с учебным планом урок чтения в 3 классе проводится 5 раз в неделю, что составляет 170 часов в год. В данной рабочей программе запланировано 167 часов в соответствии с расписанием уроков и календарным годовым графиком.

Учебный предмет направлен на коррекцию недостатков общего и речевого развития учащихся коррекционной школы.

Задачи предмета на весь курс школьного обучения:

- научить школьников правильно, осмысленно, бегло, выразительно читать доступный их пониманию текст вслух и «про себя», осмысленно воспринимать прочитанное;

- коррекция речи и мышления детей с проблемами в развитии;

- повысить уровень общего развития учащихся;

- формировать нравственные качества школьников.

Основными задачами обучения чтению во 2- 4 классах являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

В программе на каждый год обучения дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.

Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется. В 3 классе учащиеся должны перейти на осознанное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Допускается чтение по слогам слов трудных по смыслу и слоговой структуре.

Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя. Систематическая работа по обучению чтению про себя начинается с 3 класса.

С выразительностью речи умственно отсталые учащиеся знакомятся в 1 и 2 классах. Навык выразительного чтение во 2 классе формируется на основе подражания учителя (по образцу, заданному учителем).Однако систематическое формирование выразительного чтения начинается примерно в 3 классе с перехода на чтение целыми словами.

Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.

Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

Развитие устной речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.

Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по интересу.

Содержание направлений программы по чтению в 3 классе приведено в таблице:

№№

Наименование направления программы

Характеристика направления

Техника чтения

Осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов.

Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.

Понимание читаемого

Ответы на вопросы, о ком или о чём говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.

Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям; составление картинного плана; словесное рисование.

Развитие устной речи

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.

Чтение диалогов. Драматизация простейших сценок из рассказов и сказок.

Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещённым в книге для чтения.

Разучивание в течение года небольших по объёму стихотворений, чтение их перед классом.

Внеклассное чтение

Подготовка учеников к формированию читательской самостоятельности; стимуляция интереса к детским книгам, навыка работы с классной библиотечкой и постепенный переход к пользованию школьной библиотекой.

Чтение доступных детских книжек. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного и объяснение иллюстраций.

Примерная тематика

Произведения о Родине, о Москве; о рабочих профессиях; об отношении людей к труду, природе,друг к друг, об общественно полезных делах. Произведения о сезонных изменениях в природе, жизни животных, занятиях людей.

Рассказы, сказки, статьи, стихотворения, пословицы на морально-этические темы, на темы мира и дружбы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя;
трудные по смыслу и по слоговой структуре слова читать по слогам;
отвечать на вопросы по прочитанному;
высказывать своё отношение к поступку героя, событию;
пересказывать содержание прочитанного;
устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Учащиеся должны знать:

наизусть 5-8 стихотворений.

Тематическое планирование уроков чтения в 3 классе (167 ч):

№

п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Заучивание наизусть

Внеклассное чтение

Здравствуй, школа!

13 ч

Ч.Н. № 1 С.Михалков «Важный день»

Славная осень

17 ч

Ч.Н. № 2 А. Плещеев. «Осень наступила»

III

Люби всё живое

11 ч

Ч.Н. № 3 В. Орлов «Родное»

В.Ч. № 1 Е. Чарушин. Томка

Учимся трудиться

11 ч

В.Ч. № 2 В. Сутеев. «Разные колёса».

Вот пришли морозы - и зима настала…

27 ч

Ч.Н. № 4. Суриков. Зима.

Ч.Н. № 5 А. Пушкин. Зимнее утро.

В.Ч. № 3 Сказки о зиме: «Снегурочка», «Морозко».

Что такое хорошо

25 ч

VII

Народные сказки

12 ч

В.Ч. № 4 Народные сказки о животных: «Лисичка со скалочкой», «Козёл и Баран»

VIII

Смешные истории…

13 ч

В.Ч. № 5 Народная сказка «У страха глаза велики», К. Чуковский «Крокодил».

Весна в окно стучится…

26 ч

Ч.Н. № 6 Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»

Ч.Н. № 7 Я. Колас «Песня о весне»

Лето красное идёт

12 ч

Ч.Н. № 8 В. Фетисов «Что такое лето»

В.Ч. № 6 Н. Носов Приключения Незнайки и его друзей: «Как Незнайка сочинял стихи»

Итого

167ч

8 произведений наизусть

6 уроков

Поурочное планирование уроков чтения в 3 классе (167 часов)

п/п

Тема урока

Образовательная задача

Развитие речи

Формирование

навыков чтения

Словарная

работа

Контрольно-

диагностические материалы

Кол-во часов

Дата

1 четверть- 41 час

1 раздел «Здравствуй школа» (13 часов)

С. Михалков. «Важный день»

Формировать умение читать осознанно, правильно,

выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Участие в беседе о 1 сентября. Выяснение знаний учащихся о государственных праздниках. Работа с загадками. Работа по вопросам после стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению

Выразительное чтение.

Новички

2.09.11

Р. Сеф «Учись читать»

Формировать умение читать осознанно, правильно

выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Работа по вопросам после чтения стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению

Выразительное чтение.

Наука

Ч.Н. № 1 .Чтение стихотворения наизусть С. Михалкова «Важный день».

5.09.11

Т. Чинарёва. «Здравствуйте»

1 часть «Что забыл Владик?»

Формировать умение читать осознанно, правильно по ролям.

Ответы на вопросы по содержанию текста. Понимание указаний автора на интонацию героев рассказа.

Слоговые упражнения. Подготовка к чтению трудных по смыслу и слоговой структуре слов. Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения.

Рассеянные

Вареники

Выразительное чтение стихотворения Р.Сефа «Учись читать»

6.09.11

Т. Чинарёва. «Здравствуйте».

2 часть «Разве так здороваются?»

Формировать умение осознанно, правильно читать по ролям.

Ответы на вопросы по содержанию текста. Сравнение настроения и поведения мальчика накануне и в этот день. Оценка поступков героя.

Пересказ по ролям.

Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения. Выделение авторских указаний на особенности речи героев.

оглушил

Чтение по ролям.

Т. Чинарёва. «Здравствуйте»

1 часть «Что забыл Владик?»

7.09.11

Т. Чинарёва. «Здравствуйте».

3 часть «Трудно быть вежливым».

Формировать умение читать и пересказывать по ролям.

Пересказ по ролям. Выводы о правилах приветствия.

Подготовительные упражнения к чтению трудных по слоговой структуре слов. Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений. Тон, громкость чтения. Выделение авторских указаний на особенности речи героев.

Чтение по ролям.

Т. Чинарёва. «Здравствуйте».

2 часть «Разве так здороваются?»

8.09.11

В. Берестов. «Где право, где лево»

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Словесное рисование. Уточнение пространственных понятий: лево - право.

Выразительное чтение.

Подготовительные упражнения к чтению трудных по слоговой структуре слов

Уточнение, какое настроение у стихотворения.

развилка

ликующий

Восстановление последовательности пунктов плана рассказа Т. Чинарёвой «Здравствуйте». Пересказ по плану по ролям..

9.09.11

В. Драгунский. «Что любит Мишка». 1 часть «В кабинете музыки».

Формировать умение правильно, осознанно

читать по ролям.

Ответы на вопросы. Работа с сравнительным оборотом: «Сидят, как два воробья на ветке». Беседа об отношении учащихся к музыке.

Подготовительные упражнения к чтению трудных по слоговой структуре слов. Чтение по ролям.

композитор

Выразительное чтение стихотворения В. Берестова «Где право, где лево»

12.09.11.

В. Драгунский. «Что любит Мишка». 2 часть. «Что любит Дениска»

Формировать умение правильно, осознанно читать по ролям.

Ответы на вопросы. Беседа об увлечениях учащихся.

Подготовительные упражнения к чтению по смыслу и слоговой структуре слов. Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

В. Драгунский. «Что любит Мишка». 1 часть «В кабинете музыки».

13.09.11.

В. Драгунский. «Что любит Мишка». 3 часть «Что любит Мишка»

Формировать умение подробно пересказывать по ролям.

Ответы на вопросы. Выяснение причин поступков героя. Сравнение героев по их отношениям к музыке, к близким, к животным. Коллективное высказывание «Что любим мы?». Пересказ по ролям.

Подготовительные упражнения к чтению по смыслу и слоговой структуре слов. Чтение по ролям.

Ответы на вопросы (устно). В. Драгунский. «Что любит Мишка». 2 часть. «Что любит Дениска»

14.09.11.

О. Григорьев «Кто прав?»

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Ответы на вопросы по содержанию стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению сложных по слоговой структуре слов. Выразительное чтение стихотворения.

Чтение по ролям В. Драгунский «Что любит Мишка» Программированный опрос. Карточка «Что любит Дениска, а что - Мишка?» (распределение готовых слов, выражений).

15.09.11.

11.

По М. Коршунову. «Петя и его жизнь». 1 часть «Почему Петя ударил Сашу?»

Формировать умение правильно, осознанно читать по ролям

Ответы на вопросы по содержанию текста. Уточнение причин поступков мальчика.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям. Соблюдение интонационного оформления предложений.

Выразительное чтение О. Григорьева «Кто прав?»

16.09.11.

12.

По М. Коршунову. «Петя и его жизнь». 2 часть «Петин рассказ о своей жизни»

Формировать умение читать, пересказывать

выборочно.

Ответы на вопросы. Составление плана 2-й части. Выборочный пересказ о занятиях и поступках Пети. Подбор фактов для доказательства утверждения, что Петя честный и «неплохой человек». Оценка поступков героя.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Чтение по ролям М. Коршунова «Петя и его жизнь» (1 часть)

19.09.11.

13.

Обобщающий урок по теме «Здравствуй, школа!»

Обобщить знания и умения по тема

«Здравствуй, школа!»

Участие в беседы. Выборочный пересказ.

Выразительное чтение.

Выборочное чтение и пересказ М. Коршунова «Петя и его жизнь» (2 часть)

20.09.11.

2 раздел «Славная осень» (17 часов)

14.

Е. Трутнева. Осень

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Работа над выразительными средствами из стихотворения. Выделение признаков осени в тексте. Словесное рисование.

Выборочное чтение (подобрать к иллюстрации строки из стихотворения). Выразительное чтение стихотворения (громкость, темп, настроение, соблюдение интонации).

Георгины

21.09.11.

15.

И. Соколов-Микитов. Улетают журавли.

Формировать умение осознанно, правильно читать вслух целыми словами.

Уточнение временных представлений: времена года (осень, весна), части суток. Выбор слов для описания леса перед рассветом и с наступление утра. Выбор слов-действий, с помощью которых описан отлёт журавлей в рассказе.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение концовки текста (соблюдение знаков препинания, передача голосом настроения).

Стройные косяки

чуть брезжит

проворные кулики

Выразительное чтения стихотворения Е. Трутневой «Осень» .

22.09.11.

16.

В. Катаев. Грибы.

1 часть «В лес за грибами»

Формировать умение читать по ролям выразительно,

учитывая знаки препинания, темп, громкость речи, характер детей.

Уточнение словаря по теме: «Грибы». Ответы на вопросы по содержанию. Определение особенностей характера детей.

Чтение по ролям. Выразительность чтения (учёт знаков препинания, темпа, громкости речи, характера детей).

Выборочное чтение (ответы на вопросы, данные на карточках). И. Соколов-Микитов. Улетают журавли.

23.09.11.

17.

В. Катаев. Грибы.

2 часть «Съедобные и ядовитые грибы»

Формировать умение читать по ролям выразительно,

учитывая знаки препинания, темп, громкость речи, характер детей.

Узнавание грибов по авторскому описанию. Сравнение описания грибов в рассказе В. Катаева «Грибы» и И. Соколова-Микитова «Осень».

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение, чтение по ролям.

Подосиновик

кузовок подберёзовик

Выразительное чтение.

В. Катаев. Грибы.

1 часть «В лес за грибами»

26.09.11.

А. Прокофьев. В лес по грибы.

Формировать умение читать выразительно, учитывая знаки препинания, темп, громкость речи.

Словесное рисование грибов. Дополнение предложений об опёнке, мухоморе, боровике. Ответы на вопросы по тексту стихотворений (уточнение деталей, значений слов). Беседа о личном опыте учащихся, как они собирали грибы.

Самостоятельное чтение стихотворений о грибах. Подбор картинок к каждому стихотворению. Выборочное чтение.

Бор

Мох

Чтение по ролям Рассказа В. Катаева «Грибы». Дополнение высказываний «О чём так говорится» (карточки).

27.09.11.

19.

Н. Сладков. Эхо.

Формировать умение правильно, осознанно читать по ролям.

Загадка про эхо. Выяснение, о каких признаках осени говорится в тексте. Дополнение предложений. Преобразование диалога в текст.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Работа над выразительностью (учёт знаков препинания, громкости).

Самостоятельное чтение загадок о грибах (подобрать отгадку). Контроль сознательности чтения и скорости чтения про себя.

28.09.11.

20.

Чтение загадок и скороговорок об осени.

Формировать умение выразительно, чётко читать скороговорки.

Составление рассказа по сюжетной картинке и вопросам. Заголовок текста. Словесное рисование картинок к загадкам и скороговоркам.

Самостоятельное чтение загадок. Выразительное и чёткое чтение скороговорок.

Гроздья

рябит

Чтение по ролям.

Н. Сладков. Эхо.

29.09.11.

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 1 часть «Приход осени в лес».

Формировать умение читать выборочно

Ответы на вопросы по тексту. Характеристика зайца Коськи и лисы Лариски. Словесное рисование осеннего леса, лисы, зайца. Озаглавливание 1 части.

Подготовка к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение слов лисы Лариски с учётом её характера.

Ворох

продирает

Выразительное, чёткое чтение скороговорок.

30.09.11.

22.

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 2 часть «Ёж Кирюха».

Формировать умение правильно, осознанно читать и пересказывать по ролям.

Ответы на вопросы. Характеристика речи героев. Выборочный пересказ, как ежи зиму проводят. Пересказ по ролям. Составление предложений по сюжетной картинке.

Озаглавливание 2 части.

Подготовка к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Работа над выразительностью чтения. Соотнесение картинки с текстом (выборочное чтение).

Выборочное чтение.

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 1 часть «Приход осени в лес».

3.10.11.

23.

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 3 часть «Медведь Потап».

Формировать умение правильно, осознанно читать и пересказывать по ролям

Ответы на вопросы. Характеристика речи героев. Выборочный пересказ, как медведь зиму проводит. Пересказ по ролям. Составление предложений по сюжетной картинке.

Озаглавливание 3 части.

Пересказ по ролям 2 части.

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 2 часть «Ёж Кирюха».

4.10.11.

24.

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 4 часть «Белка Ленка»

Формировать умение правильно, осознанно читать и пересказывать по ролям

Ответы на вопросы. Характеристика речи героев. Выборочный пересказ, как белка зиму проводит. Составление предложений по сюжетной картинке. Уточнение значений фразеологизмов. Озаглавливание 4 части.

. Подготовка к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Работа над выразительностью чтения. Соотнесение картинки с текстом (выборочное чтение).

От веку лодыри

Пересказ по ролям 3 части

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 3 часть «Медведь Потап».

5.10.11.

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 5 часть «Лиса Лариска и заяц Коська».

Формировать умение правильно, осознанно читать и пересказывать по ролям

Ответы на вопросы. Характеристика речи героев. Выборочный пересказ, как белка зиму проводит. Пересказ по ролям. Составление предложений по сюжетной картинке. Уточнение значений фразеологизмов.

Озаглавливание 5 части. Составление плана пересказа сказки.

Стрелой перелетел

Пересказ по ролям 4 части.

Н. Грибачёв. Рыжие листья (сказка). 4 часть «Белка Ленка»

6.10.11.

26.

К. Бальмонт. Осень.

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Словесное рисование. Выяснение признаков осени, упомянутых в стихотворении. Определение настроения стихотворения.

Выборочное чтение. Выразительное чтение (громкость, темп, настроение).

Драматизация сказки Н. Грибачёва «Рыжие листья»

7.10.11.

27.

А. Плещеев «Осень наступила…»

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Составление предложений по сюжетной картинке. Ответы на вопросы по содержанию стихотворения. Определение настроения стихотворения. Словесное рисование.

Выборочное чтение. Выразительное чтение (громкость, темп, настроение).

Заучивание наизусть.

Озимь

Уныло

моросит

Выразительное чтение стихотворения К. Бальмонта «Осень».

10.10.11.

28.

Н. Некрасов «…Славная осень!» (отрывок из поэмы «Железная дорога»)

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Ответы на вопросы по содержанию стихотворения. Работа над художественными средствами. Дополнение предложений словами из текста стихотворения. Определение настроения стихотворения. Словесное рисование.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение стихотворения.

Ядрёный

Бодрит

поблёкнуть

Ч.Н. № 2 Чтение наизусть стихотворения А. Плещеева «Осень наступила»

11.10.11.

А. Фет «Ласточки пропали»

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Выборочное чтение. Выразительное чтение (громкость, темп, настроение).

Валится

Выразительное чтение стихотворения Н. Некрасова «Славная осень»…

12.10.11.

Обобщающий урок по теме «Славная осень».

Обобщить знания и умения по теме

«Славная школа»

Драматизация сказки Н. Грибачёва «Рыжие листья». Составление высказываний по сюжетным картинкам. Работа с загадками. Ответы на вопросы о приметах осени и подготовке животных к зиме.

Выборочное чтение, чтение по ролям. Чтение наизусть стихотворений.

Выразительное чтение стихотворения А.Фета «Ласточки пропали»

13.10.11.

3 раздел «Люби всё живое» (11 часов)

Л. Толстой. «Котёнок».

Формировать умение читать выборочно, пересказывать близко к тексту.

Ответы на вопросы по содержанию рассказа. Словесное рисование (описание котёнка). Пересказ близко к тексту.

Задание по внеклассному чтению: Е. Чарушин «Томка» (чтение, выбор понравившейся истории, иллюстрирование) Выставка книг русских писателей о природе. Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Амбар

14.10.11.

Л. Толстой. «Котёнок».

Формировать умение делить рассказ на части, пересказывать по плану.

Объяснения фразеологизма «что было духу». Составление предложений с прочитанными словами. Словесное рисование. Оценка состояния герое и происходящих событий. Деление рассказа на части по плану. Пересказ.

Чтение глаголов (подготовительные упражнения). Интонационное оформление предложений. Выборочное чтение.

Подле

Что было духу

Выборочное чтение, пересказ близко к тексту. Л. Толстой. «Котёнок».

17.10.11.

В. Орлов. «Учёный кот».

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Беседа о домашних животных учащихся.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение (интонация, темп, громкость).

Смышлёный

Публика

способности

Пересказ рассказа Л. Толстого «Котёнок» по цепочке.

18.10.11.

М. Пришвин. «Ребята и утята».

1 часть «Встреча ребят с утятами»

Формирование умение выборочно читать и пересказывать.

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Подбор предложений из текста к данной в учебнике сюжетной картинке. Оценка поступков ребят.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Верста

в обход

Выразительное чтение стихотворения В. Орлова «Учёный кот»

19.10.11.

М. Пришвин. Ребята и утята.

2 часть «Правильное решение»

Формирование умение выборочно читать и пересказывать.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Выборочное чтение пересказ 1 части

20.10.11.

36.

В. Бианки. Ёж-спаситель.

Формирование умение выборочно читать и пересказывать.

Ответы на вопросы по тексту. Объяснение заголовка рассказа. Соотнесение иллюстрации с частью текста. Выборочный пересказ. Словесное рисование.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение

Засеменил

Выборочное чтение и пересказ 2 части

21.10.11.

Р. Фраерман. Мальчик в лесу.

Формировать умение читать осознанно, правильно целыми словами..

Ответы на вопросы. Составление высказываний о повадках мышей, бурундука. Словесное рисование серии сюжетных картинок к рассказу. Оценка поступка героя рассказа.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Стойбище

Выборочные пересказ части из рассказа В. Бианки «Ёж-спаситель» с опорой на сюжетную картинку

24.10.11.

В. Сухомлинский «Пусть будет и соловей и жук»

Формировать умение правильно, осознанно читать по ролям

Ответы на вопросы.

Пересказ близко к тексту.

Чтение по ролям,

Выборочное чтение.

С достоинством,

мудрость

Рассказ о бурундуке

25.10.11.

В. Орлов «Родное»

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Ответы на вопросы,

Словесное рисование

серии сюжетных картинок.

Объяснение

заголовка

стихотворения

Выразительное

чтение

стихотворения.

Заучивание наизусть.

Родня

Чтение по ролям

рассказа

«Пусть будут

и соловей и жук»

26.10.11.

В. Ч. № 1 Внеклассное чтение.

Е. Чарушин «Томка»

Формирование интереса к чтению, детским книгам, навыка работы с книгами.

Участие в беседе. Ответы на вопросы.

Выборочный пересказ.

Высказывания по иллюстрациям.

Устные рассказы о

домашних любимцах.

Ориентировка в книге:
автор, заголовок,

содержание,

иллюстрации

Ч.Н. № 3 Чтение наизусть стихотворения В. Орлова «Родное»..

27.10.11.

Обобщающий урок по теме «Люби всё живое».

Обобщить знания и умения по теме

«Люби всё живое»

Беседа по прочитанным

произведениям.

Рассказ о домашних

животных учащихся.

Составление предложений

по сюжетным картинкам.

Отнесение картинок к

прочитанным рассказам.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение

стихотворения.

Ориентировка в учебнике.

28.10.11.

№ п/п

Тема урока

Образовательная задача

Развитие речи

Формирование

навыков чтения

Словарная

работа

Контрольно-

диагностические материалы

Кол-во часов

Дата

2 четверть - 38 часов

4 раздел «Учимся трудиться» - 11 часов

С. Михалков. Важные дела.

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Составление предложений по сюжетным картинкам. Беседа о делах детей. Ответы на вопросы по тексту стихотворения. Выделение главной мысли стихотворения.

Чтение по ролям. Работа над выразительностью чтения. Хоровая декламация стихотворения.

Разбиваем огород,

колхоз

7.11.11.

По Е. Пермяку. Смородинка.

Формировать умение делить рассказ на части, пересказывать по плану.

Работа над переносным значением слов. Характеристика героини рассказа - Танюшки. Уточнение временных представлений (продолжительность событий). Выборочный пересказ и пересказ по плану. Составление предложений по сюжетной картинке.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Деление текста на части по данному плану. Выборочное чтение.

Черенки,

полисадник

Выразительное чтение С. Михалкова «Важные дела»

8.11.11.

По О. Донченко. Телёнок. 1,2 часть

Формировать умение делить рассказ на части, пересказывать по плану.

Ответы на вопросы, выборочный пересказ. Оценка поступка Мити. Составление предложений по сюжетной картинке.

Питомец,

ветеринарный

врач

Пересказ по плану.

9.11.11.

По О. Донченко. Телёнок. 3,4 часть

Формировать умение делить рассказ на части, пересказывать по плану.

Выборочный пересказ по сюжетной картинке. Характеристика главного героя - Мити.

Карточка «Так или не так» (контроль понимания содержания, внимание к деталям рассказа).

10.11.11.

Джанни Родари «Какого цвета ремёсла»

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Ответы на вопросы с помощью иллюстраций.

Словесное рисование

серии сюжетных картинок.

Объяснение

заголовка

стихотворения

Выразительное

чтение

стихотворения.

Ремёсла,

топка, кочегар,

спецовка, небосвод

Пересказ по плану.

11.11.11.

Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла»

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение.

Кондитер,

Сдоба, мускатный орех, крестьянин, плуг, безделье.

Выразительное чтение стихотворения Джанни Родари «Какого цвета ремёсла»

14.11.11.

«Колосок«(украинская сказка) 1 часть

Формировать умение читать, пересказывать по ролям.

Ответы на вопросы по прочитанному.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение, чтение по ролям.

Молотить,

игра в лапту,

колосок

Выразительное чтение стихотворения Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла»

15.11.11.

«Колосок» (украинская сказка) 2,3 часть

Формировать умение читать, пересказывать по ролям.

Ответы на вопросы по прочитанному.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение, чтение по ролям. Выборочное чтение .

Чехарда

Чтение и пересказ по ролям 1 части сказки «Колосок»

16.11.11.

«Колосок» (украинская сказка) 4 часть

Формировать умение читать, пересказывать по ролям.

Драматизация сказки, рассказ сказки по рисункам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям.

Чтение и пересказ по ролям 2,3 части сказки «Колосок»

17.11.11.

10.

Обобщающий урок по теме «Учимся трудиться»

Обобщить знания и умения по теме

«Учимся трудиться».

Пересказ по плану. Устные рассказы на заданные темы. Выборочный пересказ. Составление предложений по сюжетным картинкам.

Выразительное чтение стихотворения, диалогов из прочитанных рассказов.

Драматизация сказки «Колосок»

18.11.11.

11.

В.Ч. № 2. Внеклассное чтение. В. Сутеев. «Разные колёса».

Формирование интереса к чтению, детским книгам, навыка работы с книгами.

Участие в беседе. Выяснение основной мысли. Пересказ по серии картинок.

Выборочное чтение.

Карточка «Кто что смастерил».

21.11.11.

5 раздел «Вот пришли морозы и зима настала» (27 часов).

12.

И. Суриков. «Зима»

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Участие в беседе о признаках зимы. Составление предложений по сюжетной картинке. Работа над художественными средствами.

Словесное рисование.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Выразительное чтение (темп, громкость, настроение). Заучивание наизусть. Задания по внеклассному чтению: зимние сказки - «Снегурочка», «Морозко».

Пелена,

непробудно,

22.11.11.

13.

А. Чехов. «Первый снег».

Формировать умение составлять свой рассказ по вопросам и сравнивать с авторским рассказом.

Ответы на вопросы по тексту. Выборочное чтение. Составление устного высказывания о первом снеге по вопросам и опорным словам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

бульвар

Ч.Н. № 4 Чтение наизусть стихотворения И. Сурикова «Зима».

23.11.11.

14.

В. Орлов. «Никто не обижается».

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Словесное рисование.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение. Выразительное чтение (настроение).

Устный рассказ о первом снеге по данным вопросам.

24.11.11.

15.

Н. Сладков. «Воробьиный термометр».

Формировать умение читать выборочно.

Слова, противоположные по смыслу. Знакомство с приметами зимы из народного календаря. Словесное рисование. Работа с загадкой.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Высокие стога

Поджарые воробьи

Выразительное чтение стихотворения В. Орлова «Никто не обижается».

25.11.11.

16.

Н. Носов. На горке. 1 часть «Ребята строят горку»

Формировать умение читать и пересказывать выборочно.

Ответы на вопросы. Составление предложений по иллюстрации. Выборочный пересказ. Оценка поведения Котьки.

Выборочное чтение

Выборочное чтение.

Н. Сладков. Воробьиный термометр.

28.11.11.

Н. Носов. На горке. 2 часть «Котька испортил горку»

Формировать умение читать, и пересказывать по ролям.

Ответы на вопросы. Составление предложений по иллюстрации. Пересказ близко к тексту.

Выразительное чтение (вопросительная и восклицательная интонация).

Выборочный пересказ.

Н. Носов. На горке. 1 часть «Ребята строят горку»

29.11.11.

18.

Н. Носов. На горке. 3 часть «Котька поправляет горку»

Формировать умение читать по ролям и пересказывать близко к тексту по плану.

Ответы на вопросы. Составление плана. Пересказ по плану близко к тексту.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Пересказ по ролям.

Н. Носов. На горке. 2 часть «Котька испортил горку»

30.11.11.

19.

Д. Мамин-Сибиряк. Река стала. 1часть «Лёд на реке».

Формировать умение читать, пересказывать выборочно.

Объяснение заголовка рассказа. Словесное рисование (серия картинок). Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Озаглавливание первой части.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Смельчак,

лихо прокатился,

заразительный пример

бегать по закрайку

Пересказ по плану близко к тексту.

Н. Носов. На горке.

1.12.11.

20.

Д. Мамин-Сибиряк. Река стала. 2 часть «К чему приводит неосторожность»

Формировать умение читать и пересказывать выборочно.

Ответы на вопросы. Составление устного рассказа о правилах безопасности на льду. Выборочный пересказ «Как удалось спасти мальчиков» Озаглавливание второй части.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Выборочный пересказ 1 части по вопросам учителя.

Д. Мамин-Сибиряк. Река стала. 1часть «Лёд на реке».

2.12.11.

21.

А. Пушкин. Зимнее утро.

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Работа над выразительными средствами языка.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение (настроение, темп чтения).

Заучивание наизусть

Великолепные

Выборочный пересказ. Д. Мамин-Сибиряк. Река стала. 2 часть «К чему приводит неосторожность»

5.12.11.

22.

К. Ушинский. Проказы старухи зимы (сказка). 1часть «Война зимы против животных».

Формировать умение делить текст на части и пересказывать близко к тексту.

Практическая работа с синонимическими заменами «Скажи по-другому». Составление плана. Пересказ близко к тексту. Озаглавливание первой части.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение. Деление текста на части.

Проказы

Пойло

хлев

Ч.Н. № 5 Чтение наизусть стихотворения А. Пушкина «Зимнее утро»

6.12.11.

23.

К. Ушинский. Проказы старухи зимы (сказка). 2 часть «Война зимы против людей»

Формировать умение составлять план сказки и пересказывать близко к тексту.

Практическая работа с синонимическими заменами «Скажи по-другому». Выборочное чтение. Составление плана. Пересказ близко к тексту.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Деление текста на части.

Дойму морозами,

изведу людей

Пересказ близко к тексту К. Ушинский. Проказы старухи зимы (сказка). 1часть «Война зимы против животных».

7.12.11.

24.

В. Лебедев-Кумач. Здравствуй, ёлка!

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Ответы на вопросы. Выборочное чтение. Работа над художественными средствами (олицетворение, эпитеты). Составление предложений по сюжетной картинке. Устный рассказ по вопросам учителя о подготовке к Новому году.

Выразительное чтение (интонация, темп, громкость, настроение).

Дубрава

Пересказ по плану близко к тексту.

К. Ушинский. Проказы старухи зимы (сказка).

8.12.11.

25.

Е. Пермяк. «Знакомые следы».

Формировать умение читать выборочно, делить рассказ на части.

Деление рассказа на части по данным заголовкам. Оценка поведения Никишки, составление краткой характеристики героя (мечты, черты характера, отношения с дедушкой).

Выборочное чтение.

Деление текста на части по данному плану.

Во всё вникай

Выразительное чтение стихотворения В. Лебедева-Кумача «Здравствуй, ёлка!»

9.12.11.

Е. Пермяк. «Знакомые следы».

Формировать умение пересказывать по плану.

Ответы на вопросы. Пересказ по данному плану.

Чтение по частям.

Выборочное чтение

Е. Пермяк. «Знакомые следы».

12.12.11.

27.

В. Бианки. Из «Лесной газеты».

Формировать умение читать и пересказывать выборочно.

Ответы на вопросы. Словесное рисование. Выборочный пересказ. Составление рассказа, как защитить озимь от мороза.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

насмешница

Пересказ по плану.

Е. Пермяк. «Знакомые следы».

13.12.11.

28.

По В. Одоевскому. В гостях у Дедушки Мороза.

Формировать умение пересказывать близко к тексту.

Ответы на вопросы. Словесное рисование «Дом Мороза Ивановича». Работа с поговоркой. Сравнение сказки и рассказа В. Бианки.

Пересказ близко к тексту..

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Духом дохнёт,

перина,

диковина,

кабы

Выборочное чтение и пересказ

В. Бианки. Из «Лесной газеты».

14.12.11.

29.

По Г. Скребицкому. Дружба.

Формировать умение кратко пересказывать по вопросам.

Ответы на вопросы по тексту. Составление рассказа по сюжетной картинке и прочитанному тексту о дружбе грача и сороки. Краткий пересказ по вопросам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

повадился

нахальные птицы

попонка

смекнул

толчётся

Пересказ близко к тексту.

15.12.11.

30.

А. Барков. Кот в сапогах.

Формировать умение самостоятельно читать и выборочно пересказывать.

Ответы на вопросы после текста (самостоятельное понимание вопросов и заданий). Словесное рисование. Выборочный пересказ.

Самостоятельное чтение.

Дозор

Снял мерку

Меховые пимы

Краткий пересказ рассказа по вопросам. По Г. Скребицкому. Дружба.

16.12.11.

31.

Г. Ладонщиков «Наши друзья»

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию

Ответы на вопросы. Уточнение словаря по теме «Птицы». Словесное рисование. Работа над выразительными средствами языка.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение (настроение, темп чтения).

Лакомился

Выборочное чтение и пересказ.

А. Барков. Кот в сапогах.

19.12.11.

32.

По К. Ушинскому. «Четыре желания».

Формировать умение пересказывать по плану.

Уточнение временных представлений (признаки времён года). Словесное рисование. Пересказ по плану. Устный рассказ о любимом времени года.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение.

Г. Ладонщиков «Наши друзья»

20.12.11.

В. Осеева «На катке»

Формировать умение кратко пересказывать по вопросам.

Пересказ по вопросам..

Оценивание поступков героя. Словесное рисование.

Рассуждение на тему «Как бы вы поступили в данном случае?»

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Фокусы

невидаль

Пересказ по плану

По К. Ушинскому. «Четыре желания.

21.12.11.

О. Высотская «Пришла зима с морозами» с.90

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Ответы на вопросы.

Рассуждение с опорой на картинку «За что дети и взрослые так любят зиму»

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение.

(настроение, темп чтения).

околица

хрустящая

бодрящая

упругий

Краткий пересказ по вопросам.

В. Осеева «На катке»

22.12.11.

По В. Голявкину «Как я встречал Новый год» с.91.

Формировать умение читать по ролям.

Ответы на вопросы.

Элементарная характеристика героев.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение. Чтение по ролям.

моментально

Выразительное чтение.

О. Высотская «Пришла зима с морозами»

23.12.11.

В. Орлов «Снежная баба» с.93

Формировать умение читать выразительно, соблюдая при чтении знаки препинания и стихотворнужную интонацию.

Словесное рисование.

Сравнение снежной бабы со Снегурочкой.

Элементарная характеристика стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение.

(настроение, темп чтения).

неловко

макушка

набекрень

Чтение по ролям

По В. Голявкину «Как я встречал Новый год»

26.12.11.

Обобщающий урок по теме «Вот пришли морозы - и зима настала…»

Обобщить знания и умения по теме

«Вот пришли морозы - и весна настала…»

Участие в беседе. Пересказ по ролям.

Чтение наизусть. Выразительное чтение. Чтение по ролям.

Выразительное чтение.

В. Орлов «Снежная баба»

27.12.11.

38.

В.Ч. № 3. Внеклассное чтение. Зимние сказки - «Морозко», «Снегурочка».

Формирование интереса к чтению, детским книгам, навыка работы с книгами.

Пересказ отрывков из сказок. Участие в беседе.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя.

28.12.11.

№ п/п

Тема урока

Образовательная задача

Развитие речи

Формирование

навыков чтения

Словарная

работа

Контрольно-

диагностические материалы

Кол-во часов

Дата

3 четверть - 50 часов

6 раздел «Что такое хорошо» - 25 часов

М. Басина. Удивительная верёвка.

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Ответы на вопросы по тексту. Объяснение заголовка рассказа. Составление предложений по сюжетной картинке. Оценка поступка мальчика, настроения прохожих и причин его изменения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Кушак

Спецовка

За пазуху

12.01.12.

А. Барто. Уехали.

Формировать умение читать выразительно целыми словами, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию, передавая голосом изменение настроения.

Ответы на вопросы по тексту стихотворения. Описание щенка по данной иллюстрации. Словесное рисование (серия картинок).

Выборочное чтение. Деление стихотворения на части. Работа над выразительностью чтения (изменение настроения).

Терраса

Тайком

Объяснение заголовка текста. М. Басина. Удивительная верёвка.

13.01.12.

К. Киршина. Вот такая история. 1 часть «Бельчик»

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Описание собаки по опорным словам. Ответы на вопросы по содержанию. Объяснение фразеологизма «пускать в ход кулаки». Характеристика мальчика.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Привечали

Выразительное чтение стихотворения А. Барто «Уехали».

16.01.12.

К. Киршина. Вот такая история. 2 часть «Драка»

Формировать умение составлять план рассказа и пересказывать по плану.

Словесное рисование (серия сюжетных картинок). Составление плана рассказа. Оценка поступков героев. Устные высказывания детей о случаях, когда они испытывали сильный гнев.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

беспризорничать

расквашенный нос

Описание собачки по опорным словам. Выборочное чтение.

К. Киршина. Вот такая история. 1 часть «Бельчик»

17.01.12.

Л. Воронкова. Что сказала бы мама? 1 часть «На лугу»

Формировать умение читать по ролям целыми словами.

Словесное рисование луга. Ответы на вопросы по тексту.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям.

Пчельник

пчеловод

Пересказ по плану.

К. Киршина. Вот такая история.

18.01.12.

Л. Воронкова. Что сказала бы мама? 2 часть «Ваня помогает Васятке»

Формировать умение читать по ролям целыми словами.

Составление предложений по сюжетной картинке. Оценка поступков героев рассказа. Составление продолжения рассказа.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям.

простофиля

Чтение по ролям.

Л. Воронкова. Что сказала бы мама? 1 часть «На лугу»

19.01.12.

По Я. Пинясову. Кем быть и кем не быть?

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Ответы на вопросы после текста. Ответ на вопрос, который стал заглавием рассказа. Оценка поступков героев рассказа.

Самостоятельное чтение.

Чтение по ролям. Устное продолжение рассказа.

Л. Воронкова. Что сказала бы мама? 2 часть «Ваня помогает Васятке»

20.01.12.

По Н. Носову. Огурцы. 1 часть «Чужие огурцы»

Формировать умение читать по ролям целыми словами, передавая настроение героев.

Ответы на вопросы. Оценка поступков героев.

Чтение по ролям. Выразительность чтения (настроение мамы и Котьки).

Объяснение заголовка рассказа.

По Я. Пинясову. Кем быть и кем не быть?

23.01.12.

По Н. Носову. Огурцы. 2 часть «Разговор сторожа и Котьки»

Формировать умение читать по ролям целыми словами, передавая настроение героев.

Ответы на вопросы. Оценка поступков героев. Характеристика Котьки, сторожа, мамы. Словесное рисование (серия картинок).

Чтение по ролям. Выразительность чтения (настроение Котьки и сторожа).

Чтение по ролям

По Н. Носову. Огурцы. 1 часть «Чужие огурцы»

24.01.12.

10.

В. Осеева. Волшебное слово. 1 часть «Обиды Павлика»

Формировать умение читать и пересказывать по ролям целыми словами, передавая настроение героев.

Ответы на вопросы. Понимание причин отношения бабушки, сестры и брата к Павлику. Оценка настроения Павлика и старика. Устное высказывание, как надо говорить волшебное слово. Составление предложений по иллюстрации. Пересказ по ролям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Чтение по ролям.

Карточка «Выбери правильный ответ» (проверка понимания содержания текста, внимания к деталям).

По Н. Носову. Огурцы.

25.01.12.

11.

В. Осеева. Волшебное слово. 2 часть «Павлик и сестрёнка»

Формировать умение читать и пересказывать по ролям целыми словами, передавая настроение героев.

Ответы на вопросы. Сравнение поведения сестрёнки при общении с Павликом. Соотнесение содержания иллюстрации и текста. Пересказ по ролям.

Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Пересказ по ролям. В. Осеева. Волшебное слово. 1 часть «Обиды Павлика»

26.01.12.

12.

В. Осеева. Волшебное слово. 3 часть «Бабушка и Павлик»

Формировать умение читать и пересказывать по ролям целыми словами, передавая настроение героев.

Ответы на вопросы. Сравнение поведения бабушки при общении с Павликом. Соотнесение содержания иллюстрации и текста. Пересказ по ролям.

Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Пересказ по ролям 2 части.

27.01.12.

13.

В. Осеева. Волшебное слово. 4 часть

«И брат согласился».

Формировать умение читать и пересказывать по ролям целыми словами, передавая настроение героев.

Ответы на вопросы. Сравнение поведения брата при общении с Павликом. Составление плана рассказа. Пересказ по ролям.

Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Пересказ по ролям 3 части.

30.01.12.

14.

Е. Пермяк. Бумажный змей.

Формировать умение читать и пересказывать по ролям целыми словами, передавая настроение героев.

Ответы на вопросы по тексту. Описание летнего дня. Словесное рисование (одна картинка). Устный рассказ, как надо делать змей. Оценка поступков героев. Пересказ по ролям.

Выборочное чтение.

Пересказ по ролям.

Дранка

Пересказ рассказа В. Осеевой «Волшебное слово»

31.01.12.

15.

А. Котовщикова. Как же так получилось?

Формировать умение делить текст на части по данному плану.

Ответы на вопросы. Оценка поступков детей. Объяснение заголовка. Устный рассказ, как надо относиться к заболевшим товарищам. Словесное рисование отдельных эпизодов. Подготовка к краткому пересказу текста.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Деление текста на части по данному плану.

макулатура

Ответ на вопрос «Почему мальчики не могли сделать змей?»

Е. Пермяк. Бумажный змей.

1.02.12.

16.

А. Котовщикова. Как же так получилось?

Формировать умение кратко пересказывать по данному плану..

Оценка поступков детей. Объяснение заголовка. Устный рассказ, как надо относиться к заболевшим товарищам. Подготовка к краткому пересказу текста.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Деление текста на части по данному плану

Устный рассказ, как надо относиться к заболевшим товарищам

А. Котовщикова. Как же так получилось?

2.02.12.

17.

Л. Пантелеев. Трус.

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Ответы на вопросы. Работа с иллюстрацией. Оценка поступков мальчика, черт характера.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Крым

Краткий пересказ по данному плану. Карточка «Восстанови последовательность событий»

3.02.12.

По Л. Пантелееву. Честное слово. 1 часть «Часовой»

Формировать умение

кратко пересказывать по опорным словам и выражениям.

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Словесное рисование. Краткий пересказ по опорным словам и выражениям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям отрывка из текста.

Карточка «Подбери доказательства» (подобрать факты, взятые из текста, к определениям «жадный», «трусливый».

Л. Пантелеев. Трус.

6.02.12.

19.

По Л. Пантелееву. Честное слово. 2 часть «Кто может сменить часового?»

Формировать умение

кратко пересказывать по опорным словам и выражениям.

Словесное рисование (серия картинок). Выборочный пересказ. Краткий пересказ по опорным словам и выражениям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям отрывка из текста. Выборочное чтение.

Краткий пересказ По Л. Пантелееву. Честное слово. 1 часть «Часовой».

7.02.12.

20.

По Л. Пантелееву. Честное слово. 3 часть «Приказано оставить пост».

Формировать умение

кратко пересказывать по опорным словам и выражениям.

Подробный пересказ текста по вопросам учителя.. Оценка поступков и характера мальчика.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям отрывка из текста. Выборочное чтение.

Сержант

Майор

Краткий пересказ

По Л. Пантелееву. Честное слово. 2 часть «Кто может сменить часового?»

8.02.12.

21.

Р. Сеф. Мальчики и девочки

Формировать умение читать выразительно целыми словами, соблюдая при чтении знаки препинания и нужную интонацию.

Ответы на вопросы. Работа над выразительными средствами языка.

Выразительное чтение (настроение, темп чтения).

Краткий пересказ

По Л. Пантелееву. Честное слово.

9.02.12.

22.

К. Чуковский. «Мойдодыр».

1 часть «Вещи убежали от грязнули»

Составление предложений по сюжетным картинкам. Словесное рисование. Ответы на вопросы. Работа над значением глаголов движения.

Чтение однокоренных глаголов, сложных слов (трубочист, кривоногий и пр.). Выразительное чтение. Темп чтения. Интонация чтения слов умывальника.

Выборочное чтение (подписи к картинкам).

Мойдодыр

Выразительное чтение Р. Сеф «Мальчики и девочки»

10.02.12.

23.

К. Чуковский. «Мойдодыр». 2 часть «Грязнуля убегает от Мойдодыра»

Составление предложений по сюжетным картинкам. Словесное рисование. Глаголы движения. Сравнения.

Чтение наименований улиц, глаголов.

Выразительное чтение. Темп чтения. Интонация чтения слов Крокодила и Мойдодыра.

Выборочное чтение (подписи к картинкам).

Клякса

Таврический сад

Выразительное чтение.

К. Чуковский. «Мойдодыр».

1 часть «Вещи убежали от грязнули»

13.02.12.

24.

К. Чуковский. «Мойдодыр». 3 часть «Грязнуля исправляется».

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Беседа о правилах гигиены. Заучивание отрывка наизусть «Надо, надо умываться..»

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение. Темп чтения. Соблюдение интонации предл9ожений.

Выборочное чтение.

Вакса

Чернила

Грамматика

арифметика

Выразительное чтение

К. Чуковский. «Мойдодыр». 2 часть «Грязнуля убегает от Мойдодыра»

14.02.12.

25.

Обобщающий урок по теме «Что такое хорошо»

Обобщить знания и умения по теме

«Что такое хорошо»

Участие в беседе по прочитанным рассказам. Выборочный и полный пересказ. Оценочные суждения. Словесное рисование.

Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Выразительное чтение (выборочно) стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр»

15.02.12.

7 раздел «Народные сказки» - 12 часов

Лиса и журавль (русская сказка)

Формировать умение подробно

пересказывать сказку с опорой на серию картинок.

Пересказ с опорой на серию картинок.

Работа над пословицей «Как аукнется, так и откликнется»

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям.

Задание по внеклассному чтению - народные сказки о животных: «Лисичка со скалочкой», «Козёл и Баран».

Званый пир

Не обессудь

Потчевать нечем

Несолоно хлебавши

16.02.12.

27.

Заяц-хвастун (русская сказка)

Формировать умение подробно пересказывать сказку.

Ответы на вопросы

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Драматизация сказки

Гумно

Пересказ сказки «Лиса и Журавль» с опорой на серию картинок.

17.02.12.

28.

Как мужик волка спас (мордовская сказка) 1 часть «Мужик спасает волка».

Формировать умение подробно пересказывать сказку.

Ответы на вопросы по содержанию. Сравнение поведения волка в минуту опасности и после спасения. Пересказ по ролям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Драматизация сказки «Заяц-хвастун»

20.02.12.

29.

Как мужик волка спас (мордовская сказка). 2 часть.

Формировать умение подробно

пересказывать сказку.

Оценка поступков героев сказки. Пересказ по ролям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям

Пересказ по ролям

Как мужик волка спас (мордовская сказка) 1 часть «Мужик спасает волка».

21.02.12.

30.

Кукушка (ненецкая сказка). 1 часть «Непослушные дети».

Формировать умение делить текст на части, читать по ролям.

Ответы на вопросы. Оценка поступков героев сказки.

Чтение по ролям. Деление текста на части.

Чум

Пимы

малица

Пересказ по ролям

Как мужик волка спас

22.02.12.

31.

Кукушка (ненецкая сказка). 2 часть «Отчего кукушка гнезда не вьёт»

Формировать умение подробно пересказывать по плану.

Пересказ по плану по частям Обсуждение, за что наказаны дети

Чтение по ролям, выборочное чтение.

Чтение по ролям

«Кукушка» 1 часть.

24.02.12.

32.

«Про бурого Мишку и Мышку-вертушку» (русская сказка).

Формировать умение читать выразительно целыми словами, соблюдая при чтении знаки препинания, нужную интонацию, настроение героев.

Ответы на вопросы, обсуждение проблемы «как мышка оказалась в берлоге».

Выборочное, выразительное чтение.

Соты

Мышка-вертушка

Пересказ по плану. «Кукушка»

27.02.12.

33.

Хаврошечка (русская сказка) 1 часть «Как жилось Хаврошечке в чужом доме»

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Называние героев сказки. Волшебная помощница Хаврошечки. Ответы на вопросы по содержанию.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Пряла

Рябая

Пуд

холсты

Выразительное чтение сказки «Про бурого Мишку и Мышку-вертушку»

28.02.12.

34.

Хаврошечка (русская сказка) 2 часть «Сёстры следят за Хаврошечкой»

Формировать умение пересказывать по серии сюжетных картинок.

Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ по серии сюжетных картинок.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение

разморилась

Выборочное чтение Хаврошечка (русская сказка) 1 часть «Как жилось Хаврошечке в чужом доме», 2 часть «Сёстры следят за Хаврошечкой»

29.02.12.

35.

Хаврошечка (русская сказка). 3 часть

Формировать умение составлять план сказки, пересказывать по плану.

Составление плана. Пересказ по плану.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение. Деление текста на части.

Пересказ 1 и 2 части.

Хаврошечка (русская сказка)

1.03.12.

В.Ч.№4 Внеклассное чтение. Народные сказки о животных: «Лисичка со скалочкой», «Козёл и Баран»

Формирование интереса к чтению, детским книгам, навыка работы с книгами.

Выборочный пересказ. Драматизация сказок.

Чтение по ролям.

Пересказ сказки по плану. Хаврошечка (русская сказка)

2.03.12.

Обобщающий урок по теме: «Народные сказки».

Обобщить знания и умения по теме

«Народные сказки»

Пересказы по серии картинок, по плану. Драматизация сказки «Как мужик волка спас».

Чтение по ролям.

5.03.12.

8 раздел «Смешные истории» - 13 часов

38.

Пых (русская сказка)

Ответы на вопросы по содержанию. Пересказ по вопросам. Словесное рисование картин.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение, выразительное чтение. Задание по внеклассному чтению: сказка «У страха глаза велики», К. Чуковский «Крокодил». Выставка книг К. Чуковского, Н. Носова, С. Маршака.

передничек

6.03.12.

39.

К. Чуковский. Путаница.

Формировать умение читать выразительно целыми словами, соблюдая при чтении знаки препинания, нужную интонацию, настроение.

Ответы на вопросы. Составление предложений по сюжетным картинкам, «Кто какой голос подаёт?». Уменьшительно-ласкательные формы слов. Смешное в стихотворении.

Выразительное чтение (настроение, интонация).

корчонок

Выразительное чтение сказки Пых.

7.03.12.

40.

Н. Носов. Живая шляпа. 1 и 2 часть.

Формировать умение читать по ролям целыми словами, передавая настроение героев.

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Пересказ по вопросам.

Подготовительные упражнения к чтению. многосложных слов.

Чтение по ролям. Выразительное чтение.

Комод

плюхнулось

Выразительное чтение К. Чуковского «Путаница»

9.03.12.

41.

Н. Носов. Живая шляпа. 3 и 4 часть.

Формировать умение читать по ролям целыми словами, передавая настроение героев.

Словесное рисование. Ответы на вопросы. Пересказ по вопросам. Составление предложений по сюжетной картинке.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

. Выборочное чтение.

Чтение по ролям 1 и 2 части. Н. Носов. Живая шляпа

12.03.12.

42.

Б. Заходер. Хрюк на ёлке (сказка). 1 часть «Необыкновенный поросёнок»

Формировать умение правильно, осознанно читать, пересказывать по ролям.

Словесное рисование. Характеристика Хрюка. Ответы на вопросы примерами из текста. Пересказ по ролям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

. Чтение по ролям. Выразительно чтение.

безумец

Чтение по ролям 3 и 4 части. Н. Носов. Живая шляпа

13.03.12.

43.

Б. Заходер. Хрюк на ёлке (сказка). 2 часть «Хрюк готовится идти на ёлку»

Формировать умение правильно, осознанно читать, пересказывать по ролям.

Словесное рисование. Характеристика Хрюка. Ответы на вопросы примерами из текста. Пересказ по ролям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

. Чтение по ролям. Выразительно чтение. Выборочное чтение.

Надоумила

раздобыть

Пересказ по ролям.

Б. Заходер. Хрюк на ёлке (сказка). 1 часть «Необыкновенный поросёнок»

14.03.12.

44.

Б. Заходер. Хрюк на ёлке (сказка). 3 часть «На ёлке»

Формировать умение правильно, осознанно читать, пересказывать по ролям.

Словесное рисование (серия картинок). Ответы на вопросы. Оценка поступков Хрюка.

Беседа об опрятности и правилах поведения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

. Чтение по ролям. Выразительно чтение. Выборочное чтение.

Замурзанный

Галоши

Ухом не ведёт

Пересказ по ролям.

Б. Заходер. Хрюк на ёлке (сказка). 2 часть «Хрюк готовится идти на ёлку»

15.03.12.

45.

По Н. Носову. Как Незнайка катался на газированном автомобиле. 1 часть «Газированный автомобиль»

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

. Чтение по ролям отрывка. Выборочное чтение.

коротышка

примус

клепать

усовершенствование

Пересказ по ролям.

Б. Заходер. Хрюк на ёлке (сказка).

16.03.12.

46.

По Н. Носову. Как Незнайка катался на газированном автомобиле. 2 часть «Незнайка за рулём»

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Ответы на вопросы. Выборочный пересказ. Объяснение имён коротышек.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

. Выборочное чтение.

Задание по внеклассному чтению - книга Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

кубарем

Выборочное чтение и ответы на вопросы.

По Н. Носову. Как Незнайка катался на газированном автомобиле. 1 часть «Газированный автомобиль»

19.03.12.

47.

Е. Серова

«Ябеда»

с.165

Ответы на вопросы.

Рассуждение на тему «Кого называют ябедой»

Рассказ из личного опыта «Как нужно встречать гостей».

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение.

Сласти

хождение

Выборочное чтение.

По Н. Носову. Как Незнайка катался на газированном автомобиле. 2 часть «Незнайка за рулём»

20.03.12.

48.

Р. Сеф. «Мена»

с.175

Ответы на вопросы.

Рассуждение на тему «Почему нельзя менять чужие вещи»

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение.

самопал

бильярдный

Выразительное чтение

Е. Серова

«Ябеда»

21.03.12.

Обобщающий урок по теме «Смешные истории…»

Обобщить знания и умения по теме

«Смешные истории»

Пересказ. Драматизация сказки «У страха глаза велики», пересказ по ролям сказки Б. Заходера «Хрюк на ёлке»

Выразительное чтение стихотворений. Чтение наизусть.

Выразительное чтение

Р. Сеф. «Мена»

22.03.12.

50.

В.Ч.№5 Внеклассное чтение. Народная сказка «У страха глаза велики», К. Чуковский «Крокодил».

Формирование интереса к чтению, детским книгам, навыка работы с книгами.

Ответы на вопросы. Составление связных высказываний по иллюстрациям (выборочный пересказ).

Чтение понравившихся отрывков. Задание по внеклассному чтению. Н. Носов Приключения Незнайки и его друзей: «Как Незнайка сочинял стихи»

Рисунки к прочитанным текстам. Умение составлять связные высказывания по сюжетной картинке.

23.03.12.

№ п/п

Тема урока

Образовательная задача

Развитие речи

Формирование

навыков чтения

Словарная

работа

Контрольно-

диагностические материалы

Кол-во часов

Дата

4 четверть - 38 часов

Раздел 9 «Весна в окно стучится» - 26 час

Ф. Тютчев. Зима недаром злится…

Формировать умение читать выразительно целыми словами, соблюдая при чтении знаки препинания, нужную интонацию.

Словесное рисование. Определение характера Зимы. Работа над художественными средствами. Сравнение поведения Зимы из сказки К. Ушинского и стихотворения Ф. Тютчева. Составление рассказа по картинке.

Подготовительные упражнения к чтению слов со стечением согласных. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.

Нудит

Трезвон

наперекор

2.04.12.

К. Паустовский. Стальное колечко

Беседа о признаках весны. Ответы на вопросы словами из текста. Озаглавливание текста.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение.

Ч. Н № 6. Чтение наизусть стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится»

3.04.12.

А. Плещеев. «Весна».

Ответы на вопросы словами из текста. Работа над художественными средствами. Словесное рисование.

Выразительное чтение

Околица

Небесная лазурь

Засвищут

миновала

Выразительное чтение.

К. Паустовский. Стальное колечко

4.04.12.

Э. Шим. Камень, ручей, сосулька и солнце (сказка).

Формировать умение правильно, осознанно, выразительно читать по ролям целыми словами..

Ответы на вопросы по содержанию словами из текста. Работа с глаголами звучания. Пересказ по ролям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных и фонетически сходных слов.

Чтение по ролям.

Болобочут

Бубенчик

Лежебока

пустомеля

Выразительное чтение.

А. Плещеев. Весна.

5.04.12.

С. Михалков «А что у вас?»

Формировать умение правильно, осознанно, выразительно читать по ролям целыми словами.

Ответы на вопросы по содержанию словами из текста. Ответы на вопросы с помощью рисунков.

Выборочное, выразительное чтение и чтение по ролями

Вагоновожатый

прицеп

Чтение по ролям

Э. Шим. Камень, ручей, сосулька и солнце (сказка).

6.04.12.

По Б. Емельянову. Мамины руки. 1 часть «Нехороший день»

Формировать умение подробно пересказывать.

Ответы на вопросы.

Оценка поступков девочки. Пересказ.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Белоручка

Выразительное чтение по ролям. С. Михалков «А что у вас?»

9.04.12.

По Б. Емельянову. Мамины руки. 2 часть «Примирение»

Формировать умение подробно пересказывать.

Ответы на вопросы.

Оценка поступков девочки, бабушки и мамы. Усвоение значения фразеологизмами «золотые руки», «мягкое сердце». Пересказ.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Пересказ

По Б. Емельянову. Мамины руки. 1 часть «Нехороший день»

10.04.12.

Н. Артюхова. Большая берёза. 1 часть «Ваш Алёшка на берёзе»

Формировать умение кратко пересказывать.

Ответы на вопросы. Оценка поступков мальчиков, состояния матери. Краткий пересказ.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям.

Пересказ рассказа по Б. Емельянову «Мамины руки»

11.04.12.

Н. Артюхова. Большая берёза. 2 часть «Слезай, сынок!»

Формировать умение кратко пересказывать, читать по ролям.

Ответы на вопросы. Сравнение поведения прохожего и мамы. Подбор слов из текста к данным иллюстрациям. Краткий пересказ.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям. Выразительное чтение (интонация спокойствия, негодования, волнения).

Краткий пересказ.

Н. Артюхова. Большая берёза. 1 часть «Ваш Алёшка на берёзе»

12.04.12.

10.

Н. Артюхова. Большая берёза. 3 часть «Мама плачет»

Формировать умение кратко пересказывать, читать по ролям.

Ответы на вопросы. Оценка состояния героев рассказа. Выяснение причин их состояния.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям (снисходительный, взволнованный, просящий, смущённый, виноватый голос)

Краткий пересказ, чтение по ролям.

Н. Артюхова. Большая берёза. 2 часть «Слезай, сынок!»

13.04.12.

11.

Я. Колас. Песня о весне.

Ответы на вопросы словами из текста. Словесное рисование. Работа над определениями.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выразительное чтение (темп, настроение). Заучивание наизусть.

пригорок

Карточка «Кто был таким?» (понимание слов, характеризующих эмоциональное состояние героев рассказа Н. Артюховой «Большая берёза»). Чтение по ролям.

Н. Артюхова. Большая берёза. 3 часть «Мама плачет».

16.04.12.

12.

По В. Бианки. Последняя льдина.

Формировать умение делить рассказ на части, пересказывать по плану.

Составление плана текста. Словесное рисование (серия картинок). Составления высказывания по иллюстрации.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение. Деление текста на части.

крестьяне

Ч.Н. № 7 Чтение наизусть стихотворения Я. Коласа «Песня о весне».

17.04.12.

13.

В. Орлов. Что случилось.

Ответы на вопросы после текста. Описание девочки: внешность, характер. Сравнение девочки с солнышком. Оценка отношения мамы к дочке, поступков девочки, настроения стихотворения.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выразительное чтение стихотворения.

Пересказ по плану.

По В. Бианки. Последняя льдина.

18.04.12.

14.

М. Матусовский. Скворцы прилетели.

Ответы на вопросы после стихотворения. Составление устных высказываний о встрече скворцов по сюжетной картинке и личному опыту учащихся.

Самостоятельное чтение.

Выразительное чтение.

Побеги

трели

Выразительное чтение стихотворения В. Орлова «Что случилось».

19.04.12.

15.

А. Барков. Голубой апрель.

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Приметы апреля. Описание овсянки. Примеры из текста, доказывающие, что «у апреля глаза голубые». Словесное рисование. Беседа о перелётных птицах. Ответы на вопросы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Выразительное чтение стихотворения М. Матусовского «Скворцы прилетели».

20.04.12.

16.

А. Барков. Берёзкины слёзы.

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Ответы на вопросы по тексту. Выборочный пересказ, как дедушка и мальчик берёзку спасли. Беседа о бережном отношении к деревьям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Выборочное чтение.

Словесное рисование «Голубой апрель»

23.04.12.

17.

А. Барков. Солнечный огонёк.

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Беседа о первых цветах. Составление рассказа о мать-и-мачехе по картинке, по следам прочитанного рассказа и данному вербально-графическому плану.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов.

Чтение по ролям. Выборочное чтение.

пригорок

Осознанное, правильное чтение целыми словами

А. Барков. «Берёзкины слёзы».

24.04.12.

А. Барков. Комариный бал.

Формировать умение подробно пересказывать.

Беседа о насекомых весной. Весенние приметы из народного календаря. Пересказ.

Выборочное чтение. Выразительное чтение (соблюдение вопросительной и восклицательной интонации).

Поленница

табунятся

Рассказ о мать-и-мачехе по вербально-графическому плану.

А. Барков. Солнечный огонёк.

25.04.12.

19.

Г. Ладонщиков.

« Дождик, лей веселей!».

Работа с загадками. Работа над выразительными средствами. Сравнение со стихотворением А. Плещеева «Осень» (дождь осенний и весенний).

Выразительное чтение (звонко, весело, быстро).

Решето

проливной

Пересказ близко к тексту.

А. Барков. Комариный бал.

26.04.12.

20.

В. Драгунский. И мы. 1 часть «Неудачное закаливание»

Формировать умение пересказывать.

Ответы на вопросы по тексту. Беседа о правилах закаливания. Составление плана. Пересказ по плану.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Деление текста на части.

Иллюминатор

Неведомые миры

Выразительное чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Дождик, лей веселей!»

27.04.12.

21.

В. Драгунский. И мы. 2 часть «Тренировка на космонавта»

Формировать умение пересказывать.

Ответы на вопросы по тексту. Составление плана. Пересказ по плану.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление текста на части

Пересказ В. Драгунский. И мы. 1 часть «Неудачное закаливание»

30.04.12.

22.

В. Драгунский. И мы. 3 часть «Телефонная связь»

Формировать умение пересказывать.

Ответы на вопросы по тексту. Составление плана. Пересказ по плану. Беседа о смешном в рассказе. Составление предложений по иллюстрациям.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение. Деление текста на части.

Пересказ В. Драгунский. И мы. 2 часть «Тренировка на космонавта»

2.05.12.

23.

Н. Михалкова. Май.

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Уточнение временных представлений (месяцы весны и их приметы).

Народные приметы и пословицы. Пересказ по вопросам.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Завет

Одолеть

Цветень

Травень

Пряный

Соцветие

хлебородный

Пересказ

В. Драгунский. И мы. 3 часть «Телефонная связь»

3.05.12.

24.

В. Орлов. «Когда на планете хозяева дети».

Ответы на вопросы по содержанию Составление предложений по картинкам. Объяснение значений выражений: «разноцветные дети», «шар голубой». Основная мысль стихотворения.

Выразительное чтение.

Разноцветные

Невзгоды

Карточка «Узнай весенний месяц».

4.05.12.

25.

Е. Олейник.

« Полюшко-поле».

Формировать умение делить рассказ на части, подробно пересказывать.

Беседа о значении земли. Повторение знаний учащихся об озими (В. Бианки «Из «Лесной газеты», В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза»). Пересказ по плану.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Деление текста на части.

Чернозём

Кормилица

Германия

Выразительное чтение стихотворения В. Орлова «Когда на планете хозяева дети»

7.05.12.

Обобщающий урок по теме «Весна в окно стучится»

Обобщить знания и умения по теме «Весна в окно стучится»

Беседа о приметах весны, о весенних праздниках. Пересказ текстов. Драматизация сказки Э. Шим «Камень, Ручей, Сосулька и Солнце»

Чтение стихотворений наизусть. Выразительное чтение. Чтение по ролям

Пересказ по плану.

Е. Олейник.

« Полюшко-поле».

8.05.12.

10 раздел «Лето красное идёт» - 12 часов

27.

В. Фетисов. Что такое лето?

Словесное рисование. Работа над художественными средствами (сравнения, звуки, образы). Ответы на вопросы. Беседа о признаках лета.

Выразительное чтение (радость).

сверчок

10.05.12.

28.

И. Соколов - Микитов. Лето в лесу.

Пересказывать умение пересказывать близко к тексту по картинному плану (опорным словам).

Ответы на вопросы по содержанию. Работа с глаголами-синонимами.

Пересказ по картинному плану (или опорным словам).

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение.

Привольно

чащоба

тетеревятники-ястребы

Ч.Н. № 8 Чтение наизусть стихотворения. В. Фетисов «Что такое лето»

11.05.12.

Л. Толстой. Гроза в лесу.

Формировать умение пересказывать по серии картинок.

Работа с иллюстрациями. Пересказ по серии картинок. Беседа о правилах поведения во время грозы.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов Выборочное чтение.

Пересказ с опорой на предметные картинки близко к тексту.

И. Соколов - Микитов. Лето в лесу.

14.05.12.

30.

По В. Бианки. Купание медвежат.

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Выборочный пересказ по иллюстрации. Юмор в рассказе.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов Выборочное чтение.

За шиворот

Окунать

Пересказ по серии картинок.

Л. Толстой. Гроза в лесу.

15.05.12.

Здравствуй, лето! -10 часов

31.

Л. Толстой. Акула. 1 часть «Купание»

Формировать умение осознанно, правильно читать целыми словами, полно отвечать на вопросы.

Ответы на вопросы по содержанию. Описание мета действия, действующих лиц.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов Выборочное чтение. Выразительность чтения.

Африка

пустыня Сахара

артиллерист

Палуба

Пронзительный визг

Ропот

колыхалась

Ответы на вопросы по содержанию рассказа.

По В. Бианки. Купание медвежат.

16.05.12.

32.

Л. Толстой. Акула. 2 часть «Спасение от акулы»

Формировать умение делить текст на части, кратко пересказывать по плану.

Ответы на вопросы по содержанию. Оценка поступка отца одного из мальчиков. Работа с иллюстрацией. Краткий пересказ по плану.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов Выборочное чтение. Деление текста на части.

Осознанное, правильное чтение целыми словами

Л. Толстой. Акула. 1 часть «Купание»

17.05.12.

33.

По С. Полетаеву. Секретное слово. 1 часть «Дедушка и внук»

Формировать умение правильно, осознанно, выразительно читать по ролям целыми словами.

Ответы на вопросы по содержанию. Характеристика отношений внука и дедушки.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям.

Угомон

С норовом

С попуткой

оклемаюсь

Краткий пересказ по плану. Л. Толстой. Акула.

18.05.12.

34.

По С. Полетаеву. Секретное слово. 2 часть «Норовистый конь»

Формировать умение правильно, осознанно, выразительно читать по ролям целыми словами.

Ответы на вопросы по содержанию. Выяснение причин поведения героев рассказа.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Выборочное чтение. Работа над выразительностью чтения.

Водонапорная башня

Шарахнулся

Схрумывать

На дыбки

Возок

трамбовал

Чтение по ролям.

По С. Полетаеву. Секретное слово. 1 часть «Дедушка и внук»

21.05.12.

35.

По С. Полетаеву. Секретное слово. 3 часть «Серко сердится»

Формировать умение правильно, осознанно, выразительно читать по ролям целыми словами.

Ответы на вопросы по содержанию. Наблюдение за поведением героев рассказа.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Работа над выразительностью чтения.

Причмокнул

Чтение по ролям. По С. Полетаеву. Секретное слово. 2 часть «Норовистый конь»

22.05.12.

36.

По С. Полетаеву. Секретное слово. 4 часть «Доброе слово»

Формировать умение правильно, осознанно, выразительно читать по ролям целыми словами.

Ответы на вопросы по содержанию. Выборочный пересказ, за что дедушка ценил своего коня. Наблюдение за поведение мальчика и коня. Как помирились мальчик с конём.

Подготовительные упражнения к чтению многосложных слов. Чтение по ролям. Выборочное чтение.

Памятный

Уздечка

Госпиталь

Почтительно

Оглобля

возок

Чтение по ролям..

По С. Полетаеву. «Секретное слово». 3 часть «Серко сердится»

23.05.12.

37.

Обобщающий урок по теме «Лето красное пришло».

Участие в беседе. Пересказ по плану, по предметным картинкам.

Выразительное чтение. Чтение наизусть. Чтение по ролям.

Чтение по ролям.

По С. Полетаеву. «Секретное слово»

24.05.12.

38.

В.Ч. № 6 Внеклассное чтение. Н. Носов Приключения Незнайки и его друзей: «Как Незнайка сочинял стихи»

Пересказ понравившихся эпизодов. Составление высказываний по иллюстрациям.

Ориентировка в книге. Выборочное чтение. Слушание чтения учителя.

25.05.12.

⇧

⇩