Конспект урока по русскому языку'Типы склонения имен существительных'3 класс

Учитель: Асылгареева Гулися Хатиповна

Тема: "Закрепление знаний о типах склонения имен существительных". 4класс

Цель: Совершенствовать умения определять типы склонения имен существительных в начальной форме и в косвенных падежах; обобщить знания о склонениях имен существительных;

Способствовать формированию мыслительных операций анализа и синтеза, фонематического слуха, внимания, памяти, посредством дифференцияции.

Способствовать формированию трудолюбия, умения работать в группах, парах и самостоятельно, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: проектор; презентация; учебник «Русский язык» Л.М. Зеленина, Т.Е Хохлова 4 класс; раздаточный материал (карточки, тест), схемы-опоры.

Ход урока.

Организационный момент. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- Ребята, здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга.

- Какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках?

- Молодцы!.

II. Разминка. Модель Rally Robin.

- Сейчас мы должны вспомнить все об имени существительном.. Вам нужно на этих листочках составить модель существительного: написать понятие, обозначение, характеристику, вопросы, примеры. (5 минут)

Работаете с партнером по лицу . Обсудите.

- Кто готов, покажите это.( СЛ1)

- Сейчас вы вспомнили все, что касается существительному. Применим это на практике. Сейчас вы работаете с партнером по плечу. Перед вами карточки. На карточках написаны слова. Назовите 4 - е лишнее слово и запишите в тетрадях. Затем поменяйтесь с партнерами листочками и опять найдите 4 - е лишнее. У вас должны получиться 2 слова. обсудите, почему выбрали это слово.

Задача: включить учащихся в речевую деятельность, активизировать их внимание и сосредоточить на грамматических признаках сущ-го.

Назвать 4 - е лишнее:

1. зима, холод, снежинка, земля.

2. Лед, ветка, снег, солнце.

-Посовещавшись, скажите, какие слова у вас получились лишними? Отвечает стол №_ партнер под номером_

-У кого другой вариант ответов?

-Хорошо, спасибо!

Как вы думаете, какая будет тема этого урока? 9склонение имен сущ-х) (Сл.2)

-Да, сегодня мы с вами закрепим знания по теме «Типы склонении имен сущ-х»

Инсайд-аутсайд-сёкл. Посмотрите на своего партнёра по лицу. Встаньте в 2 круга. Все ученики В сформируйте внешний круг. Ученика А найдите своего партнера по лицу и встаньте перед ним, образуя внутренний круг.

-Вопрос. Какие существительные относятся к 1 скл-ю? Приведите примеры. Подумайте над ответом 3-5сек.

• Отвечают ученики внешнего круга. У вас есть 1 минута. Поблагодарите своего партнера.

Меняемся ролями. Теперь, внутренний круг, ваша очередь отвечать в течение 1 минуты.

Повернулись налево. Передвигаемся по кругу. Отсчитайте столько учеников, сколько падежей в русском языке. Дайте им 5! Найдите нового партнера.

• Вопрос. Какие существительные относятся к 2 скл-ю? приведите примеры. Подумайте над ответом 3-5сек. Отвечают ученики внутреннего круга. Поблагодарите своего партнера.

Отсчитайте столько учеников, сколько гласных звуков в русском языке. Дайте им 5! Найдите нового партнера

Вопрос. Какие существительные относятся к 3 скл-ю? Приведите примеры. Подумайте над ответом 3-5сек. Отвечают ученики внешнего круга. Поблагодарите своего партнера. (Сл 3 схема)

Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.

1. Round Robin - Раунд Робин - по часовой стрелке.

Открыли учебники. С128 упр125. Спишите стихотворение, укажите склонение и падеж имен сущ-х.

(Выполняют задание)

Начинает ученик под номером 2.

2 . Углы. (На листочках.)КОНЭРС. Перед вами карточки со словами. Определите скл имен сущ-х и у кого 1 скл-пройдите в этот угол, у кого-2 - во второй угол , у кого -3 скл - в 3 угол.

- Идите к вашему углу комнаты и найдите партнера для разговора не из вашей команды.

- Обсудите в парах, почему вы выбрали данный угол? (по 15 сек).

Поделись мнением своего партнера.

-Почему вы выбрали это угол? (Из каждого угла по 1 человеку.)

- Теперь в вашем же углу найдите другого партнера, с кем вы еще не общались. Вопрос. Как определить склонение имен сущ-ных. Составьте алгоритм. 15сек. Обсудите в парах (Чередуясь, 1 минута). Спасибо.

-Отвечает тот, у кого волосы светлые.

-Давайте поблагодарим своего партнера.

- А сейчас выполним небольшую самостоятельную работу с целью проверить как вы усвоили данную тему. Вставьте пропущенные окончания, укажите падеж, тип склонения существительных: (СЛ 4)

Проверка. Начинает ученик №- (по часовй стрелке)

Я вам приготовила предложение для синтаксического разбора. (СЛ5)

Леса спасают поля от засухи и очищают воздух. (1ученик работает у доски)

-Объясните смысл предложения. (Лес играет важнейшую роль в жизни человека. Деревья спасают поля от засухи, помогая сохранить снег на полях, который потом медленно напитывает землю, увеличивая урожаи. Лес даёт человеку кислород, которым мы дышим. Лес - это дом для диких животных. В лесу много ягод, грибов, лекарственных трав. Лес даёт строительный материал. Лес - прекрасное место отдыха.)

-Что вы можете сделать для спасения природы? Как и чем можете помочь ей?

Работаем по структуре РАУНД ТЭЙБЛ. Каждый ученик письменно отвечает на вопрос по кругу на одном (на команду) листе бумаги.

-Отвечает ученик под №_- стол №_-

-У кого другие варианты?