Дидактические игры по калмыцкому языку ( 1-4 классы)

Муниципальная казенная образовательная организация

«Шарнутовская средняя общеобразовательная школа

имени Б.С.Санджарыкова»

Сарпинский район

Республика Калмыкия

Муниципальный конкурс

«Лучшая дидактическая игра-2015»

среди учителей калмыцкого языка

начальной школы республики Калмыкия

Дидактические игры:

«Мис хулһн хойр»

«Зан альдаран гүүҗ одв?

«Сер!»

«Альхан ташхм!»

Автор: Яндонова Наталья Бевеевна,

Учитель начальных национальных классов.

Шарнут, 2015

Образовательная организация заявителя:

Муниципальная казенная образовательная организация

«Шарнутовская средняя общеобразовательная школа

имени Б.С.Санджарыкова», Сарпинский район, Республика Калмыкия

Наименование УМК: «Үйнр». Бакланова Г.Б., Корнусова Б.Э.,

Санжи-Горяева Н.Х.

Ф.И.О. автора: Яндонова Наталья Бевеевна

Педагогический стаж: 30 лет

Категория: Высшая квалификационная категория

e-mail Yandonovanb @mail.ru

Год участия: первый

Пояснительная записка.

Современный век - век новейших информационных технологий. Применение современных технологий в преподавании калмыцкого языка - это необходимость так как, способствует совершенствованию практических умений и навыков, повышают интерес к урокам родного языка.

Обучение родному языку в школе дается порой нелегко. Главная проблема - языковый барьер, мало общения. Основная задача учителя калмыцкого языка - заинтересовать детей к предмету.

Одним из наиболее действенных средств, способных вызвать интерес к занятиям по калмыцкому языку, является дидактическая игра. В младшем школьном возрасте игра наряду с учением занимает важное место в развитии ребенка. При включении детей в ситуацию дидактической игры интерес к учебной деятельности возрастает, изучаемый материал становится для них более доступным, работоспособность значительно повышается. Еще одной положительной особенностью дидактической игры для учащихся является то, что в процессе коллективной работы воспитываются чувства сотрудничества и взаимопомощи.

Разработанные мною дидактические игры «Мис хулһн хойр», «Зан альдаран гүүҗ одв?», «Сер!», «Альхан ташхм!» способствуют развитию лексических знаний по теме «Животные». Пополняют словарный запас учащихся, развивают речь, формируют интерес к устному народному творчеству калмыцкого народа, прививают любовь к родному языку.

Применение этих игр развивает активность, внимательность, творческое воображение учащихся. В результате у детей появляется интерес к родному языку.

Использование на занятиях по калмыцкому языку дидактических игр является формой обучения, значительно активизирующей процесс формирования коммуникативной компетенции что, как известно представляет собой одну из основных задач обучения калмыцкому языку в школе.

Дидактическ наадн «Мис болн хулһн».

Наадна күцл: Сурһульчнрин кел өргҗүлһн, лексисическ медрлнь өөдлүллһн.

Наадна зокал: Цуг классин күүкд наадх зөвтә, үүлддвр медүлгч үгмүд нааднд олзлх.

Наадна йовуд:

Күүкдәс «мис» болн «хулһн» шүүгдҗ авна. Наадк күүкд һарасн бәрлдәд, хулһна нүкн болсн болад зогсна. «Хулһн» нүкн дотр бәәнә, «мис» болхла нүк эргәд йовна. «Мис» нег күүнә нурһар цокчкад, сурна: «Хулһниг үзҗ болхий? Наачасн бичкн келнә: «Уга, үзҗ болшго. Хулһн ода шүдән цеврлҗәнә.

Тиигхлә, «мис» талдан күүнә нурһар цокҗ сурна: «Хулһниг үзҗ болхий?

Тернь келнә: «Уга, үзҗ болшго. Хулһн телевизор хәләжәнә.

Тиигхлә, «мис» талдан күүнә нурһар цокҗ сурна: «Хулһниг үзҗ болхий?

- «Уга, үзҗ болшго. Хулһн ода хувцан өмсҗәнә,»- гинә.

Дәкәд «мис» талдан күүнәс сурна: «Хулһиг үзхәр седләв».

Тернь хәрү өгнә: - «Уга, хулһн биилҗәнә» нань чигн үүлдвр хулһн кеҗәхинь келнә.

Тиигҗ наадн цааранднь давулгдна.

Хәрү эс өгч чадснь келнә: «Үзҗ болҗанач».

Тиигхлә, наачасн бичкдүд һаран өргәд «миисиг» орулна. Тер саамла, «хулһнд» нүкнәсн һарад гүүх зөв өгнә. «Мис» «хулһиг» бәрнә.

Дәкәд цаарандь наадхла бәргдсн «хулһн» «мис» болна. «Миисиг» орулсн күн ормднь «мис» болҗ наадна.

Наадна ашнь: Эн наадн күн болһн «миисин» болн «хулһна» ормд наадтл давулгдна.

Дидактическ наадн «Зан альдаран гүүҗ одв?»

Наадна күцл: «Зерлг аӊгуд», «хот-хол», «өӊг-зүсн», «чинрлгч нерн» гидг төрмүдәр үгмүд давтх, сурһульчнрин кел өргҗүлх, медрлнь өөдлүлх.

Наадна зокал: күүкд сәәнәр меддг зерлг аӊгудын нерднь болн чинрлгч нерд нааднд олзлх кергтә.

Наадна йовуд:

Ширә деер дала наадһас-зерлг аӊгуд кевтнә. Бичкдүд нүдән аньна.

Тер саамла нег аӊ (зан) уга болҗ одна, классин хорад бултна.

Багш келнә: «Зоопаркас нег аӊ гүүһәд әрлҗ. Юӊгад гихлә, хотынь мууһар өгч гиһәд. Кен геедрсмб?» Олҗ авх кергтә.

Күүкд ямаран аӊ гүүсинь ухална: «Эн аю? Эн арат биш? Эн чон? Эн ирвсг?»

Дәкәд өӊг-зүснь келнә: «Энтн нег ик юмн? Күрӊ өӊгтә? Ут сүүлтә? Һал шил нүдтә? Догшн?

Цааранднь тәәлврнь олна: Альд бултсн болх. «Тер дегтрин үкүг дор бәәх, эс гиҗ сандл дор, терзин өөр бәәхмб?

Күүкд, занд хот өкм, дәкҗ бичә гүүдхә гиһәд. Ямаран хот эн аӊ таасна?

Таднд нег бичкн өдмг,( кампадь, махн) бәәхлә, буйн болтха, занд өгтн.

Наадна ашнь:

Иигәд «геедрсн» аӊгиг олҗ авна. Наадн цааранднь давуггдна.

Талдан аӊ «гүүҗ одна».

Дидактическ наадн «Сер!» («Проснись!»)

Наадна күцл: «Цогц- мөчмүд» гидг төрәр медрл батлх.

Наадна зокал: Орн деер туула «унтна». Туулаг «серүлх» кергтә. Серүлхин төлә, эн аӊгур һарарн күрәд, цогцин мөчмүдинь үзүләд келх.

Наадна йовуд:

Багш: Күүкд, «Чикнь сертхр, нүднь бүлтхр гисн юмб? - Туула.

-Чик. Туула маднта наадхар бәәнә. Наадый?

- Наадхм.

- Хәләтн мана туула унтҗ оч! Туулаг «серүлх» кергтә. Кен туулаг «серүлхәр» бәәнә? Толһаднь һаран күртн! Чикнднь күртн!...

Үлгүрнь: «Эн туулан толһа, эн туулан сүл, эн нүднь, эн чикн, эн көлнь, эн геснь»,- гиһәд келх.

Наадна ашнь: Унтсн туулаг чикәр цогцин мөчмүдинь келсн күн, «серүлҗ» чадх.

Дидактическ наадн «Альхан ташхм!» («Хлопаем в ладоши!»)

Наадна күцл: Сурһульчнрин келллһ өргҗүлх, медрлнь батлх, амн үгин зөөр келлһндән олзлх сана орулх.

Наадна зокал болн йовуд:

Хойр баг нааднд орлцна. Наадна һардач герин малмудын болн зерлг аӊгудын нерд келнә. Наачах бичкдүд «зерлг аӊгудын» нер соӊгсхла, нег дәкч альхан ташна, «герин аһрусна» нер соӊгсхла - хойр дәкч альхан ташна.

Эндүрсн күн, нааднас һарна. Герин малын, аӊгудын туск үлгүрмүд, тәәлвртә туульс келнә, дуд дуулна.

Наадна ашнь: Наачах улс олар (больше игроков) үлдсн баг диилвр бәрнә.

Үлгүрмүд: Мал асрхла- амн тоста, Мал күн хойрин -әмнь холвата, Күн болх-баһасн, күлг болх- унһнасн. Му мөрн эзндән ацан.

Тәәлвртә туульс: Һал шил нүдтә һанцарн йовдг баатр.(чон) Шарлҗн заагт шар алтн. (арат) Йиртмҗд йир әәмтхә. (туула)

Дуд: Ээҗин хаша дотр. Ботхн. Мини мис.

Использованная литература.

1.Би хальмг кел дасчанав.И.И.Илишкин,Б.Д.Муниев. Э.,2003

2.Үйнр.Учебное пособие.1 класс. Г.Б.Бакланова, Б.Э.Корнусова.Э,.2015

3.Хальмг келнә синонимсин толь.М.У. Монраев.Э.,2002

4.Хальмг келнә тәәлвр толь. Б.Б.Манджикова.Э.,2002

5. Обучаем по системе Занкова Л.В., Аргинская И.И., Дмитриева Н.Я. М., 2004г.