Урок русского языка Заглавная буква в кличках животных (1 класс)

Предмет : русский язык, 1 класс

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель:

познакомить учащихся с правописанием слов-кличек животных, имен, фамилий людей

организовать выполнение учащимися заданий на новый способ действий,

развивать познавательные процессы и речь учащихся,

воспитывать любовь к языку и умение договариваться.

Задачи:

1.Формирование предметных умений:

Правописные умения:

Обозначать заглавной буквой слова- клички животных.

Каллиграфически правильно писать

Учебно-языковые умения:

Уметь различать имена собственные среди слов со сходным написанием.

Речевые умения:

Уметь логически рассуждать,

Правильно писать слова- имена собственные, поверять их написание, сравнивая их с образцом.

2.Формирование метапредметных умений:

Личностные умения:

-Принимать и осваивать социальную роль ученика,

-Устанавливать связь между целью и ее мотивом,

-Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом,

-Определять общие для всех правила поведения,

-Осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Регулятивные умения:

-Готовить рабочее место и все необходимое для включения в учебную деятельность,

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке,

-Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану и инструкции,

-Высказывать свое предположение на основе учебного материала,

-Отличать верно выполненное задание от неверного.,

-Осуществлять самоконтроль,

-Совместно с учителем давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Познавательные умения:

-Ориентироваться в учебнике, в тетради,

-Ориентироваться в своей системе знаний( определять границы знания и незнания.),

-Проводить анализ учебного материала,

-Сравнивать слова,

-Делать выводы в результате совместной работы учителя и класса,

Коммуникативные умения:

-Довести свою позицию до других, оформлять свои мысли в устной речи,

-Слушать и понимать речь других,

-Учиться работать в паре.

План урока:

1.Этап мотивации.

2.Актуализация и пробное учебное действие.

3.Выявление места и причины затруднения.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

5.Реализация построенного проекта

6.Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

8. Рефлексия учебной деятельности.

Тема урока: Заглавная буква в кличках животных.

Планируемые результаты:

1.ЛИЧНОСТНЫЕ:осознание алгоритма своего действия, проявлять познавательную инициативу на основе собственного опыта

2.ПРЕДМЕТНЫЕ: способность применять правило, подведение под понятие на основе распознавания объекта, выделение существенных признаков( собственные имена), уметь различать имена нарицательные и собственные, писать имена собственные с большой буквы, разделять названия животных и их клички, записывать клички животных с большой буквы

3.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:Спососбность применять данное правило в жизни ,в общении, в письменной речи.

урока

Содержание урока

Характеристика деятельности учащегося и УУД

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Цель: мотивировать уч-ся на изучение темы имя собственное.

-Начинается урок ,

Он пойдет вам дети впрок.

Постарайтесь все понять ,

Чтобы грамотно писать.

(Создаю интригу сообщая. Звучит музыка из мультфильма «Простоквашино»)

-Кто узнал эту мелодию? Кто главный герой?

(Слайд №1 картина Дядя Федор)

Отвечать на вопросы и ставить перед собой задачи. Положительный настрой на работу.

(УУД: регулятивные,

коммуникативные)

2. Этап актуализации и пробного учебного действия..

Под картинкой идет надпись дядя …едор.(Слайд № 2)

-Какая буква пропущена в слове? Обоснуйте свой ответ. (правило)

-Кто доставляет почту в Простоквашино? (обоснование ответа

)Минутка чистописания. Ф,ф,дядя Федор,П,п почтальон Печкин.(Слайд № 3)

-Кто еще из героев жил с дядей Федором?(Слайд №4)Выберите.

Словарная работа

-В тетрадь запишите только словарные слова

Работа в парах.

Вспомним правила работы в парах.

1. быть внимательным к товарищу.

2.серьезно относиться к мыслям товарища.

3. быть терпеливым и дружелюбным

4. над чужими ошибками не смеяться.

Взаимопроверка словарных слов.

Рассуждают, делают предположения. Обобщают свои знания . Формулируют тему урока, ставят перед собой осмысленно учебные задачи. Работать в паре. Объяснять товарищу свои действия. Выполнять самостоятельно задание.

УУД:

(регулятивные ,познавательные и коммуникативные)

3 Выявление места и причины затруднения.

Создание проблемной ситуации. Рубрика «Давай подумаем!»

Раздаем карточки .-Давайте напишем как зовут остальных героев мультфильма.

-Выбери нужную букву (К,к)от (М,м)атроскин, (П,п)пес (Ш,ш)арик, (К,к)орова (М,м)урка.

Проверка написанного, сравнивая с образцом

-Почему Вася написал неправильно? (ответ: он не знает как пишутся клички животных)

-Давайте научимся их писать правильно.

Сравнивать слова . Делать выводы.

(УУД:познавательные(логические и знаковосимволические) и коммуникативные)

4.Этап построения выхода из затруднения.

Слайд № 5 с карточкой.

-Сделай вывод как пишутся клички животных.

(Плакат на доску)

Сравнивать слова . Делать выводы.

Составлять алгоритм выполнения действий.

(познавательные, коммуникативные)

Физминутка

Музыкальная разминка.

Реализация построенного проекта.

Смысловое различение через дидактическую игру «Соотнеси картинку и слово» (шарик-Шарик, пушок- Пушок)

Сравнивать правописание слов искать логическую связь между заданиями.

(УУД: познавательные, коммуникативные).

5. Первичного закрепления с проговариванием во внутренней речи.

Работа с учебником с.126 упр. №9

-Найдем друзей для наших героев мультфильма «Простоквашино» из сказки «Доктор Айболит»

Сравнивать слова, находить сходства и отличия. Делать выводы.

(УУД: познавательные, коммуникативные).

6.Самостоятельной работы с самопроверкой по образцу или эталону.

Самостоятельная работа.

Написание письма. Самопроверка по эталону.

-Дорогие друзья! У меня есть кот________и собака____________. Я их люблю! (Слайд)

Выполнять самостоятельно задание.

(УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные)

7.Физминутка

Гимнастика для глаз.

8 Включения в систему знаний и повторения.

Игра на внимание «Цепочка слов» по рядам.

1ряд-Катя, Вова, Слава, Лена -это…….(Правило)

2 ряд Петров, Ковалев, Сидоров - это….(Правило)

3 ряд- Зорька, Мурзик, Шарик - это…(Правило)

УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные

9 Рефлексии учебной деятельности на уроке.

Чему вы научили себя и товарища?

Достиг ли вы той цели, которую ставили перед собой? Как вы её достигли? Как оценили свою работу - нарисуйте смайлик на полях тетрадей.

Уметь анализировать свою деятельность и находить пути решения ошибок.

(УУД: регулятивные,коммуникатвные)