Урок русского языка 4 класс «Имя существительное»

Урок русского языка в 4 классе

Тема «Имя существительное».

Цель урока: систематизировать и обобщать ЗУН учащихся по теме «Имя

существительное»

Задачи:

Образовательные:

Продолжить формировать умение на практике находить имя существительное; классифицировать существительные на одушевлённые и неодушевлённые;

Развивающие:

Развивать орфографическую зоркость, речь, любознательность, навык

грамотного письма, умение работать в парах, работать над обогащением

словарного запаса, развивать логическое мышление;

Воспитательные:

Воспитывать сдержанность, умение выслушивать мнение товарищей, интерес к учёбе, доброжелательность, дружбу, единство классного коллектива.

Тип урока: урок закрепления и систематизации ЗУН.

Методы и приёмы обучения: фронтальный опрос, частично -поисковый, исследовательский, самостоятельный, работа в парах, методы стимулирования интереса к учению.

Оборудование: кроссворд, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

А) Психологический настрой.

-Звенит звонок-

Начинается урок!

Чтобы стало в этом мире

Завтра лучше, чем вчера.

Давайте будем мы, ребята,

Только добрыми всегда.

Б) Пословица.

За доброе жди добра, за худое - худа. Объясните.

На этой доброй ноте мы и начнём наш урок.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я друзья от вас не скрою,

Ручку я вот так держу,

Сяду прямо не согнусь

За работу я возьмусь!

Минутка чистописания (число, кл .работа)

На доске зашифрована тема нашего урока, сейчас мы вместе отгадаем этот ребус.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1.Назовите букву, которая стоит после буквы Р (С)

7.В сказках его называют Серым…, его первая буква.(В)

4. Зимой и летом одним цветом? Первая буква. (Е)

10. Шестая буква в алфавите. (Е)

14. Буква, стоящая перед буквой П (О)

5. Парная согласная З (С)

9. В каком классе мы учимся? Первая буква? (Т)

11. Рыжая, хитрая….(Л)

13. Назовите последнюю букву у имени Роман (Н)

15. Назовите вторую букву в первом месяце зимы. (Е)

12. Какая буква пишется в конце слова мышь? (Ь)

8. ЖИ- ШИ пиши с буквой (И)

6. Заглавная буква в фамилии Тарасюк (Т)

3. Кто исполнил три желания Емели? (Щ)

2. Первая буква в слове ученик7 (У)

Сегодня мы продолжаем работу над изучением имени существительное.(звуко-буквен. анализ).

1. Актуализация.

Давайте вспомним, что мы знаем об этом слове.

Имя существительное- древнейшая и важнейшая часть речи. Ещё первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления. Весь мир лиц, животных, растений, явлений природы, города, реки, озёра, горы - всё названо, всё имеет своё имя, и все эти имена -существительные.

2. Словарная работа ( исправь ошибку)

Всоду над диревьями кружылись вараби.

-Доказывают, называя орфограммы.

3. Осознание и осмысление учебной информации.

Имя существительное

В нашу жизнь вошло

Как его узнаем?

Спросим КТО? и ЧТО?

А)Работа по учебнику стр.92 упр.209

6. Физкультминутка.

«Имя существительное Движения:

Очень удивительное. Одушевлённые сущ.- руки вверх;

На вопросы кто? и что? Неодушевлённые сущ.- руки в стороны;

Отвечать оно должно». Слово, относящ. к другой части речи- кружатся.

Б) Индивидуальная работа по карточкам.

1уровень

Из предложений выписать имена существительные и определить род.

Вчера весь день шёл дождь. Саша вышел во двор играть. А там стоит машина.

Дворник кладёт снег на машину. Мальчик стал помогать ему.

2 уровень

Из слов выбрать имена существительные и определить род.

Автобус, бежит, окно, белый, трактор, идёт, животное, ягода, холодный, кукла.

3 уровень

Определить род имён существительных.

Магазин, берёза, солдат, яблоко, дорога, солнце, снег, кукла, небо.

7.Работа в парах (работа с цветограммой).

У каждой пары карточки со словами имени сущест. Слова, данные на карточках, разложите на полоски разного цвета.

Зелёный- собственные имена существительные

Голубой- нарицательные имена существительные

8.Работа с деформированным текстом.

Человека, р.бота, сч.стливым, и, делает, красивым.

Собрать предложение-пословицу. Разбор предложения по частям речи.

9. Рефлексия.

- Что обозначает имя сущ-ое?

-На какие вопросы отвечает?

Как изменяется имя сущ-ое?

10. Анализ и оценка итогов работы.

11. Информация о домашнем задании стр.93 упр.210