Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности 3 класса

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по Обж

Класс:3А

Учитель: Шакирова Ландыш Илдаровна

Количество часов:

всего: 33 часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков:_____, зачетов:______, тестов_______ ч.;

Административных контрольных уроков _______часов.

Планирование составлено на основе : Государственной программы для коррекционных школ VIII вида под редакцией В.В. Воронковой Москва «Просвещение», 2013год.

Учебник: Г. Н. Шевченко «Основы безопасности жизнедеятельности» издательство «Учитель», 2003г.

название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература:

О чём говорит дорожный алфавит Р.П. Бабина Москва 1997г.

Я гражданин России О.Б.Жиренко, Е.В.Лапина Москва ВАКО 2008г.

Интернет-ресурсы: , http://pedsovet.org/.

Пояснительная записка.

Введение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебный план начальной школы VIII вида подтверждается потребностями современной жизни: удручающими данными статистики о гибели и травматизме детей на дорогах страны, усугублением криминогенной обстановки, жертвами которой все чаще становятся дети, данными о неблагополучном состоянии здоровья школьников.

В основу курса заложена программа интегрированного учебного курса «Уроки здоровья и основы безопасности жизнедеятельности», учебная программа "Основы безопасности жизнедеятельности", рекомендованная Министерством Образования РФ, дополненная и расширенная

Цели программы:

1. Формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности, выработка практических навыков безопасного поведения в социуме.

Задачи программы:

1. Изучить краткие теоретические основы правил безопасного поведения и здорового образа жизни в соответствии с возрастом и особенностями учащихся;

2. Сформировать мотивацию к здоровому образу жизни;

3. Выработать практические навыки по оказанию первой медицинской помощи в чрезвычайных ситуациях.

Программа построена по концентрическому принципу.

Программа является модифицированной.

Имеется возможность привлечь к учебному процессу специалистов в области медицины, психологии, безопасности жизнедеятельности, социологии.

Формы занятий данной программы определяются возрастными психофизиологическими особенностями учащихся. Занятия проводятся в основном в виде бесед, практических работ и сюжетно-ролевых игр, направленных на выработку навыка самостоятельной работы.

Программа предполагает использование разнообразных наглядных средств обучения: модели, макеты, настольные игры, гербарии; электронных средств обучения (компьютер, медиапроектор).

Обязательно включаются в содержание занятий такие элементы, как:

1. провоцирование в начале занятия интереса к новой теме с помощью загадок, вопросов, примеров, проблемных ситуаций, игровых ситуаций и т.д.;

2. сюжетно-ролевые игры;

3. активные паузы/ проведение физкультминуток.

На занятиях дается право высказаться всем желающим учащимся и поощряется любая активность. Именно подобные возможности приводят к искоренению у школьников тревоги по поводу проблем, связанных с

самораскрытием.

Результаты обучения учащихся оцениваются в форме опроса и выставлением итоговых отметок за четверть

и за год. Так как в данную программу включен здоровьесберегающий компонент, то необходимо соблюдать следующие требования к уроку с позиций здоровьесбережения:

1. Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете): температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. д.

2. Количество видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы и др. Норма: 4-7 видов за урок.

3. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма - 7-10 минут.

4. Количество видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т. д. Норма: не менее трех.

5. Чередование видов преподавания. Норма: не позже чем через 10-15 минут.

6. Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, когда они действительно превращаются из «потребителей знаний» в субъектов действия по их получению и созиданию. Это такие методы как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества и т. д.); активные методы (обучения действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки).

7. Место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами), умение учителя использовать их как возможности инициирования обсуждения.

8. Поза учащихся, чередование позы (наблюдает ли учитель реально за посадкой учащихся; чередуются ли позы в соответствии с видом работы).

9. Наличие, место, содержание и продолжительность оздоровительных моментов на уроке физминутки, динамические паузы, минутки релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, массаж активных точек; соответствуют ли условия в классе для проведения таких норм работы, особенно для дыхательных упражнений. Норма: на 15-20 минут по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого.

10. Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, демонстрация, прослеживание этих связей. Выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности к здоровому образу жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение учащимся о возможных последствиях выбора поведения и т. д.

11. Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке. Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент и т.п. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т. п.

12. Психологический климат на уроке. Взаимоотношения на уроке: между учителем и учениками (комфорт - напряжение, сотрудничество - авторитарность, индивидуальные - фронтальные, учет возрастных особенностей: достаточный - недостаточный); между учениками (сотрудничество - соперничество, дружелюбие - враждебность, заинтересованность - безразличие, активность - пассивность).

13. Наличие на уровне эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, известное высказывание (афоризм) с комментарием, небольшое стихотворения, музыкальная минутка и т.п.

14. Плотность урока, т. е. количество времени, затраченного школьниками на учебную работу. Норма: не менее 60% и не более 75-80%.

15. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы. Норма: не ранее 25-30 минут в 1 классе, 35-40 минут в начальной школе.

1 четверть 9ч. 1 раз в неделю

№

Название темы урока

Кол - во часов

Элементы содержания

Дата проведения

план

факт

1

Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях.

1

Знакомство с понятиями «экстремальная ситуация», »катастрофы и аварии», «стихийные бедствия», рассказ о чрезвычайных ситуациях, отгадывание загадок о стихийных бедствиях.

01.09.

2

Умение преодолевать страх.

1

Знакомство с понятиями об МЧС, городской службе спасения 089, рассказ о преодолении страха и паники.

08.09.

3

Уроки городской безопасности.

1

Знакомство с объектами города, которые могут представлять опасность, разговор о правилах поведения при пожаре в помещении.

15.09.

4

КВН « Природа и безопасность».

1

Закрепление знаний учащихся о различных экстремальных ситуациях и правилах поведения при их возникновении.

22.09.

5

Почему случаются травмы?

1

Знакомство учащихся с ситуациями, из-за которых случаются травмы, отравления, падения, рассказ о безопасном обращении с предметами, которые могут стать причиной травм.

29.09.

6

Если из раны течёт кровь.

1

Знакомство учащихся с основными правилами оказания первой медицинской помощи при лёгких травмах, повторение правил техники безопасности на уроках труда и при работе на приусадебном участке.

06.10.

7

Безопасность при любой погоде.

1

Знакомство учащихся с травмами, случающимися при различной погоде.

13.10.

8-9

Курение. Повторение изученного материала.

2

Рассказ о вредном влиянии никотина на организм и рассказ о существовании многих безопасных и интересных способов проводить время.

20.10.

27.10.

2 четверть 7ч. 1 раз в неделю

№

Название темы урока

Кол - во часов

Элементы содержания уроков

Дата проведения

план

факт

10

Основные правила безопасного поведения на воде, на льду.

1

Знакомство учащихся с правилами безопасного поведения на воде, на льду; работа по рисункам, игра »На реке родной не будь дурной».

10.11.

11

Умение плавать-основной фактор безопасности на воде.

1

Работа по вопросам и рисункам.

17.11.

12

Безопасность при занятиях водными видами спорта. Меры безопасности при использовании водными переправами.

1

Знакомство учащихся с правилами безопасности на воде; работа по рисункам с изображением водных видов спорта, работа по вопросам.

24.11.

13

Оказание первой помощи при утоплении.

1

Знакомство учащихся с простейшими приёмами оказания помощи терпящим бедствие на воде и на льду; рассказ учителя о способах самоспасения; просмотр фильма «Оказание первой помощи при утоплении».

01.12.

14

Как пешеходы и водители поделили улицу.

1

Знакомство учащихся с правилами поведения на улице и дороге; работа по вопросам и плакатам «Опасные ситуации на дороге», «Кодекс выживания городского пешехода».

08.12.

15

Виды автотранспортных средств и их тормозные свойства.

1

Знакомство учащихся с видами автотранспорта; чтение сказки, работа по рисункам с различными видами транспорта, их тормозной путь.

15.12.

16

Причины детского дорожно-транспортного травматизма. Разбор конкретных случаев дорожно-транспортного травматизма.

1

Работа по плакатам с изображением дорожных знаков; работа по вопросам безопасности дорожного движения; рисование знаков.

22.12.

3 четверть 8ч. 1 раз в неделю

№

Название темы урока

Кол - во часов

Элементы содержания уроков

Дата проведения

план

факт

17-18

Безопасное поведение на тротуарах и обочинах дорог.

2

Знакомство учащихся с правилами безопасного поведения пешехода на тротуаре и обочине; работа по рисункам и вопросам; рисование своего пути от дома до школы.

12.01.

19.01.

19

Правостороннее движение транспортных средств и пешеходов.

1

Знакомство учащихся с происхождением правила о правостороннем движении и с улицами одностороннего и двустороннего движения; работа по рисункам.

26.01.

20

Перекрёстки и их виды.

1

Знакомство учащихся с предупредительными сигналами, подаваемыми водителями; работа по рисункам видов перекрёстков и перехода по ним, игра «Волшебные полоски».

02.02.

21

Поездка за город.

1

Знакомство учащихся с элементами загородной дороги; работа по рисункам и по знакам.

09.02.

22

Дорога, её элементы и правила поведения на ней.

1

Работа по рисункам дороги и её элементов; рисование.

16.02.

23

Как правильно переходить дорогу.

1

Повторение и закрепление знаний о том, как правильно переходить дорогу.

01.03

24

Ты - велосипедист. Повторение правил дорожного движения.

1

Знакомство учащихся с общим устройством велосипеда; работа с плакатом, отгадывание загадок.

15.03.

4 четверть, 9ч.1 раз в неделю

№

Название темы урока

Кол - во часов

Элементы содержания уроков

Дата проведения

план

факт

25

Дорога глазами водителей. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.

1

Знакомство учащихся с правилами перехода регулируемых и нерегулируемых перекрёстков; работа по рисункам и таблице, игра «Подскажи словечко».

05.04.

26

«Мы - пассажиры».

1

Знакомство учащихся с правилами безопасного поведения при посадке в транспорт; работа с рисунками транспорта на остановке, метро.

12.04.

27

Поездка на автобусе и троллейбусе.

1

Знакомство со знаком «Место остановки троллейбуса»; рисование схемы автобусной остановки.

19.04.

28

Поездка на трамвае.

1

Знакомство со знаком «Место остановки трамвая»; правила поведения на остановке; обязанности пассажиров;

26.04.

29

Правила перехода улицы (дороги) после высадки из транспортных средств.

1

Работа с рисунками транспорта на остановке; игра «Одна рифма».

03.05.

30

Поездка на любых видах транспорта. Экскурсия по городу.

1

Отгадывание загадок о видах транспорта. Экскурсия по городу. Закрепление всех знаний, полученных по этой теме; работа с красными флажками.

10.05.

31-32

Урок - беседа «Почему на улице опасно?»

2

Беседа о правилах дорожного движения. Отгадывание загадок о дорожных знаках. Рисование транспорта и дорожных знаков.

17.05.

24.05.

33

Повторение пройденного материала.

1

Повторение с учащимися правил дорожного движения; повторение учащимися правил безопасного поведения на воде, на льду. Просмотр фильма «Оказание первой помощи при травмах».

31.05.