Внеклассное мероприятие Как веселые человечки учили дорожную азбуку ( 4 класс)

Конспект внеклассное мероприятие

"Как веселые человечки учили дорожную азбуку"

Тема: «Как веселые человечки учили дорожную азбуку».

Цель: Уточнить и расширить представления детей о правилах дорожного движения.

Задачи:

1. Познакомить с правилами безопасности на улице; развивать умение предвидеть опасную ситуацию.

2. Развивать мышление, устную речь, память, внимание.

3. Воспитывать культурного пешехода, желание и стремление изучать и выполнять правила дорожного движения.

Возраст учащихся: 8-9 лет

Оборудование:

1. Макеты светофора

2. Макеты дорожных знаков.

3. Листы бумаги

Ход занятия

Выходят ребята, читают стихотворение о правилах дорожного движения.

1 ученик

Идет по улице один

довольно странный гражданин.

Ему дают благой совет:

-На светофоре красный свет.

Для перехода нет пути.

Сейчас никак нельзя идти!

2 ученик

-Мне наплевать на красный свет!-

Промолвил гражданин в ответ.

Он через улицу идет

Не там, где надпись «Переход»,

Бросая грубо на ходу:

Где захочу, там перейду!

3 ученик

Шофер глядит во все глаза:

Разиня впереди!

Нажми скорей на тормоза -

Разиню пощади!...

4 ученик

А вдруг бы завил шофер:

«Мне наплевать на светофор!»

И как попало ездить стал?

Ушел бы постовой с поста?

Трамвай бы ехал, как хотел?

Ходил бы каждый, как умел?

Да...там, где улица была,

Где ты ходить привык,

Невероятные дела

Произошли бы вмиг!

5 ученик

Сигналы, крики то и знай:

Машины - прямо на трамвай,

Трамвай наехал на машину,

Машина врезалась в витрину...

6 ученик

Но нет: стоит на мостовой

Регулировщик - постовой,

Висит трехглазый светофор

И знает правила шофер.

-О каких правилах нам рассказали ребята?

(О правилах дорожного движения)

-Объясните, для чего необходимо знать правила дорожного движения?

(Правила дорожного движения необходимо знать, чтобы избежать несчастных случаев)

Ученик

Город, в котором

С тобой мы живем,

Можно по праву

Сравнить с букварем.



Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город дает нам

Все время урок.



Вот она, азбука,-

Над головой:

Знаки развешаны

Вдоль мостовой.



Азбуку города

Помни всегда,

Чтоб не случилась

С тобою беда.

Учитель

-Правила дорожного движения очень важны. Знать их должен каждый взрослый и каждый ребёнок. И вы как следует запомните их, всегда выполняйте, а дома расскажите своим братьям и сёстрам, мамам и папам, бабушкам и дедушкам. Не нарушайте их, тогда не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастете крепкими и здоровыми!

-Наша школа и дома, где вы живёте, находятся рядом с дорогой. Это - шоссе. По нему движутся легковые и грузовые автомашины, автобусы. И никто никому не мешает. Это потому, что есть чёткие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую не просто. Помогают нам в этом три сигнала светофора: зелёный, жёлтый, красный.

Ученик

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей,

Шофер!

Красный глаз

Глядит в упор -

Это строгий

Светофор.

Вид он грозный

Напускает,

Дальше ехать

Не пускает...

Обождал шофер

Немножко,

Снова выглянул

В окошко.

Светофор

На этот раз

Показал

Зеленый глаз,

Подмигнул

И говорит:

«Ехать можно,

Путь открыт!»

Учитель

-А сейчас мы вместе с веселыми человечками оправляемся в школу пешеходных наук. И вот уже звенит звонок на ваше первое занятие.

(По сигналу светофора)

«Вот мы и пришли, - сказал Светофорик. - Тот, кто окончит эту школу, станет грамотным пешеходом. Он сможет посмотреть по сторонам и узнать, что сказала ему улица, сможет разгадать таиственные сигналы регулировщика...

-Хочу разгадать! - сразу сказал Незнайка.

-А кто нас будет учить? - спросил Карандаш.

- Ребята, которые знакомы с правилами дорожного движения. А теперь они и вас научат и себя проверят: все ли хорошо знают.

- Поможем веселым человечкам выучить правила?

Светофорик весело помигал глазами и сказал:

-У меня три стеклянных глаза: верхний - красный, под ним желтый и в самом низу зеленый. Я стою на улицах и перекрестках, попеременно глаза закрываю - открываю - дорогой управляю. А теперь, Карандаш, открой мои глаза, да смотри не ошибись.

Рассмотреть картинку из альбома «Безопасность на улицах и дорогах» (задание 1)

-Ребята! Рассмотрите верхний рисунок. Подскажите Карандашу, каким цветом и какой глаз светофора он должен закрасить.

(Он должен закрасить верхний глаз светофора красным цветом)

-Что должны делать пешеходы, когда горит этот сигнал?

(Когда горит красный, все пешеходы должны стоять)

Светофор зажёгся красным

И пошёл поток машин,

Значит, станет путь опасным!

На дорогу не спеши!

-Ребята! А на следующем рисунке каким цветом и какой глаз светофора должен закрасить карандаш?

(Он должен закрасить средний глаз светофора желтым цветом)

-Что означает этот сигнал?

(Этот сигнал означает, что все пешеходы должны приготовиться к переходу дороги)

-Как должны вести себя пешеходы и транспорт при таком случае?

(Пешеходы должны ждать, когда загорится зеленый)

На машины, на дорогу

Повнимательней гляди!

И постой ещё немного:

Будет жёлтый впереди.

-Ребята! Внимательно рассмотрите нижний рисунок и опять подскажите Карандашу, каким цветом и какой глаз светофора следует раскрасить теперь.

(Самый нижний сигнал светофора зеленым цветом)

-Как должны вести себя пешеходы и транспорт при таком сигнале?

(Пешеходы должны переходить дорогу, а транспорт оставаться на месте)

Ну а после загорится,

Как трава, зелёный, свет!

Нужно снова убедиться,

Что машины рядом нет.

-Покажите на своем макете светофора все его сигналы и скажите, как положено вести себя при каждом себя при каждом сигнале.

Ученик

Кто придумал светофор?

Это было, между прочим,

Очень много лет назад.

Самолет придумал летчик,

Садовод придумал сад,

Изобрел турист дорогу,

Футболист придумал мяч.

Но осталось очень много

Нерешаемых задач.

Неизвестно до сих пор,

Кто придумал светофор?

Кто придумал светофор? -

Неизвестно до сих пор.

Каждый делает, что хочет,

Все, что в голову взбредет.

И однажды, между прочим,

Что-нибудь изобретет.

К стенке гвоздь, к варенью чайник

Черный хлеб для кислых щей,

В жизни много не случайно

Замечательных вещей.

-Как вы думаете, когда впервые были предприняты попытки регулирования движения с помощью технических средств?

(Варианты детей)

Учитель

-Первые попытки применения технических средств для регулирования движения конных экипажей (автомобилей в то время ещё не было) относятся к 1868 году, то есть к 19 веку. Перед зданием парламента в Лондоне был установлен семафор железнодорожного типа, приводимый вручную специально приставленным к нему слугой. Впоследствии установка была модернизирована путём оборудования её газовыми фонарями, излучающими красный и жёлтый свет.

-В России первый светофор заработал 15 января 1930 года на углу Невского и Литейного проспектов в Ленинграде, а 30 декабря того же года - на углу Петровки и Кузнецкого моста в Москве.

-А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Раз, два, три, четыре, пять! Ох, устали мы читать. (Потягивания.)

В «Светофор» мы поиграем, (Ходьба на месте.)

Руки, ноги разминаем. (Встряхивание руками. Встряхивание ногами.)

Красный свет нам «Стой!» кричит, ждать зелёного велит.

Чтобы было ждать нескучно, наклоняемся мы дружно.

И назад. И вперёд. (Наклоны.)

Влево, вправо поворот. (Повороты туловища.)

Вот и жёлтый загорелся, приготовится пора.

Руки, ноги разогреем. (Рывки руками перед грудью.)

Начинаем, детвора! (Ходьба на месте.)

Вверх поднимем, вниз опустим, пролетим, как самолёт. (Прыжки.)

Вот зелёный загорелся, можно нам идти вперёд.

Левой, правой, левой, правой. (Бег с высоким подниманием бедра.)

Смело мы идём вперёд. (Ходьба на месте.)

Светофор - помощник славный - уставать нам не даёт.

Учитель

-А мы продолжаем наше обучение в школе пешеходных наук

Светофорчик показал веселым человечкам дорожные знаки и указатели, а потом повел их на улицу. Но тут, хотите верьте, хотите нет, случилось невероятно...

-Ребята, что невероятного могло произойти на улице?

(Варианты детей)

Все рисунки на знаках вдруг исчезли. Остались только пустые треугольнички и квадратики, в которых были нарисованы эти знаки.

-Но вот какие они?

Работа с макетами знаком дорожного движения (задание 2)

-Ребята! Теперь вам пригодятся дорожные знаки, которые вы приготовили к занятию. Положите их перед собой. Подумайте, что надо нарисовать в тех знаках, которые стоят вдоль дороги.

Если все знаки будут правильно расставлены, считайте, что вы знаете дорожную азбуку.

Знак "Пешеходный переход": Здесь наземный переход,

Ходит целый день народ.

Ты, водитель, не грусти,

Пешехода пропусти!

Знак "Движение пешеходов запрещено": В дождь и в ясную погоду

Здесь не ходят пешеходы.

Говорит им знак одно:

"Вам ходить запрещено!"

Знак "Главная дорога" Вот он знак, каких немного:

Это главная дорога!

Если едешь ты по ней,

Всех становишься главней,

И тебе, как будто Богу,

Уступают все дорогу!

Знак "Подземный пешеходный переход": Знает каждый пешеход

Про подземный этот ход.

Город он не украшает,

Но машинам не мешает!

Знак "Железнодорожный переезд" Не один здесь знак, а много:

Здесь железная дорога!

Рельсы, шпалы и пути -

С электричкой не шути.

Знак "Место остановки автобуса, троллейбуса, трамвая и такси" В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

-Молодцы ребята, вы справились с заданием.

Учитель

-Все знают: в школу нельзя опаздывать. В школу пешеходных наук тоже. А потому Незнайка вышел из дома рано утром. По дороге мчались разные машины. Незнайка остановился в изумлении...Дюймовочка тоже торопилась в школу пешеходных наук. Она выскочила из автобуса и побежала прямо перед ним через дорогу. В это время словно из-под земли вырос Светофорик:

- Разве ты не знаешь…

-Но зашуршал шинами автобус и заглушил слова Светофорика…

Ребята! Что сказал Светофорик Дюймовочке?

(Напомнил о правилах перехода через дорогу)

-Вспомните, где нужно переходить дорогу, когда выходишь из автобуса, троллейбуса, трамвая.

(Ответы детей)

Какое правило нарушила Дюймовочка?

(Ответы детей)

Учитель

Буратино в это время влез в трамвай и, растолкав всех, уселся на переднем месте. Он что-то весело напевал. Но скоро Буратино петь надоело. Он высунулся из открытого окна трамвая и, увидев кого-то закричал: «Не догонишь, не догонишь!»

(Ребята! Правильно ли вел себя Буратино?

(Ответы детей)

Как положено вести себя в трамвае, троллейбусе, автобусе?)

(Ответы детей)

Учитель

Незнайка, заглядевшись на великолепные автомобили, вдруг понял, что опаздывает. Что делать? К счастью, мимо бежал Карандаш.

- Выручай, Карандашик, миленький! Выручай! Скорей рисуй самокат.

Нарисовать любую картинку для Карандаша - дело одной минуты. Раз - и готов самокат.

И Незнайка помчался на самокате, забыв обо всем. А рядом с ним с двух сторон мчались автомобили…»

-Ребята, как вы думаете, правильно ли поступил Незнайка. Давайте ответим на вопросы и вспомним, как поступать в таких случаях.

Вопросы безопасности (задание3)

1. По какой стороне тротуара должны идти пешеходы?

2. Где надо по улице, дороге, если нет тротуара?

3. Как называется место пересечения дорог?

4. Кто отвечает за порядок на дорогах?

5. С какого возраста можно ездить на велосипеде по улице (дороге)?

6. Что такое перекресток?

7. Для чего служит проезжая часть дороги?

8. Для кого предназначен тротуар?

9. Как называется часть дороги, расположенная по обе стороны проезжей части и служащая для остановки автомобилей и движения пешеходов?

10. Устройство для движения велосипедистов?

11. Какие улицы называются улицами с односторонним движением?

12. Что означает зеленый сигнал светофора?

13. В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?

14. Для чего служит посадочная площадка?

Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

Шагая осторожно

За улицей следи -

И только там , где можно

И только там,где можно,

И только там ее переходи!

И там,где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить, зевая!

Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно,

За улицей следи -

И только там, где можно,

И только там, где можно,

И только там ее переходи!

Учитель

Веселым человечкам было в это время совсем не весело. Они объездили все знакомые улицы, они звали Незнайку, но...

-Пускай каждый возьмет с собой портрет и показывает всем светофорам: не встречали ли они нашего Незнайку? -Как же, как же не видал? Пробегал тут, пробегал. И веселые человечки увидели незнайку на «островке безопасности» -Ребята, а что такое островок безопасности? (Ответы детей)

-А как следует переходить дорогу, если его нет?

(Ответы детей)

Ученик 1

И проспекты, и бульвары - Всюду улицы шумны, Проходи по тротуару Только с правой стороны!

Ученик 2

Тут шалить, мешать народу

За - пре - ща - ет - ся!

Быть примерным пешеходом

Разрешается.

Ученик 3

Если едешь ты в трамвае,

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ученик 4

Ехать «зайцем», как известно,

За - пре - ща - ет - ся!

Уступить старушке место

Разрешается.

Ученик 5

Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи!

Ученик 6

При зеленом даже детям

Разрешается...

Переход при красном свете

За - пре - ща - ет - ся!

Учитель

-Ребята! Вот и настало время прощаться с веселыми человечками. Вы научили их ходить по улицам, проверили, хорошо ли сами знаете правила дорожного движения.

- А сейчас, в конце урока, я хочу, чтобы вы придумали и нарисовали дорожные знаки, которые предупреждали бы пешеходов об этих опасностях. Например, «Осторожно! Гололедица!», «Осторожно! Сосульки!», «Внимание - колодец!» и др.

Список литературы

1. Н.А.Извекова «Правила дорожного движения» 1998 г.

2. Справочник классного руководителя «Внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения» 2008 г. Москва «Глобус»

3. «Дорожная азбука» 2010 г. «Ежедневные новости»

4. А.В.Гостюшин «Основы безопасности жизнедеятельности» 1998 г.