Конспект урока по окружающему миру Родной город

</<font face="Times New Roman, serif">Приложение 6

Проект урока.

Тема урока: Мой родной город, его достопримечательности.

Класс: 2 А

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: ознакомление с родным городом, его достопримечательностями.

Для достижения этой цели я выдвинула следующие задачи:

1.Расширить и обобщить знания учащихся о родном городе, его достопримечательностях.

2.Развивать умение выполнять проектную работу.

3.Воспитывать уважительное отношение к родному городу.

Оборудование:

• компьютер, интерактивная доска;

• презентация к уроку;

• карточки с заданиями;

• детские проекты.

План урока

Этап урока Время

1. Организационный момент. 1 мин

2. Актуализация знаний. 3 мин

3. Постановка учебной задачи 3 мин

4. «Открытие» учащимися нового знания. 12 мин

Физкультминутка. 1 мин

5. Первичное закрепление. 5 мин

6. Самостоятельная работа .Создание проектов. 12 мин

7. Итог урока. Рефлексия. 3 мин

Ход урока

Формируемые

Коммуникативные УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Организует детей на урок:

Учитель:

Здравствуй, солнце золотое.

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок.

Здравствуй ты и здравствуй я.

Здравствуй, Родина моя!

- Работа на уроке нам предстоит разнообразная, интересная. Я надеюсь, что все вы будете активно работать. Не забывайте отмечать свои успехи в «Листе достижений» - Покажите сигналом, с каким настроением вы начинаете урок.

Проверяют наличие «Листа достижений», вспоминают правила работы с ним.

Говорят о своём настроении.

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками

2.Актуализация знаний

Организует повторение изученного материала.

- Ребята, а что такое родина?

У каждого человека на Земле есть Родина,

та маленькая частичка на земле, где он родился и вырос. Любому человеку интересна история своего родного края, его малой Родины.

Родина, это место, где человек родился, вырос, учился, где его родительский дом. Наш город - это наша малая родина.

Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?

(Озвучивается тема урока)

Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию.

Что такое экскурсия?

Учитель: Это коллективное посещение достопримечательных мест, выставок, музеев.

Фронтальная беседа

(Каждый правильный ответ учащиеся отмечают знаком «+» в столбике «Устный ответ» «Листа достижений»).

Работают с «Листом достижений»

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия

3.Постановка учебной задачи

Организует мыслительную деятельность учащихся по определению темы, целей урока и составлению вопросного плана урока.

- Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию.

Что такое экскурсия?

Учитель: Это коллективное посещение достопримечательных мест, выставок, музеев.

А для чего проводятся экскурсии?

( чтобы расширить наш кругозор, знания)

Как нужно вести себя во время экскурсии?

Что главное во время экскурсии? (внимательно слушать и запоминать)

Какие задачи мы с вами сегодня поставим?



Слушать , узнавать, запоминать, работать в группах.

Кто такой экскурсовод?

Наша экскурсия будет необычной. Мы совершим её в историю города, в котором живём, и поговорим о его достопримечательностях.

Я сегодня буду вашим экскурсоводом, а вы будете мне помогать.

За вашу помощь, за правильные ответы вы будете брать сердечки, которые вам пригодятся в конце нашего урока.

Фронтальная беседа.

Определяют цели и задачи урока.

- Составление вопросного плана урока.

Отвечают на вопросы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

4.«Открытие» учащимися нового знания

Организует самостоятельную работу с учебником по изучению нового материала.

- Давайте экскурсию по городу начнём с песни о нашем городе.

Клип « Здравствуй, Шахунья!»

Учитель :

-Ребята, а в какой области мы с вами живём? Наш город расположен на севере нашей области. ( слады 1-2)

Шахунья - это город железнодорожников и лесозаготовителей.

Вот так выглядит герб нашего города. Интересно, что он обозначает?

(слайд 3)

О гербе рассказывает ученик.

А такой опознавательный знак можно увидеть при въезде в город. (слайд 4) Ребята, вам наверное интересно узнать, почему наш город носит такое необычное название? ( слайд 5)

Давайте узнаем. ( рассказывает ученица)

А сейчас давайте поговорим об истории возникновения нашего города.

Так выглядел наш город много лет тому назад. ( слад 6)

Давайте послушаем рассказ, как возник наш город.

В 1870 году в починке Шахунья числилось два двора с 17-ю жителями. В 1921 г. основан пристанционный поселок. За период с 1923 по 1927 построены вагонное депо, здание вокзала и, в рамках электрификации России, электростанция.Возникновение и развитие Шахуньи связано

со строительством железной дороги

Нижний Новгород - Котельнич.

Строители проживали прямо на стройке, в лесу.

Условия работы были очень тяжёлыми.

Улица Коминтерна, которая тянулась вдоль железной дороги, стала застраиваться деревянными домами для железнодорожников. Эта улица, за которой ещё долгие годы стоял дремучий лес, стала одной из первых в городе Шахунья.

В военные годы значение Шахуньи возрастает и 21 октября 1943 года посёлку присваивают статус города. Молодой город в короткие сроки превратился в крупный промышленный, торговый центр севера области.

Семидесятые годы особенно знамениты для Шахуньи. Она стала городом новостроек. На окраине Шахуньи вырос завод по производству сухого обезжиренного молока. В эти годы сильно изменяется облик Шахуньи. В центре строятся пятиэтажные жилые здания. В городе выстроены уютные кварталы, широкие зелёные улицы.

Рассказывает ученица.

Учитель: Электрички, поезда приезжают все сюда.

Пассажиров доставляют, расписанье они знают.

(слайд 8)

Ученик рассказывает о железнодорожном вокзале.

Учитель : В городе есть величавые храмы и звон колокольный,

В граните и мраморе память народная.

Об этих достопримечательностях давайте узнаем. ( слайды 9-10)

Рассказывает ученица.

Учитель: Чтобы, детишки, вы здоровыми были,

Нужно, чтоб чаще сюда вы ходили.

Куда же надо чаще ходить? ( на ФОК) (слайды 11-15)

Рассказ о ФОКе.

Учитель:

Город - это множество магазинов и улиц очень красивых. (слайды 16-17)

Физкультминутка

Самостоятельная работа с учебником.

Фронтальная беседа.

Учащиеся подготавливают сообщения и выступают перед одноклассниками

Выполняют упражнения музыкальной физкультминутки

Умение с достаточной полной и точностью выражать свои мысли.

Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Построение речевых высказываний

5.Первичное закрепление

Организация групповой работы.

Организует проверку работы групп.

- Работа в группах. ( слайд 19)

Вам необходимо заполнить карточку подходящими словами.

Каждый человек должен… свою малую Родину. Он должен стараться, чтобы его город был… и…, поэтому надо хорошо…и очень его…

- Оцените работу групп с помощью сигналов .

Обсуждение текстов. Проверка.

Игра « Где я нахожусь?» ( слайд 20)

Дети называют место на фотографии и помещают её на доску.

Учитель: Мы составили с вами панораму нашего города. Расскажите, какой наш город? (подбор прилагательных) Как будем относиться к нашему городу?

Стихи о Шахунье.

Работают в группах, заполняют карточку подходящими словами.

Класс оценивает работу группы сигналами .

Работают с «Листом достижений».

Фронтальная работа.

Учащиеся отгадывают по детским фотографиям своих одноклассников.

Управление поведением партнёра, контроль и коррекция, оценка действий партнёра.

6.Самостоятельная работа

Составление проектов « Мой родной город». ( слад 21)

Работа в группах.

Учитель: А сейчас попробуйте составить свои проекты о нашем городе. Ребята, сердечки, полученные за работу, используйте в своих проектах.

Защита проектов

Проектная работа.

Учащиеся создают мини-проекты на тему « Мой родной город, его достопримечательности».

Работают с «Листом достижений».

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

7.Итог урока

Рефлексия.

Вывод по уроку.

Что нового узнали о нашем городе? Что вас заинтересовало? Испытывали ли вы затруднения на уроке

Организация контроля и самоконтроля.- На какие вопросы урока мы ответили?

- Посчитайте, сколько значков «+» вы заработали сегодня за урок.

- А теперь оцените, как поработал на уроке весь класс.

Самоконтроль по выполнению плана урока.

Считают все значки «+» в «Листе достижений».

Умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли