Вне классное занятие: 'Весна пришла'

ГБОУ «Валуйская специальная общеобразовательная школа - интернат»

Игровое занятие: «Весна пришла»

Составила:

воспитатель 2 класса

Грачёва Лариса Ивановна

2014-2015 учебный год

Цель:

- воспитание экологического мышления, социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

1. Коррекционные:

-коррекция личностных качеств обучающихся.

2. Обучающие:

- формирование умения следовать устным инструкциям педагога;

-закрепить знания о сезонных изменениях в природе;

- закрепление знаний правил поведения в природе.

3. Развивающие:

- развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;

- развитие мелкой моторики рук и глазомера;

- развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей;

- развитие артикуляционной моторики и мимических движения лица;

- стимулирование мыслительной и речевой активности детей.

4. Воспитательные:

- воспитание интереса к искусству оригами;

- расширение коммуникативных способностей детей;

- формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков;

- воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности.

Предшествующая работа:

-сезонные экскурсии в природу;

- рассматривание репродукций на тему «Времена года»;

- чтение художественной литературы в соответствии с тематикой;

- разучивание песен и стихотворений на весеннюю тематику.

Используемые технологии: здоровьесберегающая, компьютерного обучения, игровая, проблемного обучения.

Оборудование: презентация: «Пришла весна», цветная бумага, клей, ножницы, макет дерева, картины деревьев.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Сегодня, у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Повернитесь к ним и поприветствуйте. (Здравствуйте!)

2. Настрой на работу:

Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада снова встретиться с вами на нашем занятии.

Давайте вспомним девиз наших занятий:

«С голубого ручейка начинается река.

А занятие - начинается с улыбки!»

Стали ровно, подтянулись,

И друг другу улыбнулись.

Давайте улыбнемся, друг другу, ведь наша улыбка делает нас не только добрее, но и настраивает на хорошую творческую работу, и сохраним хорошее настроение до конца занятия. (Сели за парты)

Сегодня на занятии мы поговорим о …. Отгадайте сами.

Слайд № 1.

Я раскрываю почки

В зелёные листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна.

Зовут меня … (Весна)

(На доске развешаны буквы, из которых надо составить слово ВЕСНА). Молодцы правильно, сегодня на занятии мы поговорим о весне (словарное слово). И тема нашего занятия называется: «Пришла весна»

Слайд № 2.

Слайд № 3..

3. Основная часть

Ребята, к нам пришло письмо от хозяйки Весны. Давайте прочитаем, что же она нам пишет.

Слайд № 4.

" Здравствуйте, мои дорогие ребята. Пишет вам Весна. У меня беда, наше солнце заколдовала злая колдунья и оно перестало светить. И теперь в нашем городе очень скучно и грустно. Я обращаюсь к вам, чтобы вы мне помогли. И, если вы исполните все задания злой колдуньи, то солнце расколдуется. Спешите! С, уважением Весна".

Ой, как грустно, ой, как скучно и темно. Посмотрите на солнышко, у него нет лучиков. Нам нужно выполнить задания, чтобы у него появились лучики. Ну что ребята, поможем Весне? Тогда не будем терять время! С каждым выполненным заданием в нашем городе станет светлее и будет появляться лучики солнца.

С чего начинается весна? А для этого ответа нам поможет мультфильм: «Лунтик и его друзья», который вам напомнит о приметах весны.

Слайд № 5.

Слайд № 6.
Назвать самые первые признаки весны:

Слайд № 7.

- день стал длиннее и светлее;

- днем стало пригревать солнышко;

- воздух стал теплее;

- снег чернеет и оседает;

- появляются сосульки. Появляется первый лучик.

- А какая из этих примет самая главная, важная, первая?
- От какой приметы зависят все остальные? (Солнце)

Слайд № 8.

Солнце поднимается выше, отсюда день становится длиннее, светлее, теплее. Солнце что делает? (Греет, светит, радует, блестит, улыбается, сияет). Молодцы. Мы назвали первые признаки весны, которые происходят в неживой природе. И все это происходит благодаря солнышку. Появляется второй лучик.

Слайд № 9.

Сколько у весны братьев-месяцев? (Три.) Назовите их по порядку. (Март, апрель, май.) По народному календарю весна делится на весну света - март, весну воды - апрель, весну зелёной травы - май!

Март - первый месяц весны. Еще снег лежит, но солнышко пригревает теплее. В старину пели веснянки - песни, которыми зазывали весну, чтобы снег в полях растаял, чтобы птицы поскорее с юга вернулись.
Апрель - второй месяц весны, весны воды. Издавна в народе говорят: "Апрель- водолей!" В апреле дни становятся длиннее, пробуждается природа, возвращаются перелетные птицы.
Май - третий месяц весны. На деревьях распускаются листочки, в лесах поют соловьи и зяблики. В мае гремят первые грозы. Появляется третий лучик.

Послушай, пожалуйста, какие замечательные стихи выучили ребята, чтобы порадовать Весну!

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины на полях видны.

Верно, очень тёплые ноги у весны.

Весна стучится в окна,

Поёт на все лады.

Горят на солнце стёкла

И лужицы воды.

Воробей взъерошил пёрышки:

Жив, здоров и невредим.

Ловит мартовское солнышко

Каждым пёрышком своим.

Весна! Весна! И всё ей радо.

Как в забытье каком стоишь,

И слышишь свежий запах сада

И тёплый запах тёплых крыш.

Появляется четвёртый лучик.

- Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру: «Не перепутай». (Развитие умения подбирать антонимы)

- Давайте проверим.

Зима ушла, а весна - …- пришла.

Зима холодная, а весна - …- тёплая.

Зимой солнце морозит, а весной - …- греет.

Зимой сугробы высокие, а весной - … - низкие.

Зимой надевают шубы, а весной - … - куртки.

- Всё правильно ответили, молодцы.

Появляется пятый лучик.

Слайд № 10.

Дети, посмотрите на рисунок. Чего не бывает весной? (Работа с рисунком)

Появляется шестой лучик.

Слайд № 11. (Физминутка для глаз)

Ребята, а какие пословицы и приметы весны вы знаете?

Как в марте зима не злится, а весне покорится. (Махнырь К.)

Март теплом всех привечает.

Март и снегом сеет, и солнцем греет.(Чокнадий Н.)

Март сухой да мокрый май - будет каша и каравай.(Казанцев К.)

Увидел грача - весну встречай.(Медведев Д.)

Апрель с водою - март с травою.(Степенко М.)

Увидел скворца - весна у крыльца.(Пшава В.9

Май леса наряжает, лето в гости ожидает.

Как в мае дождь, так и будет рожь.

Молодцы! Появляется седьмой лучик.

Когда появляются первые цветы в лесу? (Как только растает снег, и появятся первые проталины.)
- Самые первые цветы так и называются - первоцветы. Какие первоцветы вам знакомы? (Ответы детей.)
Слайды № 12-16.

Деревья так заколдованы, что забыли свои названия. Давайте поможем им вспомнить их названия. (Показ картинок - деревьев). Клён, рябина, берёза, дуб, ёлка. Что общего у этих деревьев? Ствол, ветки, листочки. Чем отличается деревья. Справились с заданием, деревья ожили, и появляется восьмой лучик.

Физминутка

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

Слайд № 17

Ребята, а как называются птицы, которые осенью улетают в теплые края, а весной возвращаются обратно? (Перелетные).

Ребята, а вы знаете, что - птицы единственные животные в мире, которые имеют крылья? Да, потому что крылья у них - это руки.

Ребята, а знаете ли вы птиц, которые прилетают к нам весной первыми? (ответы детей)

Всех перелётных птиц черней

Чистит пашню от червей,

Взад-вперёд по пашне вскачь,

А зовётся птица… (грач)

Слайд № 18

Первыми прилетают грачи и начинают вить гнезда на высоких деревьях. Гнездо строит из сухих сучьев, выстилает сухой травой, иногда клочками шерсти, тоненькими ветками, а также использует различный мусор. Длина 45-47 см. Перья чёрные, с фиолетовым отливом. Грачи всеядны, но главным образом питаются червями и личинками насекомых, которых они находят, копаясь в земле своим крепким клювом. Любят большими стаями следовать за тракторами, пашущими землю. Весной грач прилетает весьма рано, еще лежит снег на полях.

Слайд № 19

Ребята, посмотрите, как художник А.К. Саврасов написал картину «Грачи прилетели» в 1871г.

Слайд № 20

На шесте - дворец,

Во дворце - певец,

А зовут его… (скворец)

После грачей прилетают скворцы. Весной скворцы одними из первых прилетают в наши края. Прилёт этих птиц поднимает всем настроение. Скворцы прилетают примерно за месяц до Пасхи. Оказывается, первыми прилетают скворцы, а через 10-12 дней скворчихи. Они заселяются в старые «квартиры» или находят новые, или же строят их сами в дупле, в отверстии стены дома. В качестве подстилки они используют сухие веточки, корешки, стебельки, листья, шерсть и перья других птиц. Внешне они похожи на дроздов, только с коротким хвостом, блестяще-чёрного цвета. Оперение скворца отливает красноватым, фиолетовым и зеленоватым оттенками. Осенью на пёрышках появляются белые пятнышки, как бы покрывающие тело птицы жемчужной россыпью. Клюв весной жёлтый, а осенью темнеет. Эти птицы приносят много пользы. Скворцы ходят по огороду, собирая различных жуков, гусениц и потом несут их своим птенцам, они уничтожат за лето 250-300 тысяч насекомых. У скворцов очень весёлый нрав. Они прекрасные звукоподражатели, каждый день разные мелодии слышатся: то зяблика, то дрозда или ещё какой-нибудь птицы . А иногда вдруг заквакают как лягушки или залают собакой и снова запоют потом чужие песни.

Слайд № 21

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Голосистей и нежней?

Кто же это? (соловей)

Лес встречает своего лучшего певца соловья.

Соловей - знаменитый певец наших лесов. Самые первые соловьиные трели раздаются у нас примерно 10 мая, через несколько дней после возвращения птиц из тёплых краёв. Он селится обычно рядом с людьми - в садах и парках.

Какие же еще птицы прилетают весной? (трясогузки, лебеди, гуси и утки, кукушки, иволги, ласточки, жаворонки, иволги, кукушки )

Слайд № 22

Слайд № 23

Если солнечным летним днём вы выйдете на цветущий луг, в поле или на лесную опушку и прислушаетесь, то услышите звонкую песню, похожую на нежный перезвон колокольчиков, на мелодичные переливы флейт. Песня звучит с высокого голубого неба... Кто же певец? Это жаворонок. Высоко над землёй с трудом можно разглядеть крошечную, словно замершую на одном месте, тёмную точку. Но вот жаворонок, трепеща крыльями, быстро спускается вниз. Звонкое пение становится громче. Жаворонок спланирует к земле и тут же спрячется в траве. Это птица некрупная, размером с воробья или чуть больше. Окраска оперения скромная: серовато - коричневая, с тёмными полосками и пятнышками. А брюшко светлое. Такая окраска делает жаворонка незаметным среди пучков травы, стебельков растений. Обычно жаворонок поёт на лету, поднимаясь кругами всё выше и выше. А потом быстро снижается. Жаворонок может петь не только в небе, но и на земле, сидя на камешке или небольшой кочке. Он поёт с восхода солнце и до заката. Иногда его песня звучит и в светлую лунную ночь. Жаворонок прекрасно летает. И не менее ловко и проворно бегает по земле. Он не ловит добычу в небе, а ищет корм внизу, на земле. Питается насекомыми, склёвывая их с земли или с растений, не отказывается от зёрен и семян.

Слайд № 24

Ласточка - это маленькая птичка, которая прилетает к нам в конце весны - начале лета. Отличает ласточку от других птиц черный шелковый фрак, белая грудка и острый раздвоенный хвост. Это ловкая, изящная птица, беспрестанно парящая в воздухе, способная на лету напиться и даже на мгновение окунуться в воду. Большинство ласточек, приспособленных к жизни в городах и больших селах, селится под балконами и крышами зданий. Гнездо этой птицы - аккуратное сооружение шарообразной формы из соломы, глины и земли. Большую часть времени ласточка проводит в полете, который отличается быстротой (до 120 км/час) и маневренностью. Полет ласточки отличается элегантностью и ловкостью. Питается ласточка почти исключительно насекомыми, находящимися в воздухе. Мелких насекомых она заглатывает, пролетая с открытым ртом сквозь их скопления, а крупных догоняет. Сидящих насекомых ласточки схватывают редко.

Слайд № 25

Молодцы, ребята, справились с заданием.

Птицы - наши друзья.

Они охраняют наши сады от вредных насекомых.

Давайте же и мы будем охранять их и соблюдать следующие правила:

Птицы - наши друзья.

Нельзя стрелять в птиц.

Нельзя разорять гнезда.

Нужно кормить птиц зимой.

Нужно весной делать скворечники.

Птицы не только украшают лес и радуют нас своим пением, но и помогают нам.

Они защищают деревья и посадки от плохих и вредных жучков и гусениц.

Нужно с птицами дружить, защищать их и любить! Появляется девятый лучик.

Воспитатель: Правильно, а давайте с вами сделаем птиц и посадим их на наше дерево. Но сначала сделаем разминку.

Физкультминутка.(перед оригами)

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел дождик погулять.

Шёл неспешно, по привычке,

А куда ему спешить?

Вдруг читает на табличке:

«По газону не ходить!»

Дождик вздохнул тихонько:

- Ох!

И ушёл.

Газон засох.

Слайд № 26

А теперь внимание! Мы сейчас вместе с вами сделаем из бумаги птиц - ласточку, чтобы солнышко наконец - то засияло и злая кодунья расколдавало наше солнышко.

Птицы у нас готовы, а теперь давайте посадим их на дерево.

Появляется на стене последний лучик солнышка.
Ребята, посмотрите как солнышко засияло, стало светло.. Вы, ребята были сегодня активны, все отвечали и поэтому мы с вами так быстро справились со всеми заданиями. Спасибо. Появляется десятый лучик.

Нас Весна благодарит и дарит вам раскраски с животными, насекомыми и цветами. Скажем спасибо.

IV. Подведение итогов.

Молодцы, все сегодня хорошо поработали.

Слайд № 27

Слайд № 28

Весны вам радостной и нежной
Счастливых дней и розовой мечты,
Пусть дарит март вам даже снежный
Свои улыбки и цветы!

Слайд № 29

Литература:

1. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М.: Просвещение, 1980.

2. «Окружающий мир» М.: ВАКО, 2006.

3. Газета «Педсовет» (учредитель А.В. Мерзлов).

4. Материалы фестиваля педагогических идей «Открытый урок».

5. Почему и потому: Энциклопедия для детей. М.: Росэн - Пресс, 2005.

6. Городинский И.В., Скибицкий И.Г. Формы организации занятий с использованием учебных компьютерных технологий // Информационные технологии в образовании. Вып.12/Под общей редакцией И. М. Бобко. - Новосибирск, 1995.-91с.- С.12-24.

7. Новое педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред Е.С. Полат.-М.: "Академия", 2000. - 272с.

8. Образование и XXI век: информационные и коммуникационные технологии. - М.: Наука, 1999. - 191с.

9. Осин А.В. Модели образования на базе компьютерных технологий /ГНУ "Республиканский мультимедиа центр" - М., 2001.

10. Соколова С. Игрушки из бумаги.- М.: «Махаон»; СПб.: «Валери СПД», 1999.11

11. [Электронный ресурс]: URL-http:// images. Yandex. / 17. 09. 2012 г.

12. Журнал «Коррекция и развитие», 1989г.

13. http:// nsportal. ru/ nachalnaya-shkola...

14. http:// photosight.ru.

Занятие по этимологии носит практический характер и обусловлено конкретной задачей: Занятие начинается с работы над плакатом и преследует две цели:

1. заинтересовать ребят, настроить их на занятие

2. скорректировать внимание

Этот вид работы имеет и коррекционную направленность, помогает ребятам осуществить последовательные умственные действия: повернуть, внимательно рассмотреть, сравнить, выделить главное.

Все этапы занятия логически связаны, строго выдержаны и подчинены цели занятия. Чередование разных видов деятельности на занятии спланировано с учётом индивидуальных особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья на основе максимальной активизации зоны ближайшего развития. Основной упор на занятии делается на коррекционно-развивающие упражнения. Занимательный материал помогает воспитанникам не только овладеть научной картиной мира, но и преодолеть отставание в развитии наглядно -образного мышления, корректирует объём внимания и памяти. Игровые моменты помогли лучше воспринять информацию и легко усвоить её. Различные, необычные, весёлые игры и упражнения дети выполняли в непринуждённой обстановке, которая создала положительный эмоциональный фон. Все упражнения предлагались детям в игровой форме. Другими словами, ребёнок, испытывающий стойкие трудности в обучении получает на внеклассном занятии возможность отвлечься от скованности и страха допустить ошибку.

Содержание и методы обучения в занятии «подстраиваются» под индивидуальные особенности детей. Цели занятия направлены на пробуждение познавательной активности и реализацию резервных возможностей ребят. Иллюстративный метод положен в основу всего занятия, но занятие не перегружено иллюстрациями и не утомляют ребят, но помогают запомнить образ птицы. Особая роль отводится обогащению словаря, развитию устной речи и обще познавательной деятельности: умениям наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать.

Практический опыт, полученный в ходе наблюдения за городскими птицами, помог приобрести необходимые знания для подготовки к главному базовому материалу: выделению существенных признаков птиц на основе опоры на жизненный опыт.

Содержание занятия насыщено новой информацией о птицах, которых дети не могут визуально наблюдать, и требует от школьников интеллектуального напряжения. Задания доступны каждому ученику, как по темпу выполнения, так и по характеру деятельности.

Занятие имеет чёткую направленность на успех, что становится основным мотивом, вызывающим желание выполнять задания.

Выбранные методы и приёмы в полной мере способствовали реализации целей занятия и плотной организации учебного процесса. В ходе занятия каждый ученик принимал самое активное участие, что значительно повышало уровень восприятия, развивало память детей и внимание.

Дети выполнили запланированный объём, усвоили информацию, узнали, что название птиц не может обойтись и без знания естественных наук, то есть связано с природой. Эта тема тесно связана с программным материалом по русскому языку «Словарные слова» и по природоведению «Разнообразие животных».

Для меня как учителя, в этом занятии, стоял актуальный вопрос о том, как дети восприняли информацию, как её осмыслили и дальнейшее использование её в своей деятельности. Поэтому было важно выявить умственные стратегии учеников и использовать их для улучшения процесса обучения.

(Звери становятся полукругом и поют на слова песни «Улыбка».)

Нам природу нужно охранять, знает это взрослый и ребенок.

Будет нам с тобой земля как мать, только береги ее, дружок с пеленок.

И тогда наверняка, вдруг заплачут облака, и кузнечик запиликает на скрипке.

Милосердный будь к земле, и тогда тебе и мне, мир вокруг подарит нежные улыбки.