Рабочая программа по математике 1 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, реализуется средствами предмета «Математика» на основе авторской программы Н.Б. Истоминой (Смоленск, изда­тельство «Ассоциация XXI век», 2011; учебно-методический комплект «Гармония»).

Цель начального курса математики - обеспечить предметную подготовку учащихся, достаточную для продолжения математического образования в основной школе, и создать дидактические условия для овладения учащимися универсальными учебными действиями (личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания.

Для достижения этой цели необходимо организовать учебную деятельность учащихся с учетом специфики предмета (математика), направленную:

1. на формирование познавательного интереса к учебному предмету «Математика», учитывая потребности детей в познании окружающего мира и научные данные о централь­ных психологических новообразованиях младшего школьного возраста, формируемых на данной ступени обучения: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая па­мять, произвольное внимание, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, с опорой на наглядно-образное и предметно-действен­ное мышление;

2. на развитие пространственного воображения, потребности и способности к интеллек­туальной деятельности; на формирование умений строить рассуждения, аргументировать вы­сказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ различных математиче­ских объектов, выделяя их существенные и несущественные признаки;

3. на овладение в процессе усвоения предметного содержания обобщенными видами деятельности: анализировать, сравнивать, классифицировать математические объекты (числа, величины, числовые выражения), исследовать их структурный состав (многозначные числа, геометрические фигуры), описывать ситуации, с использованием чисел и величин, моделировать математические отношения и зависимости, прогнозировать результат вычис­лений, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритмов арифметических действий, использовать различные приемы проверки нахождения значения числового выра­жения (с опорой на правила, алгоритмы, прикидку результата), планировать решение зада­чи, объяснять (пояснять, обосновывать) свой способ действия, описывать свойства геомет­рических фигур, конструировать и изображать их модели и пр.

Особенностью курса является логика построения его содержания. Курс математики по­строен по тематическому принципу. Каждая следующая тема органически связана с пред­шествующими, что позволяет осуществлять повторение ранее изученных понятий и спосо­бов действия в контексте нового содержания. Это способствует формированию у учащихся представлений о взаимосвязи изучаемых вопросов, помогает им осознать, какими знаниями и видами деятельности (универсальными и предметными) они уже овладели, а какими пока ещё нет, что оказывает положительное влияние на познавательную мотивацию учащихся и целенаправленно готовит их к принятию и осознанию новой учебной задачи, которую снача­ла ставит учитель, а впоследствии и сами дети. Такая логика построения содержания курса создаёт условия для совершенствования УУД на различных этапах усвоения предметного содержания и способствует развитию у учащихся способности самостоятельно применять УУД для решения практических задач, интегрирующих знания из различных предметных об­ластей.

Основным средством формирования УУД в курсе математики являются вариативные по формулировке учебные задания (объясни, проверь, оцени, выбери, сравни, найди зако­номерность, верно ли утверждение, догадайся, наблюдай, сделай вывод и т.д.), которые нацеливают учащихся на выполнение различных видов деятельности, формируя тем самым умение действовать согласно поставленной цели.

В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение учебного предмета «Математика» в 1 классе отводится 132 часа в год, 4 часа в неделю.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные по­собия:

1. Математика: учебник для 1 класса / Н.Б. Истомина. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011. - («Гармония»),

2. Математика: рабочая тетрадь для 1 класса: в 2 ч. / Н.Б. Истомина, З.Б. Редько. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011. - («Гармония»).

3. Математика: Учимся решать комбинаторные задачи: тетрадь к учебнику для 1-2 клас­сов общеобразовательных учреждений / Н.Б. Истомина, Е.П. Виноградова. - Смоленск: Ас­социация XXI век, 2010. - («Гармония»),

4. Математика: контрольные работы к учебнику для 1 класса общеобразовательных учреждений / Н.Б. Истомина, Г.Г. Шмырева. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010. - («Гар­мония»),

Учебно-тематический план

Содержание программного материала

Количество часов

1

Признаки, расположение и счёт предметов

10ч

2

Отношения

Зч

3

Однозначные числа. Счёт. Цифры

14ч

4

Точка. Прямая и кривая линии

2ч

5

Луч

Зч

6

Отрезок. Длина отрезка

8ч

7

Числовой луч

2ч

8

Неравенства

Зч

9

Сложение. Переместительное свойство сложения

15ч

10

Вычитание

4ч

11

Целое и части

5ч

12

Отношения (больше на..., меньше на..., увеличить на..., уменьшить на...)

6ч

13

Отношения (на сколько больше? на сколько меньше?)

4ч

14

Двузначные числа. Названия и запись

4ч

15

Двузначные числа. Сложение. Вычитание

10ч

16

Ломаная

Зч

17

Длина. Сравнение. Измерение

21 ч

18

Масса. Сравнение. Измерение

6ч

Резерв

9ч

ИТОГО

132 часа

График проведения контрольно-измерительных работ

Период обучения

Количество часов

Диагностический материал

1 четверть

36 часов

Проверочная работа -1

2 четверть

28 часов

Самостоятельная работа -1 Проверочная работа -1

3 четверть

36 часов

Проверочная работа - 2

4 четверть

32 часа

Проверочная работа -1 Комплексная проверочная работа -1

Итого:

132 часа

(4 часа в неделю)

Содержание программы (132 часа)