Конспект урока по окружающему миру 'Строение Земли' 2 класс УМК 'Планета знаний'

Тема урока: «Строение Земли»

Предмет: окружающий мир

Класс: 2 «Б»

УМК: «Планета знаний»

Цели урока:

- сформировать представление о Земле как планете;

- сформировать научные представления о строении Земли;

- развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;

- учить работать со схемами;

- развивать творческие способности;

- тренировать коммуникативные способности учащихся.

Оборудование:

- ноутбук

- видеопроектор

- экран

- магнитола;

- диск с фильмом «Все о космосе»

- индивидуальный раздаточный материал

-учебник Г.Г.Ивченкова «Окружающий мир» 2 класс

Тип урока: урок изучения нового материала

План урока:

1. Оргмомент

1 мин.

2. Актуализация знаний

5 мин.

3. Постановка проблемы, учебной задачи

2 мин.

4. «Открытие» детьми нового знания

- подводящий диалог

- исследование

- работа в группах

- физкультминутка

- просмотр фильма с творческим заданием

15 мин.

5. Первичное закрепление

- работа в парах

- составление кластера

- работа с учебником

10 мин.

6. Самостоятельная работа с проверкой

- работа в группах

10 мин.

7. Рефлексия

2 мин.

Конспект хода урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оргмомент

- Долгожданный дан звонок

Начинается урок

- Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, и я думаю, что мы будем гостеприимными хозяевами, и наша встреча оставит добрый след в сердцах всех.

Итак, мы начинаем урок окружающего мира

Актуализация знаний

- Отгадайте, о чем я говорю:

Ни начала, ни конца.

Ни затылка, ни лица.

Знают все и млад и стар,

Что она воздушный шар.

Сколько ни езди, ни ходи

Тебе конца тут не найти

(Приложение 5 слайд 1)

- Земля

- Каждый из вас подберите 2 прилагательных, характеризующих слово «Земля»

(Приложение 5 слайд 1 анимация)

- Круглая голубая

- Подберите 3 глагола для описания действия совершаемого Землей

(Приложение 5 слайд 1 анимация)

- Кружится, вертится, плывет

- Составьте фразу из 3-4 слов, раскрывающую ваше отношение к теме

(Приложение 5 слайд 1 анимация)

- Интересно разгадать тайну Земли.

- Подберите другое название к слову «Земля»

(Приложение 5 слайд 1 анимация)

- Планета

Постановка проблемы, учебной задачи

- Какую учебную задачу ставим на уроке?

- узнать что-то новое о Земле

- попробовать разгадать тайны Земли

- Мы сегодня попробуем разгадать одну из тайн Земли.

Нам предстоит изучить СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ

(Приложение 5 слайд 2)

Тема урока: «Строение Земли»

«Открытие» детьми нового знания

- А что мы уже знаем о Земле?

- Почему Землю называют «третьей планетой»?

(Приложение 5 слайд 3)

Земля - третья планета от Солнца.

- За сколько месяцев может преодолеть космическая ракета расстояние от Земли до Солнца?

(Приложение 5 слайд 4)

Расстояние от Земли до Солнца так велико, что космическая ракета может преодолеть его лишь за 7-8 месяцев.

- Почему Землю называют «голубой планетой»?

(Приложение 5 слайд 5)

Землю называют «голубой планетой», потому что большая часть ее поверхности покрыта водой морей и океанов.

- Какую форму имеет Земля?

- Ученые выяснили, что Земля представляет собой слегка сплюснутый шар.

- Молодцы! В этой теме мы не новички и определенный запас знаний у нас имеется.

- А как древние люди представляли себе Землю?

- Кто из вас может ответить на этот вопрос?

- Земля плоская и стоит на трех китах.

- Для того, чтобы ответить на вопрос как устроена Земля, мы будем с вами выступать в роли исследователей.

Работа в группах. Перед вами задание:

- Выберите рисунок, который соответствует вашему тексту, и проанализируйте его.

Проверяем, прокомментируйте ваш ответ

1 группа

- Древние египтяне представляли Землю так….. (Приложение 1а)

(Приложение 5 слайд 7)

- Мы думаем что этому описанию соответствует 3 рисунок.

2 группа

- Древние греки представляли Землю так….. (Приложение 1б)

(Приложение 5 слайд 7)

- Мы считаем, что здесь подходит рисунок 2.

3 группа

- Древние индийцы представляли Землю так… (Приложение 1в)

(Приложение 5 слайд 7)

- Мы предполагаем, что здесь подходит 1 рисунок

4 группа

- Многие народы считали, что….. (Приложение 1г)

(Приложение 5 слайд 7)

- Мы думаем, что здесь подходит 4 рисунок

Физкультминутка

- Мы с вами видим, что у разных народов было разное представление о строении Земли. А наша задача найти научный ответ, раскрывающий особенности строения Земли.

С этой целью мы с вами обращаемся к фильму, который поможет нам найти ответ на интересующий нас вопрос.

Ваша задача очень внимательно посмотреть фильм и сформулировать к нему творческий вопрос. Вопрос может начинаться так: «Что было бы, если бы……»

Просмотр отрывка из фильма с диска «Все о космосе», эпизод «Земля».

Творческий вопрос: «Что было бы, если бы полюса поменялись местами?»

Первичное закрепление

- Чтобы расширить представления о строении Земли, я предлагаю работу с текстом.

- Ваша задача познакомиться с текстом и составить по этому тексту КЛАСТЕР (схема перед вами)

Чтение текста на карточке (Приложение 2а)

(Приложение 2б)

- А что такое КЛАСТЕР?

Пучок, созвездие, который мы выстраиваем из ключевых слов текста

- Назовите мне ключевые слова кластера.

(Приложение 5 слайд 8 анимация)

- Ядро

(Приложение 5 слайд 8 анимация)

- Мантия

(Приложение 5 слайд 8 анимация)

- Кора

- Что такое мантия?

- Полужидкий раскаленный слой земли

- Что такое ядро?

- Твердый раскаленный слой земли

Работа с учебником

- А теперь откройте учебник на с.51

- Посмотрите, мы с вами составили кластер, а авторы учебника предлагают схему-рисунок.

- Посмотрите на него за что мы можем себя похвалить?

- Наш кластер полностью соответствует рисунку-схеме нашего учебника. И мы можем сказать себе «Молодцы!», потому что мы сами добыли знания о строении Земли.

Самостоятельная работа с проверкой

- А сейчас мне бы хотелось проверить результат нашей работы.

- Перед вами лежит кроссворд. Разгадайте его.

- итак, внимание!

- Какое должно получится общее слово в выделенных клеточках?

(Приложение 3)

- Земля

- Земля - удивительное, красивое, сказочное

- Земля - тайны которой мы сегодня разгадывали на уроке.

- Именно о ней сейчас прозвучит стихотворение

(Приложение 4)

Рефлексия

- А сейчас каждый из вас определит результативность и успешность своей работы на уроке. Если вам было интересно, все понятно, и вы узнали новое покажите зеленый сигнал. Если вы что то не поняли или вам было скучно и неинтересно, покажите красный сигнал

- Молодцы ребята! Вы очень хорошо потрудились на уроке. Многие из вас оценили свою работу на «отлично», и я рада, что все чувствовали себя комфортно.