Технологическая карта урока математики в 1 классе Образование числа 3. Письмо цифры 3.

Технологическая карта урока математики в 1 «Б» классе

Учитель Фоминова Елена Николаевна

Познакомить учащихся с цифрой 3.

Учить писать цифру 3.

Развивать умения анализировать и обобщать, формировать умение работать в паре.

Воспитывать прилежное отношение к учёбе, уважение к одноклассникам.

Планируемый результат

УУД:

Личностные: определить содержательные рамки урока.

Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом.

Регулятивные:

Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.

Познавательные:

Уметь находить предметы представленные по несколько, «много»

Уметь находить предметы, представленные по одному.

Знать название числа 3.

Уметь записывать цифру 3.

Уметь находить число 3 в числовом ряду.

Уметь вести счет предметов.

.Коммуникативные:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ.

Основные понятия

Число

Цифра

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник М.И. Моро «Математика», 1 класс,. 1 полугодие. Тема: «Образование числа 3. Письмо цифры 3.» стр.26,27 учебник .

Методическое пособие, тетрадь для самостоятельной работы №1. Автор М.И.Моро, С.И. Волкова

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки;

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Очень я хочу учиться

Не лениться, а трудиться.

Точно знаю - я смогу,

И ребятам помогу.

- Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы).

Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг - другу, если в этом будет необходимость.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

I этап. Организационный момент.

Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

II этап. Актуализация знаний.

Цель:

1) учить воспроизводить последовательность чисел от 1 до 3 как в прямом так и в обратном порядке.

Работать с информацией, устные упражнения и практическая работа.

Организовать фронтальную работу

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

II этап. Актуализация знаний.

Загадка:

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек - копытца.

Трое их - и до чего же

Братья дружные похожи!

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

II этап. Актуализация знаний.

- Закройте глаза и представьте, какие предметы в вашей комнате находятся по три.

III Физминутка

Белка шла, шла, шла

Белый гриб нашла

Раз грибок

Два грибок

Три грибок

Положили в кузовок

IV этап. Изучение нового материала.

Цель:

1) познакомить с цифрой и числом 3 с их соотношением, строить простые рассуждения.

2) учить учащихся писать цифру 3.

3) уметь находить число 3 в числовом ряду.

4) уметь вести счет предметов.

Работать с информацией, представленной в учебнике стр.26

Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой ответ

Контролировать правильность и аккуратность собственных записей.

Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом

Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы.

Организовать работу по учебнику

Организовать работу в тетради.

Оценивать правильность выполнения задания.

Организовать работу в паре.

Выбор организатора.

III этап. Изучение нового материала.

Стр. 26.

(Фронтальная работа)

Знакомство с числом 3

Работа по презентации (слайды 4-7)

- Посмотри, каким знаком обозначают число ТРИ. Этот знак называют цифрой 3

Работа по учебнику стр. 27.

Зад.в тетради

- Подумай, выполни задание в тетради.

Работа по карточке.

1. Раскрась предметы, которых по 3

2. Впиши в окошки соседей каждого числа.

3. Расставь нужные знаки и числа.

4. Составь примеры по картинкам.

5. Раскрась звёздочки по разному.

III этап. Изучение нового материала.

Зад.3

- Найди и покажи среди знаков цифру 3.

-выбрать самую красивую цифру 3.

На каком месте в числовом ряду находится число 3.

V этап.

Физминутка для глаз

VI этап. Закрепление изученного.

Цель:

1) закрепить состав числа 3.

Работа по презентации

1. Состав числа 3

2. Составление задач.

Магия числа

Ребята, многие из вас уже умеют считать, могут сосчитать и свои игрушки, и своих друзей, и деревья в саду, и многое другое. А в далекие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много - много лет начали продвигаться в счете. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. когда считали «один, два, много», то после двух было «все». Поэтому число 3, которое при счете должно было идти за числом 2, обозначало «все».

Долгое время число 3 было для многих народов пределом счета, совершенством, символом полноты, счастливым числом. Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Помните сказки о Трех поросятах, о Трёх медведях, о Трёх богатырях, о Трёх братьях, которые три раза пытались достичь какой-то цели?

Стало традицией писать произведения в трёх частях (трилогии), картины (триптихи).

У древних греков это число считалось счастливым, а в Древнем Вавилоне поклонялись трём главным божествам: Солнцу, Луне и Венере.

Число 3 считалось в древности магическим и потому, что оно складывалось из суммы предыдущих чисел (3=2+1); символизировались треугольником, который представляет прошлое, настоящее и будущее.

Ну а что означает тройка как число имени? Это талант, разносторонность, веселость, указание на науку, мир искусства, на спорт, на все, что служит отдушиной человеку. Так что, Кати, Вити, Алёши, Димы и Феди, если вы учтёте это при выборе профессии, то обязательно придёте к успеху и славе.

VI этап.

Закреплять состав числа 3, составлять задачи, работать с познавательным материалом.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель:

1) подвести итог проделанной работы на уроке.

VII. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:

знаю

Я запомнил

смог

Запомнил, как пишется цифра 3 и знаю, что означает число ТРИ.

Научился писать цифру 3.

Я смог правильно написать цифру 3.

Знать название числа 3.

Уметь записывать цифру 3.

Уметь находить число 3 в числовом ряду.

Уметь вести счет предметов.