Русский язык. Тема: Простые и сложные предложения

Тема: Простые и сложные предложения

Цели:

Образовательные:

Познакомить с понятием сложного предложения.

Учить находить сложные предложения, ставить знаки препинания в сложных предложениях.

Развивающие:

Развивать познавательный интерес к предмету, развивать речь, мышление.

Воспитательные:

Воспитывать активность, самостоятельность, дружелюбие, любовь к природе.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: различать простые и сложные предложения, находить главные члены, применять правила правописания знаков препинания (запятой) в сложных предложениях.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Оборудование:

Компьютер, проектор, экран;

Презентация урока;

Учебные пособия:

Учебник «Русский язык» - авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий;

Ход урока

1. Организационный момент. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята. Ваши умные глаза, улыбки помогут нам на нашем уроке.

Каким бы вы хотели видеть наш урок? (Слайд 1)

На экране появляется

Веселый

Интересный урок

Простой

Какой частью речи являются данные слова? Докажите.

Подберите к данным именам прилагательным слова с противоположным значением. Как называются такие слова?

Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?

2. Создание эмоционального настроя. (музыка) (Слайд 2)

Продолжите загадку. (На экране бегущая строка). (Слайд 3)

Листья на деревьях пожелтели.

В край далёкий птицы улетели.

Небо хмурится, дождик льётся.

Это время.........зовётся.

Наш урок сегодня посвятим этому удивительному времени года.

3.Актуализация знаний.

- Найдите в загадке прилагательные. Докажите.

Сколько предложений в загадке? Как определили? Вспомните, что мы называем предложением. (Слайд 4)

Давайте вспомним виды предложений. (Слайд 5)

Подул ветерок-проказник и внес путаницу. Наведите порядок, помогите поставить все на свои места. Обобщите и расскажите.

Прочитайте первое предложение в стихотворении.

Найдите грамматическую основу, подчеркните её.

Дайте характеристику.

(Предложение по цели высказывания - повествовательное, по интонации- невосклицательное; распространенное)

4.Постановка учебной задачи.

- Предположите, какой будет тема урока? (Предложение)

-Как вы думаете, как называется предложение с 1 грамматической основой?

-Где мы можем найти ответ на этот вопрос? (в учебнике)

(Дети находят с.31 учебника и читают про себя правило)

-Кто ответит?(1 ученик читает правило)

Прочитайте запись из задания № 1.(Приложение1)

Березки надели яркие сарафанчики рябинки нарядились в разноцветные платья

Какое задание мы можем выполнить? Определите сколько предложений. Докажите. Расставьте границы предложений. (Слайд 7)

Найдите и подчеркните грамматические основы в предложениях. (2 ученика составляют схемы предложений у доски, а остальные работают на листочках.)

Проверьте. (Слайд 7)

Физминутка для глаз. (Слайд 8)

В конце физминутки закройте глаза. Откройте. /В это время меняется слайд. (Слайд 9)

Получается сложное предложение./

Продолжим работу. Сравните записи на доске и на листочке. Кто заметил, что изменилось в нашей записи?

Изменился ли смысл данной записи?

Сколько предложений у меня на экране?

Как мы получили такое предложение?

Как бы вы назвали такое предложение? (открывают учебник на с.32 ,читают правило)

Это предложение называется СЛОЖНЫМ

Запишите это сложное предложение. Найдите грамматическую основу. Сколько получилось грамматических основ?

Как мы разделили на письме 2 грамматические основы? (запятой)

Запятая - это граница между двумя простыми предложениями.

Дополните наши схемы.

5. Изучение нового.

Уточните нашу тему. На доске " Простые и сложные предложения". (Слайд 10)

Сформулируйте учебную задачу (чему мы будем учиться на уроке?)

По каким признакам мы будем отличать простое предложение от сложного? Составим схему-помощницу «как отличить простое предложение от сложного» (2 ученика работают у доски.)

Достаньте из конверта карточки с темой урока (Приложение 2)

Найдите главный отличительный признак простого предложения от сложного.

Найдите недостающие детали в схеме. Проверьте.

Подготовьте рассказ по схеме.

Так какой главный отличительный признак простого предложения от сложного?

6.Первичное закрепление во внешней речи учащихся.

(Работа в парах.) С помощью схемы в задании 2 найдите сложное предложение. ( Приложение 1)(Слайд 11.)

Быстро пролетели последние дни лета.

Посыпались на землю пёстрые листья, под ними спрятались грибки.

Заблестели в воздухе лёгкие паутинки.

Прочитайте. Докажите. Найдите знакомые орфограммы, назовите их, подчеркните.

7.Физминутка. Немного отдохнём. Встаньте, пожалуйста. (Слайд 12.)

8.Включение нового знания в систему знаний.

Сегодня в начале урока мы говорили о прилагательных. Вставьте пропущенные прилагательные в текст, расставьте знаки препинания. (Слайд 13)

Скоро налетят ................ветры пойдут................дожди деревья скинут свой...................наряд.

Слова для справок: злые, холодные, прекрасный

Назовите. У кого какие варианты?

Запишите свой вариант.

У кого получилось сложное предложение? Прочитайте. Докажите.

А у меня получилось вот так. (Слайд 14)

Скоро налетят злые ветры. Пойдут холодные дожди, деревья скинут свой прекрасный наряд.

Прочитайте все предложения, начиная с самого первого. (Слайд 15)

Что у нас получилось? (текст)

Из каких предложений мы собрали текст? (Из простых предложений и сложных)

Соответствует ли текст картинке?

9. Творческая работа.

Предлагаю выполнить творческое задание. (Слайд 16). Продолжите текст о том, как звери и птицы готовятся к зиме, используя разные виды предложений. Кто хочет, зачитайте.

10. Рефлексия

Сбылись ли ваши ожидания?

Выразите свое отношение к уроку.

Продолжите предложение, написанное на осеннем листочке.

Зачитайте.

Сегодня я узнал...

Мне было интересно...

Я научился...

Домашнее задание: стр. 32 упр. 51(письменно)

Огромное трудолюбие и ваша дружба помогли на уроке открыть новые знания.

Спасибо всем за работу.