Конспект открытого урока обучения грамоте (русский язык) в 1 классе на тему: «Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв».

МКОУ «Грязновская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок по обучению грамоте ( письмо) на тему: «Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.»

Подготовила и провела учитель

начальных классов: Невзорова Е.А.

2014 - 2015уч.год.

Цель урока: создание условий для формирования умения писать изученные буквы, слова и предложения с изученными буквами.

Задачи урока:

Образовательные:

продолжать формировать в памяти учащихся чёткий зрительно-двигательный образ изученных букв.

отработать умение писать сочетания ча, жи.

закрепить графические навыки письма изученных букв и гигиенические навыки письма.

Развивающие:

содействовать развитию моторики, фонематического слуха.

развивать у учащихся аналитико-синтетическую мыслительную деятельность через решение заданий с буквами.

развивать коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

Воспитательные:

воспитывать позитивное отношение к письму как виду речевой деятельности и устойчивой познавательной мотивации.

воспитывать желание учиться.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, пропись, дополнительная тетрадь.

Тема урока: «Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв».

Этапы работы

Содержание этапа

I.

Организационный момент. Мотивация и стимулирование деятельности обучающихся.

Самоопределение к деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: - подготовиться к продуктивной деятельности на уроке, психологически настроиться на учебную деятельность, на совместное сотрудничество с обучающимися.

Цель, которую хочет достигнуть учитель:

- способствовать подготовке обучающихся к продуктивной работе.

Задачи: - создать положительный эмоциональный настрой;

- организовать внимание и внутреннюю готовность обучающихся.

- напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

Результат: готовность обучающихся к активной деятельности на уроке.

Методы: словесные, объяснительно - иллюстративные.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Регулятивные действия.

Обеспечение обучающимися организации их учебной деятельности. Эмоционально - положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Слайд № 1

1. Вот звенит для нас звонок -

Начинается урок.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке:

Ручка, карандаши и тетрадка?

2. - К нам пришли гости. Они хотят посмотреть чему вы научились и порадоваться за вас. Поздоровайтесь с ними и подарите им свою улыбку.

Мы гостей сегодня ждали И с волнением встречали. Мы должны им показать, Как умеем мы писать, Думать, мыслить и читать, На вопросы отвечать.

3. - Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдёт интересно и увлекательно. Если будут трудности, мы всегда придём друг другу на помощь.

II.

Актуализация опорных знаний.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

- быстрое включение в работу;

- формирование умения правильно выполнять разминку для пальцев.

Цель, которую хочет достигнуть учитель:

создать условия для формирования умения правильно выполнять разминку для пальцев;

создать необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности обучающихся.

Методы стимулирования: похвала, поощрение, создание ситуации успеха, удовлетворение желания быть значимой личностью.

Методы оценивания: взаимопроверка.

Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами, допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению.

Познавательные УУД: ориентация в прописях и дополнительных материалах, их полноценное понимание и воспроизведение, выполнение действий и сравнение с эталоном.

Регулятивные УУД: действие по намеченному плану, сохранение учебной задачи урока на данном этапе.

Личностные УУД:проявление интереса к учебному труду

Слайд №2

1. - Но у нас сегодня есть ещё один необычный гость. Угадайте, кто это?

Слух и зрение прекрасны,

А бегун, ну просто классный,

По сезону одевается,

Цвет на шубке изменяется!

Слайды № 3

2. - Он хочет посмотреть, как вы работаете на уроке, каких успехов достигли.Он дарит вам солнышко и желает чтобы вы были такими же добрыми вёсёлыми.А о чём говорят лучики солнышка? Чтобы вы былы всегда дружными.

3. -Зайчик пришёл к нам не только с пожеланиями ,но и со своими заданиями.

Первое задание - это работа в прописи

4. Разминка для пальцев.

- Пальцы делают зарядку

Чтобы меньше уставать

А потом они в тетради будут буковки писать.

1)Идём по дорожке.

2) Потрём ладошки.

3) Массаж подушечек пальцев.

5. - Вспоминаем правила посадки и письма.Слайды№4,5.

Взяли ручку, сядем прямо,

Развернем углом тетрадь

Скоро нас попросит мама

Научить ее писать!

Красиво и чисто в тетради пиши:

Наклон соблюдай, никуда не спеши!

III.

Формулировка темы и цели урока.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

- формирование у обучающихся умений ставить цели и прогнозировать результат своей деятельности.

Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

создать условия для формирования обучающимися темы и цели урока.

Организация диалога с обучающимися, формулирование задач урока. Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Воспринимать речь учителя, непосредственно не обращённую к ученику. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Методы: словесные, объяснительно - иллюстративные, мотивации.

Методы мотивации: волевые (формирование ответственного отношения, выявление познавательных затруднений, самооценка и коррекция своей деятельности, прогнозирование будущей деятельности)

Слайд № 6

1. - Откройте «Пропись» на странице 14. Рассмотрите страницу, все задания на ней.

2. - Постарайтесь сформулировать тему и цели нашего урока.

(Письмо слогов и слов с изученными буквами)

- Какая цель будет у нас на уроке?

(Будем отрабатывать написание букв, учиться писать слова с изученными буквами.)

- Для чего это нужно?

(Хорошо научиться писать буквы, слова и предложения)

3.Работа в прописи.

а) Для минутки чистописания даны элементы букв. Игра «Буквы рассыпались»

Дети обводят элементы, «собирают» буквы и записывают их в экранчике.

Б)Письмо строчной - й , и буквосочетания ий.

В)Звуковой анализ слов мои -мой(безударные гласные и их проверка) свой- твой .(находят отличия)

Кода так говорят? (приводят примеры)

Г)Чтение и письмо предложения про зайку.

Д) Составление предложения.

Он серенький. Он беленький. Он пушистый. Слайд№7

Физминутка. Слайд№8

IV.

Закрепление и применение новых знаний.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: учиться самостоятельно выполнять задания, находить их пути решения, применять изученные правила на практике.

Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

развитие умения выполнять задания самостоятельно, умение применять правила на практике.Формирование умений работать в парах, самостоятельно.

Предметные задачи урока: развитие у обучающихся умения: упражняться в написании изученных букв, слогов и слов;

- делить слова на слоги, выделять ударный слог;

- закрепить виды соединений букв;

- отрабатывать навыки написания букв в словах

Познавательные действия: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения)

Регулятивные УУД: удерживать цель деятельности до получения её результата.

Коммуникативные УУД: умение объяснять свои действия.

Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:

- развитие навыков самооценки и оценки товарищей, определения уровня достижения поставленных задач в течение урока;

- учиться объективно оценивать себя, свои действия и возможности своих товарищей.

Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:

- подведение итогов работы, кто особенно старался, кому необходима помощь, что нового узнали, о чём хотели рассказать окружающим;

- учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося;

- развивать умение разумно и объективно анализировать свои суждения, свою точку зрения, развивать осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Осуществляется самоконтроль и рефлексия на содержательном, коммуникативном уровне.

Регулятивные УУД:

оценка своих достижений, осознание трудностей, умение адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные УУД:

учебно - познавательный мотив изучения русского языка, ориентация на понимание причин успеха в учебе, проявление интереса к новому материалу, развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности..

Результат: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; вызвать положительные эмоции.

Методы мотивации и стимулирования:

- волевые (формирование ответственного отношения, самооценка и коррекция своей деятельности, формирование рефлексивности на данном этапе);

- социальные (заинтересованность результатами коллективной и индивидуальной работы)

Слайд № 9

1. Теперь послушайте следующее задание зайки. Отгадку запишем в тетрадку.

Отгадайте загадку.

Запишите отгадку.

Поработайте со словом.

Разных расцветок бывает,

Ушки стоят иль свисают,

Капустку, морковку грызёт,

И в клетке просторной живёт! (Кролик)Слайд№10

А почему загадка про кролика? (Ответы детей)

-Как мы работаем со словом? (Ответы детей)

А) Поделить на слоги.

Б)Поставить ударение.

В)Нарисовать схемы.

Г)Посчитать сколько вслове букв и звуков.

2.Задание проверяется. Дети оценивают себя и друг друга.

3. -Далее зайка предлагает поработать в парах.

Возьмите карточки. Вам нужно составить предложение, нарисовать схему,подчеркнуть в словах опасные места.

4.Задание проверяется .Дети оценивают себя и друг друга.Слайд№11

Слайд № 12

1. - Какие цели ставили в начале урока?

- Удалось ли выполнить поставленные цели?

- Остались ли затруднения? Все ли вопросы вы смогли исправить?

(Используется рефлексивный экран)

- Я узнал…

- Я удивился…

- Я задумался…

- Я научился…

- Я запомнил…

2. - Как оцените свою работу?

- А работу класса в целом?

- Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение? Помашите мне рукой. Сегодня на уроке вы потрясающе поработали. Молодцы!

Слайд№13

3.Зайка очень доволен и говорит вам: «Спасибо»! Он дарит вам свой портрет. Посмотри-

те! Что случилось с зайкой? Зайчик - беляк поздравляет всех с Новым годом!