Конспект урока по русскому языку «Запоминание соединительных гласных О и Е»

</ Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №16

муниципального образования

город Новороссийск

Конспект урока

По русскому языку

Тема: «Запоминание соединительных

гласных О и Е»

Разработала:

Гуль Ксения Витальевна,

Учитель начальных классов

Г. Новороссийск

2015 г.

Конспект урока русского языкаОбучающая: Повторить значимые части слова; ввести понятие «сложные слова»;

Развивающая: Развивать умение находить сложные слова среди других слов; развивать творческое мышление и способности

Воспитывающая: воспитывать интерес к урокам русского языка, любовь к родному языку.

Оборудование

Презентация, учебник

Ход работы

Подготовка рабочего места к работе

- Ребята, прежде чем начать урок, проверьте и подготовьте свое рабочее место правильно.

2. Чистописание

- Открыли тетради, положили их правильно (наклонно). Записали число и классная работа, ручки положила на середину тетради, вспомним правила посадки.

гсг гм гог

гроссмейстер, громоотвод .

- Объясните встретившиеся орфограммы. Способ образования слова «Громоотвод»

- Выделите основы в данных словах.

3. Актуализация знаний

1. Учитель:

- Запишите отгадки в тетрадь через запятую.

• Несмотря на непогоду,

Делает сквозь льды проходы.

Режет их, как масло нож.

Как корабль назовешь? (ЛЕДОКОЛ)

• Есть специалист такой

Для работы под водой.

Раз надел костюм - ко дну,

Кто он? В толк я не возьму? (ВОДОЛАЗ)

• Кто ловит птиц? (ПТИЦЕЛОВ)

• Кто варит сталь? (СТАЛЕВАР)

• Кто разводит пчел? (ПЧЕЛОВОД)

- Разберите слова по составу.

- Как называются гласные о и е между двумя основами в сложных словах?

2) - Посмотрите на доску.

- Узнали ли вы этот цветок

- Из какой он сказки

- Кому помог этот цветок?

- Нам этот цветок тоже поможет. Вспомните, когда лепестки совершали чудо?

- Какое заклинание нужно произнести?

Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, быть по - моему вели.

- Давайте прочтём слова на лепестках, определим, какая орфограмма есть в этих словах, выделим корень.

-вод-, -ход-, -мор-, -сад-, -вод-, -звезд-, -пад-

Попробуйте построить новые слова с корнями слов и буквами Е,О.

- Как же можно построить новые слова?

- Запишите это слово. Сколько в нём корней?

- Выделите корни. Как получили это слово?

- Сколько корней в этом слове? Выделите их. Как получили слово?

(Аналогичная работа ведётся с другими корнями)

Как мы получили новые слова?

- Вы правильно заметили, мы соединили корни с помощью гласных О,Е. Эти гласные называются соединительными. (На доске появляются опорные слова)

- А как же называются такие слова?

- Слова, у которых два и более корня называются…

4. Физминутка

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко. (Надо оттолкнуться одной ногой и приземлиться на другую.)

5. Первичное закрепление

Откройте учебник на стр. 87

- Прочитайте задание.

- Записываем в тетради слово «»Упражнение 1).

- Слово «Самолет» записываем в тетрадь.

- Сколько корней в слове?

-Выделите их.

- какая гласная буква соединяет два корня? Подчеркните ее.

- Выполним второе упражнение.

- Прочитайте задание.

- Запишите первые три слова в тетрадь. Выделите корень. Подчеркните соединительную гласную.

- Теперь попробуем устно образовать слова от пар слов, записанных на доске.

Ходит пешком - …

Сам летает - …

На носу рог - …

Лес рубит - …

Лазит по скалам - …

Падает снег - …

- Составьте с одним из этих слов предложение, запишите его в тетрадь.

6. Рефлексия

- Чему научились сегодня?

- Как можно составить сложное слово?

- С помощью каких гласных?