Русский язык. 4 класс. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Класс : 4.
Предмет: русский язык.
Учебник: Н.В.Нечаева С.Г Яковлева
Тема урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Место и роль урока в изучаемой теме: обобщение ,закрепление знаний.
Цели урока: 1.систематизация учебного материала и выявление логики развития содержательно-методических линий курсов.
2.формирование у обучающихся способностей к самостоятельному выявлению и исправлению своих ошибок на основе рефлексии коррекционно-контрольного типа.
3. закрепить навык правильного написания безударных личных окончаний глаголов. сформулировать алгоритм и схему для определения спряжения глаголов;
4. развивать связную речь обучающихся при устных ответах, работе с предложением, фразеологическими оборотами, пословицами; логическое мышление, память.
I. Организационный момент.
-Продолжаем изучать наш родной русский язык, будьте внимательны и активны на уроке.
II Мотивация к учебной деятельности.

1.Чистописание.

ишь ит им ите ат ят

-Что это за слоги?

-Записать строчку чередуя при помощи соединений.

2.Работа со словарными словами. Слайд 1.

Космонавт, космос, конструктор, полетит, корабль .
- Какое слово лишнее ? Почему? Кто догадался, о какой части речи мы будем говорить?
3. «Мозговой штурм.» - мини - тест.

Выберите букву правильного ответа.

1.Глагол - это

в) часть речи; г) член предложения.

2. Глагол обозначает:

д) предмет; е) действие предмета; ж) признак предмета.

3.Глаголы отвечают на вопросы:

о) Что? Кто? п) Кому? Откуда? р) Что делать? Что сделать?

4.Каким членом предложения является?

л) подлежащим; м) дополнением; н) сказуемым.

5. Как изменяется глагол?

о) по числам п) по падежам

Прочитайте по порядку буквы, которые вы выделили. Какое слово получилось?

-Какое слово у вас получилось?

(Верно)

4.Раздели слова на группы. Слайд 2.

Живёшь, помога..шь, люб..шь, благодаришь, дыш..шь, любу..шься, свет..шь, терп..шь

- На какие группы вы поделили глаголы?

-Почему?

- Что общего?

-Назовите тему урока. Слайд 3.
- Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное окончание глагола?
5.Алгоритм определения спряжения глаголов. Слайд 4.
III. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель: повторение знаний о глаголе и организация познавательной деятельности
1) - Дописать глаголы антонимы.

- Какие окончания вы вставили? Почему? Что нужно знать, чтобы правильно написать безударное окончание глагола? Объясните смысл пословиц.
• Как аукнется, так и …
• Человек от лени болеет, а от труда…
• Трус погибает, а храбрый …
2) Объясните значение якутской пословицы

Учебник стр.74 № 377 (устно разобрать - окончания, спряжение ).
На основе приобретённых знаний, закрепляют орфографические умения и навыки.
IV.Физкультминутка.
V.Самостоятельная образовательная деятельность.

1) Выписать глаголы, первый вариант (находит глаголы lспряжения), второй (глаголы ll спр) - в столбик

глаголить, говорить, повествовать, молвить, баять, сказывать, сообщить, рассказать, побеседовать, пустословить

-Проверяем, доказать правильность выбора спряжения.

2.)Работа по обогащению словарного запаса.

• «Думай, что говоришь». Взвесь в уме то слово, которое находится на кончике твоего языка. Подумай, как следует, а потом говори.

• «Не говори того, чего не думаешь». Не лукавь, не криви душой. Лучше промолчать, чем сказать неправду.

• «Не всё, что думаешь, говори». Правильно оцени собеседника, его душевное состояние. Готов ли он сегодня услышать те слова, которые мирно лягут на его душу через 3 дня? Принесёт ли ему пользу то, что ты намереваешься сказать? Не подведёшь ли кого, не выдаёшь ли чужую тайну своим неосторожным словом.

• -Устно определить спряжение глаголов.
  2)Работа в учебнике с.74 упр.378

- Какие это тексты по стилю?
- О каком солнце говорит писатель?

- Списать первый текст, вставить безударный гласный в окончании глаголов,

определить спряжение этих глаголов.

Рассуждают о значении «солнечный человек»
VI. Обобщение Цель: систематизировать знания по теме.
-Как пишутся ударные и безударные окончания глаголов?
-Чтобы грамотно написать окончания глаголов, что мы должны у них определить?

Карточка по проверке уровня освоения материала.
VII. Домашнее задание

Стр.74 № 378 (2часть)

VIII.Рефлексия
Цель: проверка способности к самооценке как личностный результат . Оценивание работы. Оцените свою работу на уроке Оценивают свою работу на уроке

Итог урока.Блиц - опрос.

1)Что такое спряжение?

2)Как определить спряжение глаголов с безударными личными окончаниями?

3)Какие глаголы относятся к 2 спряжению?

4) Какие глаголы относятся к 1 спряжению?

5)Какие глаголы - исключения относятся ко 2 спряжению?

1 спряжению?