Урок русского языка в 4 классе по программе Начальная школа 21 века. Морфологический разбор имени существительного

Урок русского языка. 4 класс

Тема: Морфологический разбор имени существительного.

Планируемые результаты:

Предметные: закреплять умения проводить морфологический разбор имени существительного; находить слово в тексте по заданным грамматическим признакам;

Личностные: осознавать необходимость самосовершенствования; учиться понимать причину успеха и неуспеха учебной деятельности и конструктивно действовать в ситуации неуспеха;

Метапредметные:

Познавательные: воспроизводит по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану; осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге; формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях; задавать вопросы по существу.

Ход урока:

1. Мотивирование к учебной деятельности.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

2. Чистописание

ппп

па пя

3. Словарная работа

</ Пенал, петух, пальто, профессия, посуда, погода, пирог, помидор, понедельник

-Что объединяет эти слова? Какими грамматическими признаками обладает имя существительное? Какое слово «лишнее»? Почему?

-Спишите слова с доски, вставьте пропущенные буквы.

САМОПРОВЕРКА.

-Назовите слова с безударной гласной А, О, Е.

САМООЦЕНКА.

-Кто не допустил ни одной ошибки? МОЛОДЦЫ!

4. -Как вы думаете, зачем мы вспоминали грамматические признаки имени существительного? Где они нам могут пригодиться? Над какой темой мы сейчас работаем?

- Откройте учебники, с. 31. Назовите тему урока.

-Обратимся к рубрике «Давай подумаем».

-Какой вывод мы можем сделать из этого вопроса?

Попробуем это доказать. Упр.1 (работа в парах)

Записать по одному слову: небо (с.р., 2 скл.), солнце (с.р., 2 скл.), дядя (м.р., 1 скл.), метр (м.р., 2скл.), тушь (ж.р., 3 скл.), мама (ж.р., 1 скл.)

- А сейчас ещё раз вспомним морфологические признаки имени существительного. Упр.2 (работа в группах)

1) нариц., неодуш., 2 скл., ед.ч

2) одуш., ж.р., 1 скл., ед. ч.

3) неодуш., нариц., ж.р., мн.ч., Т.п.

-А теперь вспомним, как правильно записывать морфологический разбор в тетради. Упр.4 (2 предложение)

Я беру вёсла и иду к реке.

1. Вёсла - сущ., (что?)

2. Н.ф. - весло

3. Пост. пр. - нариц., неодуш., с. р., 2 скл.

4. Непост. пр. - во мн. ч., в В.п.

5. Беру (что?) вёсла (дополнение)

5. Итог урока.