Урок русского языка в 4-м классе по программе "Начальная школа XXI века" на тему "Правописание -ться- и -тся- в глаголах"

Цели урока:

1. Наблюдать за способам обозначения звуков [ца] на конце имён существительных и глаголов. Определить правило написания ться и тся в глаголах.

2. Отрабатывать написание слов с изучаемой орфограммой. Развивать наблюдательность, мышление.

3. Воспитывать чувство доброты, прививать интерес к знаниям.

Оборудование: барометр настроения, карта с названием «Остров сокровищ», рабочая тетрадь «Пишем грамотно» № 1, учебник.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

- Ребята, давайте посмотрим на барометр настроения.

Наш барометр показывает, что у нас хорошее настроение. Чтобы наше настроение оставалось таким же на протяжении всего урока, нужно соблюдать правила поведения на уроке.

(Работай молча. Хочешь ответить - подними руку! Не лови ворон!)

II. Каллиграфическая минутка

Как на нашей грядке выросли загадки -

Сочные да крупные, вот какие круглые.

Летом зеленеют, к осени краснеют.

(Помидоры)

Дать характеристику звуку [п].

(Cогласный, твёрдый парный [п'], глухой парный [г], буква пэ.)

- Назовите буквы с такими же элемента. Пропишите буквы: П, Т, Р.

Словарь:

1. Запишите отгадку в ед. ч. - помидор

2. Расстояние -пространство, разделяющее два пункта, промежуток между чем-нибудь.

3. Истина - то же, что правда.

4. Рисунок - изображение, воспроизведение чего-нибудь, карандашом, красками.

5. Обида - несправедливо причинённое огорчение.

6. Деревня - то же, что село.

7. Аллея - дорога (в саду, парке) с рядами деревьев, посаженными по обеим её сторонам.

Раскодируйте слово, прочитав первую букву каждого слова. (Природа). Сегодня на уроке мы отправимся на остров, и если выполним все указания, то к концу урока отыщем клад.

III. Возникновении проблемной ситуации и постановка проблемы

Чтобы узнать название острова, выполните следующее задание: прослушайте четверостишье, если услышите одинаковое произношение в словах хлопнете в ладоши и постарайтесь запомнить эти слова.

Солнце садится, струится водица,

Птица синица в водицу глядится.

Чистой водицы решила напиться,

Птица синица, что в воду глядится.

- Назовите слова. Прочитайте слова написанные на доске:

- Давайте посмотрим, как пишутся эти слова.

- Как вы думаете, над чем сегодня на уроке мы будем работать?

(Мы будем определять, когда пишется ца, когда тся, а когда ться.)

На карте открывается название острова. (ОСТРОВ СОКРОВИЩ)

III. Выдвижение предположений и обоснование гипотезы

1. Сначала, определим в каких словах пишется слог ца.

- Сравните слова двух первых столбиков. Что общего у этих слов? Чем они отличаются?

Понаблюдайте, что слышится и что пишется на конце имён существительных.

Вывод: на конце имён существительных слышится [ца] и пишется ца.

На карте открывается запись:

Работа в парах. Выписать слова, в которых слышится и пишется ца.

Фронтальная проверка.

Физминутка («этюды для души»)

Волшебный цветок добра

(Звучит спокойная музыка) Положите цветок Добра и хорошего настроения на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка. И вам хочется её послушать. Мысленно поместите всё добро и хорошее настроение этого цветка внутрь, в своё сердце. Почувствуйте, как добро входит, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости.

Вас обвивает тёплый, ласковый ветер. У вас доброе, согревающее душу настроение.

Откройте глаза.

Посмотрите по сторонам.

Улыбнитесь.

Пошлите друг другу добрые мысли.

2. Следующее задание. Сравните второй и третий столбики, как вы считаете, почему в одних словах пишется ь знак, а в других нет?

Версии детей.

- Чтобы понять, когда пишется ться, а когда тся, нужно определить в какой форме стоят глаголы.

- Определите, в какой форме стоят глаголы 2 столбика, сделайте вывод.

Вывод: если глагол употреблён в начальной форме (отвечает на вопрос что делать? что сделать?) на конце пишется ться.

На карте открывается запись.

- В какой форме стоят глаголы 3 столбика. (В форме 3 лица, единственного числа.)

Вывод: если глагол употреблён в формах 3-го лица, единственного или множественного числа (отвечает на вопросы что делает? что

делают, что сделает? что сделают?) на конце пишется тся.

Открывается запись

Прочитайте правило на стр. 101.

IV. Отработка написания слов с данной орфограммой

1. Работа у доски. Записать слова в два столбика: 1 - имена существительные, 2 - глаголы в начальной форме, 3 - глаголы в форме 3-го лица.

Упражнение 2, стр.101.

Красна деви[ца], любит учи[ца], нужно торопи[ца], спутни[ца], удивляе[ца], удивля[ца], красави[ца], улыбае[ца], улыба[ца], больни[ца], случае[ца], может случи[ца].

2. Работа в парах. Стр. 101 упр. 3

Записывай слова в таком порядке: сначала глагол в начальной форме, потом этот же глагол в форме 3 - го лица ед. ч., а потом в форме 3 - го лица мн. ч.

Образец: гордиться - гордится, гордятся.

Садиться - садится, садятся. Виться - вьётся, вьются. Литься - льётся, льются. Смеяться - смеётся, смеются.

3. Работа в рабочее тетради «Пишем грамотно» №1

Стр.

Мы с вами выполнили все задания и добрались до клада.

Давайте откроем сундук и посмотрим, что там находится.

Открывают сундук и читают пословицы:

1. Мир да лад - большой клад.

2. Знание лучше богатства.

3. Доброе братство милее богатства.

V. Итог

- С какой орфограммой познакомились?

- Отчего зависит написание ться, тся в глаголах?

VI. Домашнее задание

Стр. 101 прочитать правило, стр. 102 упр. 4.

VII. Оценивание

4