Конспект урока по литературному чтению М. Пришвина. 3 класс

Конспект урока чтения

Тема: М.Пришвин «Выскочка»

</Цели урока: познакомить с произведением М.М.Пришвина «Выскочка»; развивать навыки правильного, сознательного, выразительного чтения вслух и самостоятельного чтения; развивать умение быстро улавливать логику повествования. Смысловые и интонационные связи в тексте; развивать связную речь и обогащать словарный запас учащихся; учить давать характеристику главным героям рассказа; отрабатывать умение работать с иллюстрациями; обогащать чувственный опыт учащихся, их реальные представления об окружающем мире и природе; воспитывать любовь к животным; показать на примере героини рассказа, что «выскочкой» быть нехорошо; развивать интерес к чтению книг о природе;

Оборудование: портрет писателя, иллюстрация сороки с хвостом и без хвоста, отрывки из произведений М.Пришвина на карточках, биография писателя на карточках, карточки с образными выражениями из текста. Индивидуальные задания для групп, книги М.Пришвина.

Этапы урока:

1. Постановка целей урока. Актуализация знаний.

-Сегодня на уроке мы начинаем знакомство с новым разделом. Откройте учебники и прочитайте название этого раздела.

-Как вы думаете, что будет объединять произведения этого раздела? (мнения учащихся, вывод)

-Этот раздел открывает хорошо известный вам писатель М.М.Пришвин ( на доске открывается портрет писателя).

-Что вы знаете о жизни и творчестве М.Пришвина? (выступление подготовленных учащихся)

-Какие произведения этого автора вам известны? Попробуйте вспомнить название рассказа и рассказать о чём произведение по прослушанным отрывкам.

Отрывки читают подготовленные учащиеся (привлекаются к чтению слабо читающие учащиеся, заранее подготовленные).

-Вы можете самостоятельно прочитать и другие рассказы Пришвина, они есть в нашей школьной библиотеке ( выставка - обзор книг М.Пришвина)

2. Изучение нового материала.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Пришвина «Выскочка».

*Первичное чтение (читают хорошо читающие дети).

-Подумайте, почему рассказ так назван?

-Какую картину представили наиболее ярко?

*Беседа после чтения (аудирование-выявление понимания текста).

-Кого автор назвал «выскочкой»? Почему?

-Как сорока хотела отобрать косточку у собаки?

-Почему ей это не удалось?

-Как сорока лишилась хвоста?

*Самостоятельная работа по группам.(исследовательская работа +самостоятельное чтение)

-М.Пришвин использовал в своём рассказе интересные образные выражения, сравнения для того, чтобы мы ярче представили героев рассказа. Сейчас вы самостоятельно в группах постараетесь выбрать их из текста и объяснить их смысл. Подобрать слова для характеристики героев рассказа.

1 группа: Опишите Вьюшку: внешний вид, происхождение, характер, занятия. Найдите сравнения.

2 группа: Выберите из основной части текста образные выражения, сравнения. Объясните их смысл.

3 группа: Сравните сороку в начале рассказа и в конце. Выберите образные выражения, сравнения, которые использует автор, чтобы подчеркнуть несчастье, случившееся с сорокой.

*Выступление учащихся (проверка исследовательской работы в группах). На доске записанные слова (учащиеся писали ответы на листах маркером).

Лайка

Вьюшка

Бия-Бьюшка-Вьюшка

Прекрасно служила сторожем

Весёлая собачка

Всем нравится

Ушки как рожки

Хвостик колечком

Зубки беленькие, как чеснок

Бдительно охраняла свой подарок-косточки

К самому носу

Вывод этого лета

Постигли все тайны воровства

В семье не без урода

С заскоком, с пыльцой в голове

Поскакала дуром

За свой страх и риск

мгновеньишко

Радужный

Длинный сорочий хвост

Торчал длинным острым кинжалом

Блестящая пёстрая проворная воровка яиц

Ничего сорочьего

Шарик с пёстрой головкой

Выскочка

Нет большего срама, как лишиться хвоста

-Какие чувства сейчас испытывает сорока?

Физминутка.

*Работа с иллюстрацией.

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. - Кто изображен на ней? Найдите в тексте, подходящий эпизод, прочитайте.

-Как художник изобразил чувства сороки на иллюстрации? (У сороки растерянный взгляд, клюв открыт, растопырены крылья).

-Жалко ли вам сороку? Почему?

-Как автор относится к Выскочке?

3.Итог урока.

-Можно ли сравнить поведение птицы с поведением человека? Хорошо ли быть выскочкой? Почему?

-Что будет испытывать человек, попавший в похожую ситуацию?

4.Домашнее задание.

Пересказ 1 части от лица Вьюшки, нарисовать иллюстрации к рассказу.

-Давайте прочитаем 1 часть текста, изменяя слова так, чтобы рассказ получился от лица Вьюшки.

5.Рефлексия.

-Понравился ли вам урок?

Выставление оценок. Поощрение активных учащихся.