Конспект урока математики на тему ' Число и цифра 5. Состав числа 5'

Конспект урока математики в 1-м классе «А»

Составила: Тихонова Валентина Владимировна

Тема: Число и цифра 5. Состав числа 5

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

1. Сформировать представление о числе и цифре 5; способность к сложению и вычитанию в пределах 5;

2. Развивать мыслительные операции наблюдения, сравнения, аналогии; произвольное внимание, зрительное восприятие.

3. Формировать мотивацию к учению через игровую деятельность.

4. Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности.

Задачи урока:

образовательные: познакомить учащихся с новым числом 5 и соответствующей ему цифрой; формировать умения писать цифру 5; закрепить умения учащихся находить изученные числа

развивающие: развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;

воспитательные: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;

здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.

Формируемые УУД:

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Регулятивные:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

-принимать и сохранять учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Используемые учебники и учебные пособия: Учебник-тетрадь математики 1 класс, 1 часть Л. Г. Петерсон

Используемое оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Раздаточный материал: модель числового отрезка, конверт «новое задание», разрезная касса цифр, счётные палочки, звёздочки.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

УУД

1.Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности:

Цель:

- включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

- определение содержательных рамок урока;

-актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

Какими вы сегодня хотите быть на уроке?

(Какие качества нам потребуются?)

Регулятивные:

-Организация своего рабочего места.

Коммуникативные:

-Умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное)

Познавательные:

-Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

2.Актуализация знаний и

Фиксация индивидуального

затруднения в пробном действии:

Цель:

-актуализировать умение соотносить количество предметов с графической моделью чисел от 1-4 и цифрой;

-актуализировать вычислительные навыки в пределах 4,умение устанавливать порядок на множестве чисел от 1 до 4, находить на модели числового отрезка числа, смежных с заданным числом;

-мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию

II. Устный счёт

Сегодня мы продолжаем путешествие по стране «матиматикус». Нашим проводником будет Пятачок. Прочитайте его пожелание (слайд№2)

-В чём желает удачи наш герой?

Как мы открываем новые знания?

1 + 2

3 + 1

3 - 2

1 + 1

2 - 1

- Назовите знакомые вам геометрические фигуры, из которых составлены паровозик и вагончики.

- Посчитайте хором, сколько вагонов в этом поезде.

- Узнайте номер каждого вагона. Для этого надо решить примеры на сложение и вычитание, записанные в окошках вагонов.

- Внимание! До отхода поезда осталось несколько минут. - Покупаем билеты.

- Граждане пассажиры! Приготовьте билеты для проверки.

- Назовите, кто в каком едет вагоне.

Прежде чем отправиться в путь, Пятачок предлагает ещё одно испытание.

(слайд №3)

Высказывания предположений, актуализация опыта.

Осмысление собственного опыта.

В открытии нового знания.

Мы должны сначала понять, что мы не знаем, и постараться самим построить новый способ.

(Дети берут карточки, на которых записаны примеры)

Дети открывают тетрадь (с.40) и выполняют задание №3 самостоятельно. Проверка проводится по образцу

3. Физминутка

- Поезд отправляется.

- Встаньте и покажите, как едет поезд.

(Слайд №4 музыкальный фрагмент песни «Паровоз Букашка»)

Чух, чух, чух, ту, ту, ту

Белые барашки

Выдувает на ходу

Паровоз - Букашка!

Чух, чух, чух, ту, ту, ту

Белые барашки

Выдувает на ходу

Паровоз - Букашка!

Чтобы не было скучно в пути, проводник Пятачок предлагает нам новое задание, в котором есть что-то новое.

Для чего?

Что показало ваше пробное действие?

Ученики получают карточки с заданием на состав числа 5

Чтобы мы сами поняли, что мы ещё не знаем.

Мы не можем правильно решить пример

4.Выявление места и причины затруднения.

Цель:

- выявить и зафиксировать место и причину затруднения

Почему возникло затруднение?

Нет эталона следующего числа, после числа 4

5. Построение проекта выхода из затруднения

Цель:

-согласовать и зафиксировать цель и тему урока

-построить план и определить средства достижения цели

Какую же цель мы ставим перед собой?

Кто знает, какое число будет следующим?

Открытие новых знаний (слайд№5)

Открыть эталон следующего числа

Число 5

Работа с числовым отрезком

Познавательные:

-осуществлять поиск нужной информации.

6.Реализация построенного проекта

Цели:

-организовать коммутативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта

-организовать фиксацию построенного способа действия в речи

-организовать уточнение общего характера нового знания

Получение числа 5 на числовом отрезке

Составление графической модели числа 5

Работа над согласованием образца написание цифры 5

Формирование представления о пятиугольнике

Работа над составом числа 5

Составление нового эталона

(графическая модель числа5, цифра 5, числовой отрезок, состав числа 5)

Учащиеся выполняют задания №5-6

ПервоЛого.

Далее дети самостоятельно прописывают 5 в тетрадях по образцам.

Учащиеся выстраивают пятиугольник из счётных палочек

Работа с разрезной кассой цифр

Регулятивные:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные:

-находить и выбирать способ решения.

-прогнозировать результат вычисления.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

7.физминутка

(Слайд №6 музыкальный фрагмент песни «Паровоз Букашка»)

Чух, чух, чух, ту, ту, ту

Белые барашки

Выдувает на ходу

Паровоз - Букашка!

Чух, чух, чух, ту, ту, ту

Белые барашки

Выдувает на ходу

Паровоз - Букашка!

8.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Цель:

-зафиксировать новое учебное содержание во внешней речи

Наш поезд наш прибывает на станцию

«Садовая», где проводник Пятачок предлагает собрать яблоки, используя новый эталон

(слайд № 7)

Работа в учебнике с.41 №7

Самопроверка по образцу

Познавательные

-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

-Установление причинно-следственных связей

-Построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка его действий)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

9.Рефлексия

Цель:

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) оценить собственную деятельность

на уроке;

3) зафиксировать неразрешенные затруднения,

если они есть,

как направления будущей учебной деятельности;

Вот и закончилось наше путешествие.

Какую цель мы ставили перед собой?

Достигли мы целей урока?

Кому удалось самому открыть новые знания?

• Оцените свою работу на уроке. Обведите:

красную звездочку, если активно участвовали в работе, легко справлялись с заданиями и не встретили затруднений;

оранжевую звездочку, если участвовали в работе и встретили 1 - 2 затруднения и смогли их преодолеть;

желтую звездочку, если работали с классом, встретили 2 - 3 затруднения; и смогли их преодолеть;

зеленую звездочку, если было трудно, не успевали за классом, встретили затруднения, но не смогли с ними справиться;

голубую звездочку, если не включились в работу с классом.

Дети выражают свои эмоции по поводу урока.

Регулятивные:

-оценивать свою работу