Конструктор Новое поколение как средство.

Конструктор «Нового поколения» как средство реализации ФГОС

Подготовила: Елена Анатольевна Кажаева

учитель начальных классов МБУ «Школа № 25» г.о Тольятти

Актуальность

Создать условия для реализации основной образовательной программы на основе ФГОС с использованием технологии сотрудничества, используя конструкторы «ПРОцифры», «ПРОслова».

Задачи

• Познакомить с необходимыми и достаточными условиями эффективного обучения детей

• Сформировать компетентность педагога с учащимися;

• Рассмотреть ответственность всех участников образовательного процесса, включая родителей

Концепция модернизации российского образования определяет приоритетные цели и задачи, решение которых требует высокого уровня качества образования. Сегодня общество заинтересовано в выпускниках с развитыми познавательными потребностями, нацеленных на саморазвитие и самореализацию, умеющих оперировать полученными знаниями, ориентироваться в современном информационном пространстве, продуктивно работать, эффективно сотрудничать, адекватно оценивать себя и свои достижения. В меняющемся мире система образования должна формировать такое качество, как профессиональный универсализм - способность менять сферы и способы деятельности. Сегодня каждый педагог ищет наиболее эффективные пути усовершенствования учебного процесса, повышения заинтересованности учеников и личностного роста учащихся. Таким образом, в педагогике рассматривают одной из наиболее успешной технологией - это технология сотрудничества. Она оптимизирует учебный процесс, делает его более эффективным и личностно направленным. Снимается состояние неуверенности учащихся, что способствует формированию социальных мотивов учения, в основе которых лежат стремления к обретению желаемого статуса в социальной среде.

В отличие от традиционных технологий обучения, где ближайшей целью урока является усвоение знаний, выработка умений и навыков, основанных на запоминании, то есть на механизме внушения знаний, умений и навыков. В обучении, построенном на основе педагогики сотрудничества прямая цель - развитие интеллектуальных, духовных и физических способностей, интересов, мотивов, выработка научно материалистического мировоззрения. Движущие силы учения это радость творчества, ощущение своего роста, совершенствование, приращение знаний, уверенности в себе.

Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

В 2012 году было получено на школу новое оборудование. Компания «Active Education», которая много лет успешно работает на образовательном рынке и оказывая, всестороннюю поддержку учителям предоставила продукцию, которая способствует активной образовательной деятельности учащихся и профессиональному росту педагогических работников вне зависимости от пола, возраста и территориального расположения учебного заведения.

Мое внимание привлекли сундучки с названиями «Процифры», «Прослова». Это детский игровой набор для моделирования, состоящий из набора деталей, соединительных элементов- конструктор.

«ПРОцифры»

Конструктор предназначен для изучения предмета «математика». Дети разбиты на группы. В 1 классе подают друг другу цифры, выкладывая состав числа, располагают цифры в порядке увеличения, в порядке убывания, составляют круговые примеры, решают задачи, составляя к ним выражения. Во 2 классе дети стараются составить свои выражения, на заданное значение, составляют равенства и неравенства в 3 классе. Изучение разрядов многозначного числа легко был усвоен детьми в 4 классе при помощи детей группы, учителя и конструктора «Процифры». В сотрудничестве легко решаются «Магические квадраты», «Судоку» . Что позволяет развивать вычислительные навыки, формирует способность к интеллектуальной деятельности, пространственному воображению и математической речи. Набор помогает справиться с заданиями различной степени сложности для индивидуальной и групповой работы обучающихся.

ПРОслова

Для изучения русского языка в группах используется конструктор «Прослова» . Он состоит из деталей желтого цвета с нанесенными буквами и знаками препинания. Начиная изучать алфавит, можно найти буквы , которые обозначают гласный звук, согласный, твердый и мягкий (они выделены синим и зеленым цветом). Можно назначить ведущего в каждой группе, а он дает задания следующей группе по составлению слов на заданную букву. Помогает отработать правописание слов, разбить слова на слоги, составить имена собственные, при этом обратить внимание на написание их с большой буквы. Отгадывая загадки, составляют словарные слова. Удобные зубчатые крепления помогают составлять не только слова, но и предложения, изучить правила пунктуации. Комплекс заданий, упражнений и игр, реализуемый с помощью конструктора, в слуховом, визуальном, кинестечиском стиле изучения дает возможность учащимся значительно расширить свой словарный запас, развить память, речевые навыки, воображение, мышление, моторику рук, внимание.

Принцип рефлексии в данной работе приводит к тому, что ученики стремятся выбирать себе способ внутригруппового участия с учетом максимальной пользы для общего дела, что способствует формированию правильной самооценки и помогает развитию его творческих возможностей.

Организация данной технологии постоянно пересекается со здоровьесберегающей технологией. Так как выполняя задания, ребёнок находится в постоянном «движении», «передвижении», «отцеплении», «прикреплении», «отыскании», «подавании».

При написании Вероссийских проверочных работ , я считаю огромную роль сыграла работа в сотрудничестве с конструкторами «Нового поколения». Отработанные навыки дали высокие результаты успеваемости и качества. На сегодняшний день конструкторы «Процифры» и «Прослова» не только обучают, но и способствуют мотивации к обучению моих первоклассников.

Не хотелось делать акцента на время проведения данной работы с конструктором «ПРОцифры», «ПРОслова». Эта деятельность может проводиться как в урочное, так и внеурочное время. Большой интерес проявили родители во время внеклассного мероприятия, где вместе с детьми они получили не только моменты обучения, но и соперничество, и сопереживание, и позитивные эмоции.

</ Делая вывод, можно сказать, что работа с данным пособием основанная на технологии сотрудничества даёт свои продуктивные результаты.