Конспект урока по русскому языку по теме Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса (2 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1 г. Рудни

Урок русского языка

УМК «Школа 2100» 2- а

Тема: Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса

Карпеченкова Наталья Николаевна

учитель начальных классов

Цель: Наблюдать за ролью суффиксов в словах. Дать определение суффикса

Задачи:

1. Познакомить учеников со словообразовательной ролью суффиксов в русском языке, формировать умения образовывать слова с помощью суффиксов

2. Формировать умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках, способность ориентироваться в целях, задачах работая в группе и самостоятельно.

3. Воспитывать пробуждение познавательного интереса к языку, стремление совершенствовать свою речь.

4. Воспитывать у детей чувство взаимоподдержки, взаимовыручки, любви к природе.

5. Совершенствовать умение давать самооценку, взаимооценку, умение рефлексировать.

Оборудование: Карточки для групповой работы, презентация, смайлики

Ход урока

1. Оргмомент

. У. -Давайте. поприветствуем друг друга.

Скажем «здравствуйте» руками (помахали руками)
Скажем «здравствуйте» глазами (поморгали)
Скажем (хором произносят) «здравствуйте» мы ртом,
Станет весело кругом.

- Садитесь.

2. Актуализация знаний

У. -: «С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.» Слайд 1

- Что это за предложение?

- Что обозначает слово «ремесло» ?

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Сегодня вы приобретёте новое умение, работая в своих группах

3. Чистописание

Сс с с Сс с с Сс Слайд 2

У.- Зимний декабрь. Ветер надул сугробы, но необычные.

- Из чего состоят сугробы?

- Какую работу будем выполнять?

- Для чего мы работаем над чистописанием?

- Над какими буквами сегодня будем работать?

- Что вы знаете о букве эс?

- Какие ошибки можно допустить?

Расчистить сугробы вы сможете, написав буквы по образцу в тетрадь

У - Обменяйтесь тетрадями ( по часовой стрелке.), карандашом нарисуйте снежинку под лучшими буквами или , сочетаниями.

Посчитайте снежинки.

Ученики оценивают работу свою и одноклассников ( по алгоритму)

4. Введение в новый раздел.

1. Словарная работа.

У. - Слово, с которым мы сегодня познакомимся, вы составите сами, если внимательно проследите за движением стрелки.

Слайд 3

С ----н

и р е

Ь г (снегирь)

Слайд 4

- Видели ли снегиря?

- Что вы знаете о птице?

- Где можно узнать значение этого слова?

( Работа в группах «Tолковый словарь» С.И.Ожегова и Н.Ю Шведова)

- К какой группе птиц относится снегирь?

- Что вы знаете о жизни птиц зимой? Что страшнее для них холод или голод? Как вы помогаете птицам перезимовать?

- Посмотрите на слово

- Что вы можете сказать о слове?

( записывают слово «снегирь» в тетрадь, подчёркивая орфограммы)

У. - Если снегирь далеко от нас, каким мы его видим? Как назовём?

Д. - Снегирёк.

Проблемный вопрос.

- С помощью какой части слова удалось превратить слово в новое ?

Дети затрудняются ответить.

Работа по учебнику.

У. - Рассмотрите рисунок - кадр на фотоплёнке.

Вопросы:

- Что подставил Петя Зайцев?

- Где?

Было слово корень. Стало слово…(корешок)- Что такое - ок?

5. Сообщение темы и цели урока

У. - Как вы думаете, что мы сегодня будете изучать?

- Как вы догадались?

- Что хотелось бы вам узнать, чему научиться?

( Запись темы на доске)

6. Музыкальная физкультминутка

7 Работа над новым материалом

У - Рассмотрите рисунки, запишите парами слова в столбик.

слайд 4

Мост - мостик.

Лиса - лисёнок.

Лес - лесок.

Это разные слова или одно и то же слово?

- Как изменилось значение слова во втором столбике?

- С помощью чего получились новые слова?

- Что обозначают эти суффиксы

Работа над правилом

- Ребята, попробуйте сформулировать, что такое суффикс?

( работа в группе)

карточка

- суффикс - это…

- он стоит …

- служит..

Выступление.

- Сравните с правилом в учебнике на с. 90

( Что такое суффикс? Роль суффикса Приведите свои примеры. Как обозначается)

Оценивание работы группы

8. Физкультминутка для глаз

У. - Русский язык удивительно богат суффиксами. Одни звучат ласково, другие- пренебрежительно. В одних отражена положительная оценка( девушка), в других отрицательная (деваха). Есть суффиксы ( лив, - ическ), которые бывают только у прилагательных, а( -о, - и, - а) у наречий. Есть суффиксы указывающие на профессию..

Суффиксы хоть и маленькая часть слова, на имеет своё лицо и о многом могут порассказывать.

( таблица с суффиксами)

8.Закрепление материала

1. Игра «Побудь волшебником»

( слайд 5)

- У меня есть волшебная палочка, а вот слова

Нос

Волос

Хвост

Стол

Стул

Дуб

- У кого оказывается волшебная палочка, тот становится волшебником и превращает эти слова в новые?

- У кого есть с другие варианты?

2. Спиши пословицу. Выделите знакомые суффиксы

- Хорош пирожок, внутри творожок.

Самопроверка. Самооценка

9. Итог урока

(работа в группах)

Выбери правильный ответ ( слайд 6)

1. Что такое суффикс?

Буратино сказал: «Суффикс-часть предложения»

Мальвина сказала: «Суффикс-часть слова».

Незнайка сказал: «Суффикс-это слово».

2. Где в слове стоит суффикс?

Буратино сказал: « В начале слова».

Мальвина сказала: «Суффикс стоит после корня».

3. Зачем нужен суффикс?

Мальвина сказала: «Суффиксы образуют новые слова».

Незнайка сказал: «Просто так».

10 Дом. зад.

С. 89 Упр. 124

11 Рефлексия

А теперь вернёмся к пословице.

- Какое умение вы сегодня приобрели?

- Для чего служат суффиксы?

- Необходимо ли нам изучать эту тему?

Оцените работу своей группы, свою работу на уроке

(смайлики).

Учащиеся по желанию озвучивают оценку своей деятельности на уроке и на полях тетради символом-смайликом показывают свое настроение.

-

Самоанализ урок

Урок по теме «Наблюдение над ролью суффикса в слове. Определение суффикса» является первым в общей теме. Эта тема прослеживается на протяжении всего курса за 2 класс.

Тип урока: изучение нового материала.

При подготовке к уроку были учтены программные требования:

• по работе над каллиграфией, орфографией, фонетикой;

• по развию речи;

• валеологии (физминутки, смена деятельности)

• активность, осознанность, системность;

• оценивание учебных успехов;

• психологические особенности младших школьников.

Исходя из этого была поставлена цель урока:

Познакомить учеников со словообразовательной ролью суффикса в русском языке; формировать умение образовывать слова с помощью суффикса; развивать универсальные учебные действия ( регулятивные, познавательные, личностные)

Выбранный ход урока считаю логическим и наиболее оптимальным. Был дан настрой на деловой лад, проведена работа над каллиграфией, проведена актуализация имеющих знаний у учащихся, создана проблемная ситуация, побуждающая диалог - мотив для изучения учебного материала., в игровой форме организована работа по закреплению нового материала.

На уроке использовались следующие формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Были использованы технологии деятельного типа:

2. Проблемный диалог (проблемная ситуация, поиск решения)

3. Проблемное чтение

4. Оценивание учебных успехов (самооценка по алгоритму)

Урок достиг намеченной цели, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся