Урок ОРКСЭ 4 класс Зачем творить добро

Разработка урока. Учебник Кураев А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры. - 4-5 класс. - М.: Просвещение, 2011)

Тема «Зачем творить добро? ».

Тема урока

Зачем творить добро?

Цель урока

Помочь учащимся осмыслить нравственные христианские основы, основы добра; сформировать понимание того, что творить добро - духовная радость. Формировать представление учащихся о добре и зле как этических категориях.

Задачи

- личностные: - развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о добре и зле; учить видеть сущность терминов: самоотверженность, святой, благодарность, добро и зло;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения на основе ситуационного метода;

-метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-овладение навыками смыслового чтения текста, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, построения рассуждений; готовность слушать собеседника и вести диалог;

-предметные: - знание, понимание и принятие личностью моральных ценностей; понимание значения нравственности в жизни человека и общества;

Планируемые результаты

учащиеся научатся анализировать свои чувства и отличать добрые от злых, видеть в себе и исправлять отрицательные качества, прислушиваться к себе и слышать свою совесть.

Основные понятия

самоотверженность, духовная радость

Межпредметные связи

окружающий мир, литературное чтение, русский язык

Ресурсы

Учебник Кураева А. В. Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы православной культуры» 4 класс.

Компьютер, проектор, компьютерная презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

Организационный момент

Приветствие учителем обучающихся, контроль отсутствующих на уроке, проверка готовности к уроку.

Обучающиеся рассаживаются на свои места

Самоопределение

Мотивация учебной деятельности

Ребята, вы знаете много добрых, волшебных слов. Давайте сейчас их вспомним. Как произносят все эти добрые слова? (Вежливо с улыбкой).

Слайд 1. записаны слова в столбик с выделенными в них буквами: здравствуйте, спасибо, благодарю, простите, пожалуйста, будьте любезны, до свидания.

Читают слова и находят и читают выделенное слово «Доброта»

Личностные:

действие смыслообразования.

Актуализация знаний и постановка темы урока

Какое слово у нас получилось? Действительно все эти слова несут доброту, и, если человек их часто произносит, значит, в нем есть это важное качество - доброта.

Сегодня мы на уроке поговорим о доброте и ответим на вопрос «Зачем творить добро?»

Слайд 2.

Регулятивные:

формирование способности принимать учебную цель и задачу, планировать её реализацию; волевая саморегуляция

Изучение нового материала. Работа с понятием......

Слайд 3.

Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Зло - это всё отрицательное: плохие качества, вредные привычки.

Работа над «солнышка доброты»

Слайд 4

Слайд 5 с.68 -70

Прочитай те древнюю легенду о ближайшем ученике Христа - апостоле Петре.

Анализ текста.

-Понравилась легенда?

-Кого обвинили в поджоге города?

-Как с ними поступили?

-Почему Пётр решил покинуть Рим?

-Что это за странник повстречавшийся Петру?

-Что спросил поражённый Пётр у Христа?

-Что ответил Христос?

-Почему Пётр содрогнулся от слов Христа?

- Как поступил Пётр в минуту тяжких преследований?

-Для чего, с какой целью Пётр решил вернуться в опасный для жизни город?

-Можно сказать, что Пётр подражал Христу и благодарен ему за его подвиг?

-Как вы считаете, кто в этой легенде творил добро?

Возможно даже рискуя своей жизнью.

-Что говорил Христос, найдите в учебнике.

Христос говорил, что Он «не для того пришёл, чтобы Ему служили, но чтобы послужить». И пояснил, что если кто хочет быть ему благодарным за его жертву, то пусть он сам будет добр к людям.

Ученики Христа подражая его жертве стремились меньше думать о себе, отвергая порой даже явные опасности.

Такое состояние человека называют самоотверженность.

Как вы понимаете это слово?

Работа с учебником.

Судьба апостола Петра интересна. Много было совершено им ошибок, много совершено было и добрых дел. И смерть свою Пётр принял достойно.

«Это интересно»

- Как был распят Пётр?

Крест был перевёрнут и Пётр распят вниз головой.

-Как был распят апостол Андрей?

Работа с иллюстрацией.

Рассмотрите иллюстрацию «Апостол Андрей. Икона».

-Как на иконе изображен апостол Андрей?

-Какие художественные детали и подробности отражены художником?

-Как вы думаете, почему именно эти детали художник счел нужным подчеркнуть?

Крест-напоминание о смерти апостола Андрея, книга-символ знания, рука, лежащая на груди показывает, что всё идёт от сердца.

-Почитается ли имя апостола Андрея?

- Что символизирует имя апостола Андрея?

-На каком знамени изображён Андреевский крест?

-Как называется этот флаг?

Андреевский флаг мы с вами видим на иллюстрации.

Физкультминутка

Давайте сопоставим понятия «добро» и «зло» слайд 6.

Слайд 7-8

Высказывание великих людей о добре.

Слайд 9

Собрать рассыпавшуюся пословицу.

- Без добрых дел нет доброго имени.

- Жизнь дана на добрые дела.

- Доброе слово дом построит, злое дом разрушит.

- От добра добра не ищут.

- Доброе слово - половина счастья.

Дают определение добру и злу.

Работа в группах.

Читают легенду.

Работают над содержанием почитанного. Делают соответствующие выводы.

Физкультминутка

Читают и сопоставляют понятия « добро» и «зло»

Чтение заповедей Божьих.

Чтение высказываний.

Работа в паре над составлением пословиц.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция;

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Самостоятельная работа по группам

Работа по учебнику

Физкультминутка

Чтение

Игра «Собери пословицу». Работа в парах.

Рефлексия.

Оценивание работы на уроке

- Почему христиане благодарны Христу? Почему такая благодарность особенно побуждает их к совершению добра?

- Есть слова Христа: «Даром приняли - даром давайте». Как вы их понимаете?

- Как связаны духовные переживания с желанием делать добро?

- Как вы поняли притчу о царе и дикаре? Объясните.

Ответы учащихся.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Итог урока.

Категории «добро » и «зло»- вечные.

Мне хочется закончить урок стихотворением слайд 10.

Хочу я, чтоб ДОБРО

к тебе пришло,

Как свет весенний,

как тепло костра:

Пусть для тебя источником добра.

Не станет то, что для другого зло.

Исполнение песни

«Иди дорогою добра» слайд 11-12

Домашнее задание

Прочитать текст параграфа и ответить на вопросы на стр 69;

Учитель предлагает выбрать домашнее задание из предложенных на выбор:

-расскажи близким о пройденной теме и придумай, что бы ты мог сделать для своих близких;

-подбери пословицы о доброте;

-подбери притчу о доброте.