- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс. УМК Школа 21 века
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс. УМК Школа 21 века
|
№-№ П-п |
Дата |
Тема урока |
Кол. часов |
Примечание |
|
|
|
О нашей Родине |
5 |
|
|
1-1 |
1.09 |
Ф.Савинов «Родина» |
1 |
|
|
2-2 |
5.09 |
И.Никитин «Русь» |
1 |
|
|
3-3 |
6.09 |
С.Романовский «Русь» |
1 |
|
|
4-4 |
7.09 |
С.Романовский «Слово о Русской земле» |
1 |
|
|
</<font face="Times New Roman, serif">5-5 |
8.09 |
С.Прокофьев «Родина» |
1 |
|
|
|
|
Народная мудрость |
5 |
|
|
6-1 |
12.09 |
Песенка (народная) Загадка |
1 |
|
|
7-2 |
13.09 |
Былинный сказ «Как Илья из Мурома богатырем стал» |
1 |
|
|
8-3 |
14.09 |
Былина «Три поездки Ильи Муромца» |
1 |
|
|
9-4 |
15.09 |
Шутка, считалка, потешка, пословица |
1 |
|
|
10-5 |
19.09 |
Обобщение по теме. «Проверь себя» |
1 |
|
|
|
|
О детях и для детей |
20 |
|
|
11-1 |
20.09 |
А.Барто «Катя» |
1 |
|
|
12-2 |
21.09 |
С.Баруздин «Стихи о человеке и его словах»; |
1 |
|
|
13-3 |
22.09 |
С.Барузди.«Как Алешке учиться надоело» |
1 |
|
|
14-4 |
26.09 |
Е.Пермяк «Смородинка» |
1 |
|
|
15-5 |
27.09 |
Н.Носов «Заплатка», |
1 |
|
|
16-6 |
28.09 |
Г.Сапгир «Рабочие руки», скороговорки. |
1 |
|
|
17-7 |
29.09 |
И.Крылов «Лебедь, Щука и Рак», Л.Толстой «Страшный зверь» |
1 |
|
|
18-8 |
3.10 |
М.Зощенко. «Самое главное». Литературное слушание. |
1 |
|
|
19-9 |
4.10 |
Сутеев. «Кто лучше?» |
1 |
|
|
20-10 |
5.10 |
А.Митта «Шар в окошке» Е.Пермяк «Две пословицы» |
1 |
|
|
21-11 |
6.10 |
Л.Пантелеев «Две лягушки» |
1 |
|
|
22-12 |
10.10 |
Литературное слушание. В.Беспальков «Совушка» |
1 |
|
|
23-13 |
11.10 |
В.Сутеев «Снежный зайчик» Н.Носов «Затейники» |
1 |
|
|
24-14 |
12.10 |
Русская народная сказка «У страха глаза велики» |
1 |
|
|
25-15 |
13.10 |
Русская народная сказка «Царевна- лягушка» |
1 |
|
|
26-16 |
17.10 |
Бр.Гримм «Маленькие человечки» |
1 |
|
|
27-17 |
18.10 |
Х.К.Андерсен «Принцесса на горошине» «Пятеро из одного стручка» |
1 |
|
|
28-18 |
19.10 |
Бр.Гримм «Семеро храбрецов» |
1 |
|
|
29-19 |
20.10 |
Б.Заходер «Серая звездочка» |
1 |
|
|
30-20 |
24.10 |
Обобщение по теме. «Проверь себя». |
1 |
|
|
|
|
«Уж небо осенью дышало…» |
6 |
|
|
31-1 |
25.10 |
А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Г.Скребицкий «Осень» |
1 |
|
|
32-2 |
26.10 |
Е.Трутнева «Осень» Э.Шим «Белка и Ворон» |
1 |
|
|
33-3 |
27.10 |
Э.Шим «Весело или грустно?» Н.Сладков «Эхо» |
1 |
|
|
34-4 |
9.11 |
Н.Рубцов «У сгнившей лесной избушки…» Загадки М.Пришвин «Грибы тоже ходят» |
1 |
|
|
35-5 |
10.11 |
Э.Шим «Храбрый опенок» Бальмонт «Осень» |
1 |
|
|
36-6 |
14.11 |
«Проверь себя» |
1 |
|
|
|
|
Идет волшебница-зима |
13 |
|
|
37-1 |
15.11 |
З.Александрова «Зима» |
1 |
|
|
38-2 |
16.11 |
С.Иванов «Каким бывает снег» |
1 |
|
|
39-3 |
17.11 |
И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» |
1 |
|
|
40-4 |
|
Э.Шим «Всем вам крышка» |
1 |
|
|
41-5 |
|
Народная сказка «Дети Деда Мороза» |
1 |
|
|
42-6 |
|
М.Пришвин «Деревья в лесу» |
1 |
|
|
43-7 |
|
И.Суриков «Детство» |
1 |
|
|
44-8 |
|
В.Даль «Девочка Снегурочка» |
1 |
|
|
45-9 |
|
В.Даль «Девочка Снегурочка» |
1 |
|
|
46-10 |
|
Русская народная сказка «Снегурочка» |
1 |
|
|
47-11 |
|
Русская народная сказка «Снегурочка» |
1 |
|
|
48-12 |
|
Н.Некрасов «Саша» |
1 |
|
|
49-13 |
|
Г.Скребицкий В.Чаплина «Как белочка зимует» |
1 |
|
|
|
|
«И вот уже трещат морозы…» |
5 |
|
|
50-1 |
|
В.Одоевский «Мороз Иванович» |
1 |
|
|
51-2 |
|
Царство Мороза Ивановича |
1 |
|
|
53-3 |
|
Комплексная контрольная работа |
1 |
|
|
54-4 |
|
С.Михалков «В снегу стояла елочка» |
1 |
|
|
55-5 |
|
Х.К.Андерсен «Ель» (в сокращении) |
1 |
|
|
|
|
Праздник новогодний |
7 |
|
|
56-1 |
|
А.Гайдар «Ёлка в тайге» |
1 |
|
|
57-2 |
|
А.Гайдар «Ёлка в тайге» |
1 |
|
|
58-3 |
|
С.Маршак «Декабрь» |
1 |
|
|
59-4 |
|
С.Маршак «Декабрь» |
1 |
|
|
60-5 |
|
С.Городецкий. «Новогодние приметы» |
1 |
|
|
61-6 |
|
Обобщение по теме. «Проверь себя» |
1 |
|
|
62-7 |
|
Урок-праздник «Здравствуй, праздник новогодний». |
1 |
|
|
|
|
Произведения о животных |
12 |
|
|
63-1 |
|
Народная песня «Буренушка» В.Жуковский «Птичка» |
1 |
|
|
64-2 |
|
К.Ушинский «Кот Васька» Произведения фольклора (считалки, загадки) Е.Благинина «Голоса леса» |
1 |
|
|
65-3 |
|
М.Пришвин «Старый гриб» |
1 |
|
|
66-4 |
|
К.Ушинский «Лиса Патрикеевна». |
1 |
|
|
67-5 |
|
Пословицы, скороговорки. В.Бианки «Ёж-спаситель» |
1 |
|
|
68-6 |
|
М.Дудин «Тары-бары…» |
1 |
|
|
69-7 |
|
К.Ушинский «Плутишка кот» |
1 |
|
|
70-8 |
|
Русская народная сказка «Журавль и цапля» |
1 |
|
|
71-9 |
|
Русская народная сказка «Зимовье зверей» |
1 |
|
|
72-10 |
|
Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича» |
1 |
|
|
73-11 |
|
Русская народная сказка «Белые перышки» |
1 |
|
|
74-12 |
|
Проверь себя. Тест. |
1 |
|
|
|
|
Зарубежные сказки. |
10 |
|
|
75-1 |
|
Сказка «Колосок», «Волк, улитка и осы» |
1 |
|
|
76-2 |
|
Англ.сказка «Как Джек ходил счастье искать» |
1 |
|
|
77-3 |
|
Норвежская сказка «Лис Миккель и медведь Бамсе» |
1 |
|
|
78-4 |
|
Бр.Гримм «Бременские музыканты» |
1 |
|
|
79-5 |
|
Бр.Гримм «Бременские музыканты» |
1 |
|
|
80-6 |
|
Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» |
1 |
|
|
81-7 |
|
Английская народная сказка «Сказка про трех поросят» |
1 |
|
|
82-8 |
|
Зарубежные сказки. Повторение прочитанных сказок. |
1 |
|
|
83-9 |
|
Дорогами сказок. |
1 |
|
|
84-10 |
|
Проверка уровня обученности. «Проверь себя» Обобщение. |
1 |
|
|
|
|
Произведения о семье |
16 |
|
|
85-1 |
|
Л.Толстой «Лучше всех». |
1 |
|
|
86-2 |
|
Произведения фольклора: пословицы, колыбельная песенка. |
1 |
|
|
87-3 |
|
М.Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный..» Е.Пермяк «Случай с кошельком» |
1 |
|
|
88-4 |
|
С.Аксаков «Моя сестра» В.Осеева «Сыновья» |
1 |
|
|
89-5 |
|
Л.Майков «Колыбельная песня», пословицы. |
1 |
|
|
90-6 |
|
Л.Толстой «Отец и сыновья» |
1 |
|
|
91-7 |
|
А.Плещеев «Дедушка» Л.Воронкова «Катин подарок» |
1 |
|
|
92-8 |
|
Ю.Коринец «Март» |
1 |
|
|
93-9 |
|
А.Плещеев «Песня матери» |
1 |
|
|
94-10 |
|
А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие..» |
1 |
|
|
95-11 |
|
Татарская сказка «Три сестры» |
1 |
|
|
96-12 |
|
С.Михалков « А что у вас?» |
1 |
|
|
97-13 |
|
В.Солоухин «Деревья», Б.Заходер. «Сморчки» |
1 |
|
|
98-14 |
|
С.Михалков «Быль для летей» |
1 |
|
|
99-15 |
|
С.Баруздин «Салют» |
1 |
|
|
100-16 |
|
Обобщение по теме. «Проверь себя». |
1 |
|
|
|
|
Произведения о родной природе |
25 |
|
|
101-1 |
|
Народная песня «Весна, весна красная!» |
1 |
|
|
102-2 |
|
А.Чехов «Весной» ,А.Пушкин «Гонимы вешними лучами…» |
1 |
|
|
103-3 |
|
Г.Скребицкий «Весна-художник» |
1 |
|
|
104-4 |
|
Н.Сладков «Снег и ветер», «Проталина» |
1 |
|
|
105-5 |
|
С.Маршак «Весенняя песенка» Э.Шим «Чем пахнет весна» |
1 |
|
|
106-6 |
|
Е.Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!» |
1 |
|
|
107-7 |
|
Ф.Тютчев «Зима недаром злится…» |
1 |
|
|
108-8 |
|
А Куприн «Скворцы» |
1 |
|
|
109-9 |
|
Н.Сладков «Апрельские шутки» |
1 |
|
|
110-10 |
|
А.Барто «Апрель», Сладков «Ивовый пир» |
1 |
|
|
111-11 |
|
Г.Скребицкий «Жаворонок» |
1 |
|
|
112-12 |
|
Песенка-закличка. Загадки. |
1 |
|
|
113-13 |
|
Песенка-закличка. Загадки. |
1 |
|
|
114-14 |
|
В.Бианки «Что увидел жаворонок, когда вернулся на родину» В.Жуковский «Жаворонок» |
1 |
|
|
115-15 |
|
М.Пришвин «Золотой луг» О.Высотская «Одуванчик» |
1 |
|
|
116-16 |
|
П.Дудочкин «Почему хорошо на свете» |
1 |
|
|
117-17 |
|
Н.Сладков «Весенний гам» А.Барто «Воробей» |
1 |
|
|
118-18 |
|
М.Пришвин «Ребята и утята» |
1 |
|
|
119-19 |
|
Б.Заходер «Птичья школа» |
1 |
|
|
120-20 |
|
М.Горький «Воробьишко» |
1 |
|
|
121-21 |
|
К.Ушинский «Утренние лучи» |
1 |
|
|
122-22 |
|
А.Барто «Весна, весна на улице…» |
1 |
|
|
123-23 |
|
Р.Сеф. «Чудо» |
1 |
|
|
124-24 |
|
Комплексная контрольная работа. |
1 |
|
|
125-25 |
|
Книги о родной природе . «Проверь себя». Обобщение. |
1 |
|
|
|
|
Волшебные сказки |
11 |
|
|
126-1 |
|
Русская сказка «Диво дивное» |
1 |
|
|
127-2 |
|
Книги с волшебными сказками |
1 |
|
|
128-3 |
|
Русская сказка «Хаврошечка» |
1 |
|
|
129-4 |
|
А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» |
1 |
|
|
130-5 |
|
А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» |
1 |
|
|
131-6 |
|
Индийская сказка «Золотая рыба» |
1 |
|
|
132-7 |
|
Ш.Перро «Кот в сапогах» |
1 |
|
|
133-8 |
|
Ш.Перро «Кот в сапогах» |
1 |
|
|
134-9 |
|
А.Пушкин «Сказка о попе..» |
1 |
|
|
135-10 |
|
Обобщение по теме. «Проверь себя». Техника чтения. |
1 |
|
|
136-11 |
|
А.Кэррол. «Алиса в Стране чудес». Летнее чтение. |
1 |
|
|
|
|
|
136 |
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ на 136 часов
Учебный материал
Кол-во часов
Требования ФГОС Планируемые результаты
Универсальные учебные действия
Предметные
Знать
Уметь
О нашей Родине:
Произведения о Родине. Рифмующие слова. Рифма. Диалог. Летопись.
5ч
Смысловое чтение, как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.
понятия «былина», «Родина», «Русь», «жанр»; тематику произведения
выразительно читать, сознательно, правильно и бегло читать; вести диалог
Народная мудрость (устное народное творчество)
Сравнение и отличия произведений малых фольклорных форм.
Обогащение словаря, формирование навыков чтения.
Закрепление литературоведческих понятий, формирование читательских умений
5ч
понятия «народная мудрость», «шутка», «считалка», «потешка», «пословица».
опираться на авторские ремарки для характеристики персонажей; выявлять смысловой и эмоциональный подтекст произведения; сознательно, правильно, бегло, выразительно читать, определять от какого лица ведется повествование, словесно рисовать прочитанное
О детях и для детей
Развитие устных читательских навыков, умения выделять главную мысль, соотносить пословицу с содержанием произведения
Развитие восприятия художественного произведения.
Развитие навыка чтения, речевых умений, творческой деятельности
Развитие умения пересказывать текст по картинному плану
Развитие навыка чтения по ролям
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять жанр, тему, объяснять заголовок, пересказывать)
20 ч
понятия «басня», «мораль», «баснописец», «автор», «герой», «план», фамилии детских писателей, определение характеристики героев; смысловые части текста
опираться на авторские ремарки для характеристики персонажей; выявлять смысловой и эмоциональный подтекст произведения; сознательно, правильно, бегло, выразительно читать, давать хар-ку героям, делить текст на части, озаглавливать части произведения, составлять план текста, читать по ролям, определять от какого лица ведется повествование.
«Уж небо осенью дышало…»
Произведения о родной природе
Развитие навыков чтения и слушания, читательских умений (определять тему, жанр, свое отношение к произведению); творческая деятельность
Развитие навыков восприятия художественного произведения, читательских умений (выразительное чтение диалогов); творческая деятельность; работа над развитием речи
Проверка уровня начитанности учащихся, техники чтения, творческой деятельности
6ч
понятие «роль», «загадка», «автор», «план», «герой».
выразительно, красиво, правильно и быстро читать; читать по ролям, отвечать четко и правильно на вопросы, читать по ролям, составлять план текста, определять от какого лица ведется повествование.
Идет волшебница-зима
«И вот уже трещат морозы..»
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, свое отношение к прочитанному)
Развитие навыков творческой деятельности
Развитие навыков чтения, читательских умений (определять тему, жанр, свое отношение и автора)
Развитие речи учащихся, умения составлять текст по теме
Развитие навыков чтения, читательских умений, слушания произведения
Развитие речи учащихся
13ч
5 ч
понятия «автор», «план», смысловые части текста.
правильно и быстро читать; давать характеристику героям, читать по ролям; выделять смысловые части произведения, находить опорные слова; составлять план текста; читать по ролям, определять от какого лица ведется повествование, словесно рисовать прочитанное.
Здравствуй, праздник новогодний
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений
7ч
определение характеристики героев; смысловые части текста.
правильно и быстро читать; давать характеристику героям, читать по ролям; выделять смысловые части произведения, находить опорные слова; составлять план текста; читать по ролям, определять от какого лица ведется повествование;
Произведения о животных
Разножанровые произведения о животных
Развитие восприятия художественного произведения, читательских умений Выделение главной мысли, развитие навыков выразительного чтения Работа с текстом
12ч
определение характеристики героев; смысловые части текста.
правильно и быстро читать; давать характеристику героям, читать по ролям; выделять смысловые части произведения, находить опорные слова; составлять план текста; читать по ролям, определять от какого лица ведется повествование.
Зарубежные сказки
Развитие читательских навыков.
Работа с текстом
10 ч
определение характеристики героев; смысловые части текста.
правильно и быстро читать; давать характеристику героям, читать по ролям; выделять смысловые части произведения, находить опорные слова; составлять план текста; читать по ролям, определять от какого лица ведется повествование.
Рассказы, стихи, сказки о семье
Развитие навыков чтения, речи, творческих способностей
Определение и проверка уровня начитанности, читательских умений; форми-рование основ читательской самостоятельности
16 ч
понятие «колыбельная», определение характеристики героев; смысловые части текста.
правильно и быстро читать; давать характеристику героям, читать по ролям; выделять смысловые части произведения, находить опорные слова; читать по ролям, определять от какого лица ведется повествование.
Весна, весна красна!..»
Произведения о родной природе
Работа над восприятием художественного произведения, отработка навыков чтения
Развитие навыков чтения и читательских умений (описание, иллюстрирование, объяснение поведения и поступки героев)
Моделирование обложки для книги Определение уровня сформированности учебной читательской деятельности
25ч
понятие «закличка»; смысловые части текста.
правильно и быстро читать; давать характеристику героям, читать по ролям; выделять смысловые части произведения, находить опорные слова; составлять план текста; читать по ролям, словесно рисовать прочитанное.
Волшебные сказки
Развитие навыков чтения и читательских умений (описание, иллюстрирование, объяснение поведения и поступки героев) Моделирование обложки для книги
11ч
Понятия «волшебство» в сказках и «чудо» , определение характеристики героев; смысловые части текста, характерные особенности волшебных сказок.
правильно, осознанно и быстро читать; давать характеристику героям,выделять смысловые части произведения, находить опорные слова; составлять план текста; читать по ролям, словесное рисование.