- Учителю
- Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке
Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Сухонойская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
на заседании
методического совета
Протокол
№___от «___ »____ 20____г.
Руководитель МО____
Принято
на педагогическом совете
Протокол
№ __ от «__» ___20_г.
«Утверждаю»
Директор _____ Межуев Ю. А..
«__» ____20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по «Социально-бытовой ориентировке»
для 3 класса на 2016 - 2017 учебный год
Составитель:
учитель начальных классов
Шахматова Бэлла Анатольевна
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Категория детей с тяжелой степенью умственной отсталости представляет собой разнородную группу учащихся, для которых характерно позднее развитие и снижение интеллекта, нарушение всех сторон психики -мышления, памяти, внимания, эмоционально-волевой сферы. Как правило, интеллектуальные нарушения сопровождаются выраженной неврологической патологией. У большинства детей наблюдаются тяжелые расстройства речи, выраженная степень недоразвития моторных функций, нарушения координации или другая сопутствующая патология. Дети данной категории могут самостоятельно передвигаться, минимально использовать речь как средство общения.
На низком уровне находится развитие навыков самообслуживания. У детей возникают трудности овладения навыками, которые требуют тонких, дифференцированных движений пальцев: шнурование ботинок, застегивание пуговиц, завязывание лент.
Программа по социально-бытовой ориентировке детей с тяжелой умственной отсталостью направлена на развитие личности ребенка, его потенциальных способностей и возможностей.
Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни.
Задачи курса:
-
Формирование у учащихся знаний и умений, способствующих социальной адаптации;
-
Формирование умений ориентироваться в окружающем социуме на бытовом уровне, обслуживать себя с минимальной посторонней помощью;
-
Развитие пространственно-временных представлений, ориентировки в окружающей среде;
-
Формирование навыков и умений осуществлять контакт с окружающими людьми, адекватно вести себя в обществе.
Основной формой организации занятий по СБО является урок, который строится на основе предметно-практической деятельности и включает большое количество игровых моментов.
Рабочая программа по «Социально-бытовой ориентировке» для учащихся 3 класса с тяжелой умственной отсталостью СКОШ VIII вида составлена на основе программ для глубоко умственно отсталых детей под редакцией А.Р.Маллера, НИИДАПН РСФСР 1984г.
По программе и учебному плану количество учебных часов по СБО составляет1 часа в неделю,34 часа в год.
Содержание программы по «СБО»Кол-во
часов
1.
Знания о себе.
-
Введение в тему;
-
Кто я? (сведения о себе и семье);
-
Организм человека и его части (знакомство с частями тела);
8 ч.
2.
Охрана здоровья.
-
Правила личной гигиены;
-
Гигиенические процедуры;
-
Предметы гигиены;
-
Внешний вид;
-
Правильная посадка за партой.
7 ч.
3.
Питание.
-
Предметы, необходимые для приема пищи;
-
Правила гигиены при приеме пищи;
-
Умение пользоваться столовыми приборами;
-
Сервировка стола;
-
Навыки поведения за столом;
-
Осторожность в приеме горячей пищи.
8 ч.
4.
Уход за комнатными растениями.
-
Виды работ по уходу за растениями.
-
Практические занятия по уходу.
2 ч.
5.
Одежда.
-
Виды одежды, назначение;
-
Предметы собственной одежды (называние, различение);
-
Уход за одеждой;
-
Одежда по сезонам;
-
Навыки одевания и раздевания;
-
Место хранения одежды.
5 ч.
7.
Обувь.
-
Виды обуви. Назначение;
-
Называние обуви своей;
-
Обувь по сезонам;
-
Хранение обуви;
-
Уход за обувью;
-
Обобщение и закрепление знаний по теме.
4 ч.
34 ч.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-
Названия основных частей тела;
-
Имена членов своей семьи;
-
Правила поведения на уроке, в школе, за столом во время приема пищи;
-
Правила личной гигиены в течение дня;
-
Правила взаимоотношений с друзьями («не толкаюсь», «не кричу, не дерусь»)
Учащиеся должны уметь:
-
Показывать и различать части тела;
-
Называть свою фамилию, имя;
-
Находить на фотографиях членов своей семьи;
-
Пользоваться предметами личной гигиены;
-
Следить за своей осанкой;
-
Пользоваться столовыми приборами по назначению;
-
Оказывать помощь в уборке класса (вытереть доску, подмести пол, протереть подоконник);
-
Благодарить за помощь (словами или жестами);
-
Следить за внешним видом (быть опрятным).
Критерии оценки достижения учащихся.
В основу критериев и норм оценок учебной деятельности учащихся положены объективность и дифференцированный подход (с учетом индивидуальных возможностей). При 5-ти балльной системе для учащихся установлены следующие критерии оценок:
Оценка «5» при правильном ответе (с использованием речи или жестов), раскрывающем точность материала по теме, самостоятельность выполнения задания; правильность выполнения практической работы.
Оценка «4» при правильном ответе, но с частичной помощью учителя; допущены неточности при выполнении практической работы.
Оценка «3» при выполнении задания сопряженно с учителем, при отсутствии понимания выполнения предложенного задания. Невозможность самостоятельного выполнения практической работы.
Календарно-тематическое планирование по «СБО»
I четверть -9 ч.
п/п
дата
тема
1.
Вводная беседа.
2.
Правила поведения на уроке.
3.
Правила правильной посадки за партой.
4.
Части тела человека: голова, шея, рука, нога. Называние, узнавание.
5.
Понятие о «личной гигиене».
6.
Личная гигиена в течение дня.
7.
Личная гигиена в течение дня.
8.
Гигиена рук в течение дня.
9.
ПР: гигиена рук в течение дня.
II четверть - 7 ч.
п/п
дата
тема
1.
Повторение пройденного за I четверть.
2.
Я и моя семья. Узнавание и называние членов семьи (на фото).
3.
Я и моя семья. Обязанности членов семьи.
4.
Узнавание и называние столовой посуды (мелкая тарелка, глубокая тарелка, кружка).
5.
Узнавание и называние столовых приборов (ложка, вилка, чайная ложка, нож)
6.
Различение столовой посуды и столовых приборов.
7.
Правила поведения за столом .
III четверть - 10 ч.
п/п
дата
тема
1.
Комнатные растения. Строение поверхности листа (гладкие, колючие, бархатистые). Называние, узнавание на практике.
2.
Цветочная посуда (горшок, поддон). Называние, узнавание.
3.
Уход за комнатными растениями. Опрыскивание, полив.
4.
ПР: Полив комнатных растений.
5.
ПР: Опрыскивание комнатных растений.
6.
Повторение и обобщение знаний по теме «Уход за комнатными растениями».
7.
Одежда. Виды одежды по назначению. Называние, узнавание предметов повседневной одежды.
8.
Виды одежды по назначению. Называние, узнавание предметов домашней одежды.
9.
Виды одежды по назначению. Называние, узнавание предметов спортивной одежды.
10.
Виды одежды по назначению. Называние, узнавание предметов праздничной одежды.
IV четверть - 8 ч.
п/п
дата
тема
1.
Игрушки. Называние, узнавание, назначение.
2.
Учебные принадлежности. Называние, узнавание, назначение.
3.
Различение игрушек и учебных принадлежностей.
4.
Повторение. Уход за комнатными растениями.
5.
ПЗ: Полив и опрыскивание комнатных растений.
6.
ПЗ: Уборка комнаты.
7.
Повторение пройденного за год.
</<font face="Times New Roman, serif">8.
Повторение пройденного за год.