Адаптация первоклассников в школе

Адаптация первоклассников в школе

Приспособление (адаптация) ребёнка к школе происходит не за один день. Это довольно длительный процесс, требующий напряжения всех сил детского организма и детской психики. Адаптация ребёнка к школе может длиться от 2-3 недель до полугода. Это зависит от многих факторов: состояния здоровья, уровня стартовой готовности ребёнка к школьному обучению, индивидуальных особенностей, характера его взаимоотношений с окружающими и т. д.

Чтобы легче прошла адаптация детей к школе, до 1 сентября (в мае) было организовано родительское собрание совместно с детьми, где было осуществлено знакомство с детьми, родителями, кабинетом, программой, её особенностями, были даны рекомендации по приобретению учебного комплекта, согласованы требования к обучению. За 2 недели до начала занятий была проведена входная диагностика, в результате которой выяснилось, что из 16 будущих учеников 3 не готовы к школе, причём двое из них посещали детский сад. Было предложено детям продолжить посещать школу для дальнейшего знакомства как между собой, так и с учителем. В игровой форме ребята изучали правила поведения в школе, привыкали сидеть за партой, рисовали, пели, учили скороговорки, готовились к празднику, также познакомились со всеми кабинетами и работниками в школе.

Успешным признаком адаптации учащихся являются комфортные условия в классе, в котором имеются шкафчики для каждого ребёнка, куда дети убирают свою верхнюю одежду, обувь и спортивную форму. Также имеется отдельный шкаф, где дети оставляют свои школьные принадлежности для уроков технологии, ИЗО, музыки. Вместе с родителями была оформлена классная библиотечка, озеленён и оформлен класс, отрегулирована ученическая мебель.

С первых уроков в каждого ребёнка вселяется уверенность в успехе, не позволяется унывать, свыкнуться с мыслью: «У меня ничего не получится». Если ученик испытывает неуверенность и страх, то у него процесс адаптации будет проходить очень тяжело и тем больше вероятность низкой успеваемости не только в 1 классе, но и в последующие годы. Такие дети есть. Два ученика с трудом справляются с программой, но прогресс есть. Одним из признаков адаптации является организованность и самостоятельность ребёнка при выполнении учебных заданий. В классе есть ученик, который не посещал детский сад, но пришёл в школу с очень низким уровнем стартовой готовности к школе, воспитанности, не самостоятелен и не организован. Он отстаёт от программы, но прогресс есть. В школе чувствует себя комфортно. Таких детей не критикую, не сравниваю с другими, стараюсь поддержать в трудный момент, хвалю за малейшие достижения. Но дети не болеют, школу не пропускают, самостоятельно готовятся к каждому последующему уроку, поддерживают порядок на своём рабочем месте. Со своими одноклассниками на переменах играют, даже задираются к старшеклассникам. Со мной дети откровенны, просят помочь справиться с трудностями, не стесняясь, рассказывают обо всём. На уроках работают активно, просятся к доске, поднимают руку, чтобы ответить. Таким образом, можно сделать вывод, что из 16 учеников у 12 адаптация к школе прошла легко, остальные продолжают адаптироваться.