Конспект внеклассного мероприятия по литературному чтению Литературный марафондля 2 класса

МБОУ СОШ с. Красное

Конспект внеклассного мероприятия

«Литературный марафон»

проведённого 01.12.2015г. во 2 Г классе

Фокина Елена Михайловна, учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Красное

Внеклассное мероприятие. Викторина.

Тема: «Литературный марафон»

Цель: создать условия для знакомства школьников с книгами из доступного им круга чтения, формирования соответствующего возрастным возможностям и индивидуальным особенностям ребенка интереса к книгам, желания и умения их осознанно выбирать и осмысленно читать.

Задачи:

• расширить круг чтения детей, научить воспринимать книгу как «объект, который… ставит перед читателем вопросы и сам отвечает на них» ;

• научить работать с учебными и детскими книгами: зная их общие свойства и закономерности, группировать книги, упорядочивать их разнообразие (отбирать те, которые нужны в конкретном случае);

• средствами литературы и книжного искусства развить способность мыслить и чувствовать;

• сформулировать устойчивый интерес к книгам, привить желание обращаться к ним за недостающим опытом;

• вырабатывать привычку к углубленному чтению, умение и для себя «читать, как следует», т.е. применять и совершенствовать в процессе самостоятельного чтения все знания, умения и навыки, полученные на уроках литературного чтения.

Формируемые УУД:

Предметные:

• создавать условия для развития умения эмоционально и осознанно относиться к прочитанным литературным произведениям;

• продолжить формирование интереса учащихся к литературе;

• развивать художественный вкус и интерес к традициям русской народной культуры.

Метапредметные:

Познавательные:

• развитие умений и навыков осуществлять деятельность в разных видах и формах;

• стимулировать развитие логического мышления, памяти, внимания.

Регулятивные: способствовать развитию волевых качеств учащихся при включение детей викторину.

Коммуникативные:

• создание ситуаций для высказывания своей точки зрения в обсуждении вопросов в паре и коллективе;

• обеспечение условий для формирования собственного отношения к литературному произведению.

Личностные:

• воспитание уважительного отношения к книге;

• определение границ своего «знания» и «незнания»;

• развитие высокой творческой активности при выполнении коллективных и индивидуальных заданий.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация; книги, изготовленные учащимися.

Ход занятия.

1. Мотивация деятельности.

Учитель:

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

- Зачем вы пришли на занятие?

2. Формулирование темы и цели занятия.

Отгадайте загадку:

Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней.

(Книга)

- Зачем люди читаю книги?

- Какие литературные жанры вы знаете? (Сказка, рассказ, басня, стихотворение, пословицы, поговорки, загадки, небылицы, народные песни, скороговорки, чистоговорки)

- Сегодня мы с вами отправимся в литературный марафон.

- Как вы думаете, что это такое?

Марафон - это спортивные гонки на самой длинной дистанции.

Литературный марафон - это…( соревнование на знание литературных произведений).

3. Представление команд.

Сегодня в нашем марафоне принимают участие 3 команды:

1. "Знайки"

Девиз: "Кто много читает, тот много знает";

2. "Читалкины"

Девиз: "Чтоб незнайкой не прослыть, с книгой мы должны дружить"

3. "Почемучки"

Девиз: "Где? Зачем? И почему? - тайну разгадаю.

Книгу в руки я возьму - и ответ узнаю".

4. Викторина.

1 тур «Устное народное творчество».

1. Отгадайте загадку.

Что за желтые сестрички

Спрятались в траве густой?

Вижу я их всех отлично,

Заберу скорей домой.

Очень чистый, вкусный гриб -

Рад и повар, и грибник.

Эти желтые сестрички

Называются...(лисички).

2. Прочитайте скороговорку.

Наши руки в мыле,

Мы посуду мыли,

Мы посуду мыли само -

Помогали нашей маме.

3. Вспомните считалку.

4. Спойте колыбельную песню.

5. Отгадайте загадку.

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей. (Буквы).

6. Прочитайте скороговорку.

Ты нас, мама, не ищи -

Щиплем мы щавель на щи.

В роще, травы шевеля,

Мы нащиплем щавеля.

2 тур «По страницам сказок».

1. Выберите сказочные приметы.

присказка

герои-помощники

волшебство

троекратный повтор

архаизмы

2. Каких отрицательных героев русских народных сказок вы знаете?

Назовите не менее трёх.

3. Назовите сказки А.С. Пушкина.

4. Назовите героев сказок . Кто их создал?

Дюймовочка - Г.Х. Андерсен.

Незнайка - Н. Носов

Буратино - А.Н. Толстой

Кот в сапогах - Ш. Перро

Конёк - горбунок - П. Ершов

Бременские музыканты - братья Гримм

Красная шапочка - Ш. Перро

Гадкий утёнок - Г.Х. Андерсен

Баба - яга - русский народ

5. Назовите русских сказочников! Приведите примеры сказок!

(А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Ершов «Конёк - горбунок», Аксаков «Аленький цветочек».

6. Назовите зарубежных сказочников! Приведите примеры сказок!

Физкультминутка.

3 тур «Рассказы для детей».

1. Назовите басни И.А. Крылова.

2. Что такое мораль? Приведите пример.

3. Вспомните название рассказа! Назовите его автора!

Дедушка,

невестка,

мальчик,

лоханка

Старый дед и внучек. Л.Н. Толстой.

4. Вспомните название рассказа. Назовите его автора!

Мальчик,

школа,

собаки,

учитель.

Филипок. Л.Н.Толстой.

5. Вспомните название рассказа. Назовите его автора!

Кошка,

ребята,

амбар,

собаки.

Котёнок. Л.Н. Толстой.

6. Вспомните название рассказа. Назовите его автора!

Ребята,

шапки,

утята,

озеро.

Ребята и утята. М.Пришвин.

4 тур «В погоне за рифмой».

1. Какие слова вы отнесёте к слову «стихотворение»?

рифма

абзац

строфа

ритм

2. Вспомните стихотворение о природе!

3. Вспомните стихотворение

о животном!

5. Подведение итогов. Награждение команд.

6. Рефлексия.

- Как изменилось ваше настроение?

- Что больше всего запомнилось?

- Что понравилось на занятии?

- Что было самым трудным?

- Желаю вам читать побольше интересных книжек, получать много новой информации, расширять свой кругозор.