И. А. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак». Урок по литературному чтению во 2 классе.

МБОУ школа №15 город Феодосия, Республика Крым

И. А. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак».

Урок по литературному чтению во 2 классе

Разработала:

учитель начальных классов

Абибулаева А.М.

Тема. И. А. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»

Цель деятельности учителя: Создать условия для ознакомления с жанровыми особенностями басни, формирования навыка выборочного чтения.

Тип урока. Решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научаться: отличать басню от стихотворения или рассказа, определять особенности басенного текста, воспринимать на слух художественное произведение, сравнивать авторские и народные произведения; получат возможность научиться: находить авторские сравнения и подбирать свои, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст.

Метапредметные: познавательные: используют разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое); осознанно воспринимают и оценивают содержание и специфику различных текстов, участвуют в их обсуждении; регулятивные: выбирают действия соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, признают различные точки зрения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Методы и формы обучения.

Форма: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический.

</<font face="Times New Roman, serif">Оборудование. Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.

I Повторение изученного материала. Проверка домашнего задания

1. Работа над пословицами о дружбе

- Чтение пословиц обсуждение;

- Дидактическая игра «Соберите пословицу» (работа в парах, объяснение смысла пословиц);

2. Проверка домашнего задания;

3. Подведение итогов проверки домашнего задания.

II Актуализация опорных знаний учащихся

1. Беседа.

- Знаете ли вы, ребята, что такое басня?

- Какие басни вы читали?

- Кто их автор?

2. Рассказ учителя о творчестве И. А. Крылова.

III Сообщение темы и задач урока

На уроке мы с вами познакомимся с одной из басен И. А. Крылова. А ее название вы узнаете, если отгадаете загадки.

На мели сидит, У нее во рту пила.

Усами шевелит, Под водой она жила.

А гулять пойдет - Всех пугала, всех глотала

Задам наперед. (Рак) А теперь в котел попала. (Щука)

В воде купался -

А сух остался. (Лебедь)

- Кто догадался, как называется басня Крылова?

IV Мотивация учебной деятельности

Создание эмоционального фона. Прослушивание записи басни «Лебедь, Щука и Рак».

- Прослушайте внимательно басню, если в тексте встретится незнакомые слова, запомните их. Мы объясним их значение.

V Восприятие и осознание нового материала

1. Словарная работа

Поклажа - груз

Ныне - сейчас, теперь

2. Чтение басни учителем;

3. Чтение басни учащимися;

4. Шепотковое чтение;

5. Анализ текста.

- Дополните. В этой басне говорится о том, как …

Они не справились потому, что …

1. Не следует браться за слишком тяжелую работу;

2. Работать нужно дружно, слаженно

- Найдите в басне слова, в которых выражена основная мысль;

Работа в группах

- Найдите в тексте слова, соответствуют каждому из следующих предложений: (карточки с предложениями)

№1 Лебедь, Щука и Рак взялись за дело все вместе и с охотой («Везти с поклажей воз взялись, и вместе трое все в него впряглись»);

№2 Они очень старались, потратили много сил («Из кожи лезут вон»);

№3 Работа не ладилась, дело не двигалось («Да только воз и ныне там»).

- Знаете ли вы случай из жизни, к которому можно было бы применить эту басню?

(обсуждение в группах)

6. Физкультминутка

- Расслабьтесь. Выберите любую точку.

Смотрите на нее 30 секунд. Повторите упражнение 5 раз.

7. Лексическая работа

- В этой басне есть выражения, которые стали крылатыми - т.е. очень образными, меткими, часто употребляющимися в речи. Найди их в басне, объясните, как вы их понимаете.

- Заполните значение следующего выражения:

Лезть из кожи вон - очень стараться, напрягаться.

- Как вы думаете, можно ли назвать данные слова синонимами?

Ныне, нынче, сегодня, теперь.

Докажите свою мысль.

- Обратите внимание на ударение. Объясните, почему в басне надо сказать взялись, а не взялись; взяла, взяли; взялась, взялись.

- Укажите стрелкой на подходящую концовку предложения.

Лебедь, Рак и Щука - воплощение: легкомыслия, хитрости, несогласованности, трудолюбия.

VI Закрепление и осмысление знаний

1. Беседа.

- Найдите строки из басни, заключающие нравоучение (мораль)

2. Самостоятельное чтение басни вслух

- Прочитайте басню медленно, не спеша, как - будто рассказываете слушателям, что случилось с героями. Постарайтесь, чтобы слушатели представили героев басни и немного посочувствовали им.

3. Работа над иллюстрацией

- Рассмотрите иллюстрацию. Какими изобразил художник героев басни - внешне и по характеру?

4. Творческая работа в группах над басней

- Составьте рассуждение на тему: «Почему воз и ныне там?», объяснив причину и доказав безысходность этого положения, если не изменить ситуацию.

- Дидактическая игра:

- Представьте, что вы операторы. У вас в руках видеокамера «Покажите» нам фильм, придумайте звуковое оформление (подпишите кадры). (Дети рисуют в группах кадры своего фильма)

VII Обобщение и систематизация знаний

1. Конкурсное чтение.

- Сделайте разметку для выразительного чтения басни.

2. Дидактическая игра.

щу ка бас де бас

ле бедь

И ван ня ло ня

VIII Итог урока

1. Итоговая беседа.

- Что нового узнали на уроке?

- С какой басней познакомились?

- Назовите героев басни;

- Кто автор басни?

- В каких словах выражена основная мысль?

- Чему учит нас басня?

2. Оценивание ответов учащихся

IX Домашнее задание

1. Выучить басню И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак» наизусть с. 104;

2. Работа в тетрадях по чтению с. 43 - 44.