Разработка урока по русскому языку по программе «Школа России»Тема: Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок в словах.

Тема: Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок в словах.

Цели: актуализировать знания о правописании предлогов со словами и написании приставок в словах; развивать умение правильно писать гласные в некоторых суффиксах.

Формируемые УУД: п. - самостоятельное выделение и фор­мулирование познавательной цели; поиск и выделение необхо­димой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с за­дачами и условиями коммуникации; р. - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержа­ния, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Какова его тема, главная мысль?

- Объясните написание слов с орфограммами.

(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова поля.)

III. Актуализация знаний

- Составьте из слов предложения и запишите их. Вставьте пропущенные буквы.

Наш, собрал, мета..олома, то..у, кла... На, было, па..ажиров, много, пеоне. По, машин, шо..е, двигалась, коло..а.

- Подчеркните орфограмму в словах. Можно ли проверить эту орфограмму?

- Запишите ещё три слова на это правило. (Коллективная проверка.)

IV. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте слова.

По.хкочил, от..шёл, догадл..вый, п..р..прыгнул, клюв..к, Ван..чка, пр..гулка, догадл..вый.

- На какие две группы их можно разделить? (Слова с орфо­граммой в приставке и слова с орфограммой в суффиксе.)

- Для чего нужно уметь определять состав слова? (Состав слова помогает правильно определить орфограмму в слове.)

- Какие орфограммы в приставках вы знаете?

- Какие орфограммы в суффиксах вы знаете?

- Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, какие орфограм­мы встречаются в приставках и суффиксах, научиться распо­знавать орфограммы в приставках и суффиксах и правильно писать слова с этими видами орфограмм.)

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 100 (с. 61).

- Рассмотрите таблицу. Какие части слова представлены в каждой группе?

- Какие орфограммы встречаются в приставках, корнях, суф­фиксах?

- Как различить приставки и предлоги? Что надо знать о право­писании предлогов и приставок? (Приставки пишутся с кор­нем слитно, предлоги пишутся с другими словами раздельно.)

- Что вы знаете о правописании гласных и согласных в при­ставках типа по-, до-, за-, про-, под-, от- и т. д.? (Они пи­шутся всегда одинаково. Их надо запомнить.)

Упр. 101 (с. 61). (Чтение слов и анализ состава слов по цепочке. Подбор си­нонимов и антонимов, работа со словарями. Учитель обращает внимание учащихся на то, что прилагательные и наречия с при­ставкой не- можно заменить синонимом этой же части речи: не­богатый - бедный, неаккуратный - неряшливый, небольшой - ма­ленький, недалеко - близко и т. д. Самостоятельное выполнение письменных заданий. Взаимопроверка.)

Упр. 102 (с. 62).

- Рассмотрите схему.

- Как определить, какой суффикс надо писать в слове -ик или -ек! (Надо изменить форму слова и посмотреть, что про­исходит с гласным. Если гласный выпадает, пишется суф­фикс -ек, а если не выпадает - суффикс -ик.)

- Когда в суффиксе существительного после шипящего пи­шется о? (Под ударением.)

- Запишите в словарик слово билет, поставьте ударение, под­черкните орфограмму.

- Объясните значение этого слова с помощью толкового словаря.

- Составьте и запишите предложение с этим словом.

(На данном этапе урока можно использовать школьный ор­фографический словарик.)

Упр. 103 (с. 62).

- Прочитайте.

- Как образовалось слово дружочек! (От слова дружок с по­мощью суффикса -ек.)

- Почему в этом слове пишется суффикс -ек? (Потому что при изменении слова гласный суффикса выпадает: дружочек - дружочка!)

- А как образовалось слово дружок! (От слова друг с помощью суффикса -ок.)

- Почему в суффиксе надо писать о? (Буква о пишется в суф­фиксах существительных после шипящих под ударением.)

- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».

- Что происходит в корнях и суффиксах при образовании новых слов?

- Выполните письменные задания к упражнению. (Коллективная проверка, самооценка.)

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику

Упр. 104 (с. 63).

- Прочитайте.

- В какой части слов пропущены буквы? (В суффиксе.)

- Какие правила надо применить, чтобы правильно написать слова?

- Написание каких суффиксов надо запомнить?

- Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке объясняют правописание

слов, называют суффиксы. Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова крючок. Самооценка.)

VIII. Рефлексия

Тестовая работа

1. Приставка - часть слова, которая стоит:

1) перед корнем 3) после окончания

2) после корня 4) после суффикса

2. Не существует приставки:

1)с- 3)з-

2) в- 4) о-

3. Укажите случай раздельного написания.

1) (про)студа 3) (про)долг

2) (про)мах 4) (про)дрог

4. Укажите слово с приставкой с-.

1) (з, с)делка 3) (з, с)десь

2) (з, с)дравие 4) (з, с)дание

5. Суффикс служит для:

1) связи слов в предложении

2) изменения слов

3) образования новых слов

4) соединения корня и окончания

6. Укажите слово с суффиксом -ик.

1) ключ..к 3) замоч..к

2) кармаш..к 4) дружоч..к

7. Разберите слова по составу и укажите лишнее слово.

1) белка 3) липка

2) рыбка 4) стопка (Коллективная проверка.)

- Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

- Правописание каких значимых частей слова мы сегодня повторили?

- Что надо помнить о правописании приставок? суффиксов?

- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

Домашнее задание

Упр. 105 (с. 63).