Технологическая карта урока по 5 модулю Основы мировых религиозных культур

Урок в 4 классе по 5 модулю «Основы мировых религиозных культур»

комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Тема урока: Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.

4 класс

Штефанко Ольга Владимировна, учитель начальных классов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

по 5 модулю «Основы мировых религиозных культур»

комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Класс: 4 Продолжительность занятия: 40 мин.

Освоение учащимися знаний об общих нравственных основах мировых религий.

Планируемые образовательные результаты

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Предметные: Учащиеся узнают, что общего существует в учениях всех религий; что такое золотое правило нравственности; каковы нравственные основы иудаизма и христианства; познакомятся с ключевыми понятиями урока; будут учиться понимать необходимость осознанного отношения к собственным поступкам.

Метапредметные:

- регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

- коммуникативные УУД: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; готовность слушать собеседника и вести диалог;

- познавательные УУД: умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; выявлять сущность особенности объектов.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК

Задачи урока:

Познакомить учащихся с представлением об общих нравственных основах мировых религий; познакомить учащихся с основными понятиями урока; создать условия для размышления учащихся об осознанном отношении к собственным поступкам.

Тип урока

Открытие новых знаний.

Учебно - методический комплекс

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе / [ А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов ]. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2013.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК

Основные понятия

Мораль, золотое правило нравственности.

Организация пространства (форма, методы)

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Межпредметные связи

Чтение, русский язык, пропедевтика курса обществознания.

Действия обучающихся

Диалог, устный рассказ на тему, работа с электронным приложением, самостоятельная работа с источниками информации.

Диагностика результатов урока

(итог урока)

- Какую цель ставили?

- Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Чему научились на уроке.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Образовательные ресурсы

Электронное приложение. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. 4-5 кл.

Оборудование

Мультимедийное компьютерное оборудование, мобильный компьютерный класс.

Иллюстрации из учебника и электронного приложения.

Домашнее задание

Напишите мини-сочинение, в котором будет рассказана история, подтверждающая золотое правило нравственности.

Сценарий урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.ВВОДНЫЙ

(мотивационно-организационный)

1.Организация деятельности учащихся.

Проверка готовности рабочего места.

2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.

3.Расшифровка деформированного слова ОМРАЬЛ (мораль).

4.Выяснение значения слова мораль.

Постановка вопросов для обсуждения:

-Как вы думаете, как возникла мораль?

-Всегда ли она существовала?

-Как соотносятся понятия религия и мораль?

5.Формулирование темы урока с привлечением учащихся, цели деятельности.

Демонстрируют готовность к уроку.

Подводят итоги выполнения домашнего задания.

Восстанавливают деформированное слово.

Обсуждают значение слова мораль.

Работа с толковым словарём.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока, цели деятельности. Записывают в тетради тему урока, определение из толкового словаря: мораль - нравственное учение, свод правил нравственности, этики.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Коммуникативные: овладение навыками осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Познавательные: умение выявлять сущность особенности объектов.

II.ОСНОВНОЙ

(информационно-аналитический)

1.Организация работы с материалами электронного приложения (уроки 25-26 «Религия и мораль» - «Интерактивные модели» - «Религия и мораль»).

Задание учащимся: прочитать материал, который возникает, если нажать на центральную часть круга. Записать в тетради золотое правило нравственности.

Вопросы учащимся:

-Что означает слово золотое? От какого слова оно образовано? Разберите слово по составу, определите, к какой части речи оно относится.

-В прямом или переносном значении использовано это слово в сочетании слов «золотое правило нравственности»?

-Как вы думаете, почему золотое правило нравственности называется золотым?

- Как вы понимаете золотое правило нравственности?

-Согласны ли вы с ним?

Задание учащимся: нажимая по очереди на названия различных религий, прочитайте, какая заповедь, связанная с золотым правилом нравственности, существует в каждом из них.

Вопросы учащимся:

-Можно ли сказать, что каждая из религий учит тому, что сформулировано в золотом правиле нравственности?

2.Работа с учебником на с.68-70 «Заповеди иудаизма и христианства».

3.Заполнение таблицы (выполнение индивидуального задания)

4.Организация работы в группах, инструктирование.

5.Фронтальная работа с классом.

Демонстрация слов (ответов детей) на слайдах.

Вопросы для учащихся:

- Какие нравственные нормы особенно важны для христиан?

- Какую из двух самых главных для христиан заповедей можно назвать вариантом формулировки золотого правила нравственности?

Планируют деятельность.

Работают с электронным приложением.

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Работают с электронным приложением.

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Чтение текста.

Заполнение таблицы

Самые важные слова из материала учебника. Мой комментарий.

Планирование работы групп.

Сравнение записей в таблице, обсуждение. Подведение итогов работы групп.

Каждая группа озвучивает результат своей работы - те слова, которые определили как самые важные, объясняют, почему именно эти слова.

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

Коммуникативные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Познавательные УУД: умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; выявлять сущность особенности объектов.

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Коммуникативные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; готовность слушать собеседника и вести диалог.

III.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

(оценочно-рефлексивный)

1.Организация работы с тренажёром электронного приложения (уроки 25-26 - «Тренажёр» - «Кроссворд по теме «Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира»).

2.Организация работы с материалами электронного приложения (уроки 25-26 - «Хрестоматия» - «Апостол Павел о любви»).

3. Организация работы с материалами электронного приложения (уроки 25-26 - «Хрестоматия» - «Еврейская притча»).

Вопросы к учащимся:

-Какие нравственные законы иудаизма перечислены в притче?

-Что вы расскажите членам семьи и друзьям о золотом правиле нравственности?

-Какие вопросы вы им зададите?

Рефлексия:

- Какую цель ставили?

- Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Чему научились на уроке.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Домашнее задание:

Напишите мини-сочинение, в котором будет рассказана история, подтверждающая золотое правило нравственности.

Инструктирование по домашнему заданию.

Работают с электронным приложением. Разгадывают кроссворд по теме «Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира».

Работают с электронным приложением.

Обсуждают выполненное задание.

Работают с электронным приложением.

Читают и анализируют притчу.

Отвечают на вопросы, делают выводы.

Анализируют свою деятельность на уроке.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность, используя цветные кружочки.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

Познавательные УУД: умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; выявлять сущность особенности объектов.

Коммуникативные: овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоенных знаний, приобретённых умений.

Личностные: принимают и осваивают роль школьника, понимают личностный смысл учения.